Публичный отчет
муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детский сад № 1 «Березка»
Руководитель Рудых В.П.– первая квалификационная категория, высшее педагогическое образование
(2011 – 2012 учебный год)
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МУНИЦИПАЛЬНОМ КАЗЁННОМ ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДЕТСКИЙ САД № 1 «БЕРЕЗКА»
МКДОУ детский сад № 1 «Березка» был открыт в 1966 г. Представляет собой отдельно стоящее здание, расположенное в жилом секторе п. Жигалово. Ближайшее окружение жилые дома, администрация поселка и др. Учреждение находится в муниципальной собственности. Учредителем является Управление образование МО «Жигаловский район».
Детский сад имеет лицензию на право ведение образовательной деятельности серия РО № 043887 от 26.03.12г. Детский сад работает по 5-ти дневной рабочей недели с 7.30 до 18.30.
Проектная и фактическая мощность
Проектная мощность учреждения -6 групп. В детском саду функционирует 6 групп, списочный состав воспитанников – 115 человек. ДОУ работает в режиме пятидневки с 11- часовым пребыванием.
-
1 группа- дети от 1.5 до 2 лет
-
2 группа – дети от 2-3 лет
-
3 группа- дети от 3-4 лет
-
4 группа – дети от 4-5 лет
-
Старшая группа – дети от 5-6 лет
-
Подготовительная группа – дети от 6-7 лет
Прием детей осуществляется на основании уведомления, приказа Управления образования администрации МО «Жигаловский район» и медицинского заключения.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МКДОУ детский сад №1 «Березка» осуществляет свою деятельность на основе:
-
Федерального закона «Об образовании»
-
Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации»
-
Конвенции ООН о правах ребенка
-
Типового положения о дошкольном образовательном учреждении
-
Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОУ.
-
Устава ДОУ
-
Договором между ДОУ и родителями
-
Договором между ДОУ и Учредителем
-
Трудовыми договорами между администрацией и работниками.
-
Правилами внутреннего трудового распорядка
-
Положением о педагогическом совете.
-
Положением о родительском комитете
-
Положением об общем собрании
В МКДОУ детский сад №1 «Березка» в соответствии с установленными требованиями соблюдается порядок работы с нормативными документами: ведется своевременная регистрация, изучение документов, разрабатываются рекомендации по внедрению их, а также ведется систематический контроль за выполнением предписаний контролирующих организаций.
МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА УЧРЕЖДЕНИЯ
Детский сад имеет материальные условия, обеспечивающие нормальный уровень жизнедеятельности коллектива образовательного учреждения: здание, групповые и вспомогательные помещения.
Установлен 11-часовой режим функционирования учреждения (водоснабжение, освещение, отопление и пр.)
Эстетичность размещения оборудования и мебели создает условия для обеспечения эмоционального благополучия детей и положительного микроклимата в каждой группе.
Состояние материально – технической базы детского сада позволяет реализовывать программу воспитания и обучения детей дошкольного возраста. В ДОУ имеется музыкальный зал для проведения музыкальных занятий, досугов, праздников, развлечений (оборудован фортепьяно, музыкальный центром, детскими музыкальными инструментами, костюмами для праздников и развлечений), физкультурный зал для проведения физкультурно – оздоровительной работы, утренней гимнастики, физкультурных занятий (мягкие модули, мини-стадион, спортинвентарь), спортивная площадка, комната русская изба (предметы и костюмы старины, иллюстрации, фотографии и т.д.), оборудована прогулочная территория,
Группы оснащены игровым оборудованием: имеются цветные телевизоры, DVD, музыкальные центры, магнитофоны. Имеются физкультурные, музыкальные, книжные уголки, зоны для познавательного, художественно – эстетического и сенсорного развития. Зоны речевого развития, зоны дидактических и сюжетно-ролевых игр, учебная зона и т.д.
Группы обеспечены учебными материалами, пособиями, игрушками и игровыми.
Имеются кабинеты для занятий со специалистами (учителем-логопедом, педагогом-психологом). Методический и медицинский кабинеты. В коридорах организованы выставки детских работ.
В наличии учебно-методическое обеспечение программного содержания, пособия, рабочие тетради в соответствии с программой.
Но хочется отметить, не смотря на наличие предметно-развивающей среды в ДОУ, учебно-методического обеспечения программного содержания.
В детском саду еще не создана принципиально новая макро и микро среда для развития ребенка по федеральным государственным требованиям.
Проблема: Отсутствие финансового обеспечения в решении материально- технической базы детского сада. (мебель старая, изношенная, недостаточное количество игрушек, наборов конструктора, наглядного материала для экспериментирования и спортивного инвентаря, не до комплект мягкого инвентаря, не достаточно обеспечены офисной техникой (компьютеры-1, ксерокс-1, принтер-1);, нет подключения к интернету.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Учреждение работало в сложных условиях переходного периода: первый год работы по федеральным государственным требованиям, переход в казённое образовательное учреждение, работа по примерной основной общеобразовательной программе.
Главная цель работы дошкольного учреждения:
создание модели детского сада, как открытого воспитательно-образовательного учреждения, в котором удовлетворяются образовательные, оздоровительные, художественно-эстетические потребности детей и родителей.
Достижения стратегической цели осуществлялось через реализацию следующих направлений;
- работа с персоналом;
- работа с детьми;
- работа с родителями;
- с предметно – пространственной средой;
- с внешней средой.
Организационной основой деятельности ДОУ в учебном году являлся годовой план.
В 2011 – 2012 учебном году решались следующие задачи:
-
Обогащать словарь детей в процессе их приобщения к разным видам детской деятельности.
- разработать и внедрить систему работы с детьми по разделу «Словарь»;
- создать предметно - развивающую среду (диагностический, наглядно – дидактический, игровой материала) для совершенствование работы над развитием словаря детей.
-
Развивать творческую активности детей через разные виды театрализованной деятельности.
- создать предметно - развивающую среду (диагностический, наглядно – дидактический, игровой материала) для совершенствование работы над формированием творческих способностей в театрализованной деятельности в соответствии с ФГТ;
- установить партнёрские взаимоотношения с родителями, в результате которых родители стали бы равноправными участниками образовательного процесса, активными помощниками в реализации проектов;
- повышение уровня компетентности педагогов через самообразование и внедрение инновационных технологий;
- регулярно осуществлять взаимообмен педагогическим опытом воспитателей и специалистов ДОУ;
2. Образовательная деятельность детского сада
Детский сад осуществляет свою воспитательно – образовательную деятельность по Основной образовательной программе, разработанной на комплексной программе дошкольного образования «Детство» под ред.Т.И. Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе и др.
Примерная общеобразовательная программа «Детство» является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольного учреждения, подготовленная с учётом новейших достижений науки и практики отечественного дошкольного образования.
Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 года).
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования обеспечивает охрану и укрепление здоровья детей, их всестороннее (физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное) развитие через различные виды организованной и самостоятельной детской деятельности, ведущей из которых является игра.
Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Расширение содержания учебно-воспитательного процесса происходит за счет современных программ и технологий, разработанных по всем линиям развития ребенка.
Базовую программу дополняют парциальные программы.
№
п/п
|
Программы
|
Автор
|
программы эстетической направленности
|
1
|
Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота. Радость. Творчество»
|
Т.С.Комарова, А.С.Антонова, М.Б. Зацепина.
|
2.
|
Программа по изобразительной деятельности в детском саду
|
Г.С. Швайко.
|
3.
|
«Музыкальные шедевры»
|
О.П.Радынова
|
4.
|
«Ладушки»
|
Н.Каплунова, Н.Новоскольцева.
|
5.
|
«Ритмическая мозаика»
|
Буренина
|
6.
|
Программа для дошкольников по изобразительному искусству
|
Л.Г.Ведерникова.
|
программы по ознакомлению с природой и экологическому воспитанию
|
1.
|
«Наш дом- природа»
|
Н.А. Рыжова
|
2.
|
Программа экологического образования детей «Мы»
|
Н.Н.Кондратьева, Т.А. Шиленок, Т.А.Маркова, Т.А.Виноградова.
|
3.
|
Программа «Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду»
|
В.В.Смирнова, Н.И.Булаева, Г.М.Парфёнова.
|
4.
|
«Юный эколог»
|
С.Н. Николаева
|
Программы по ознакомлению с окружающей действительностью
|
1.
|
«Я- человек» (приобщение ребёнка к социальному миру)
|
С.А.Козлова
|
2.
|
Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
|
О.Л.Князева, М.Д.Маханёва.
|
3.
|
«Я, Ты, Мы»
|
О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина
|
4.
|
«Основы безопасности детей дошкольного возраста»
|
Р.Б.Стеркина, О.Л. Князева, Н.Н.Авдеева.
|
программы по развитию речи
|
1.
|
Обучение дошкольников грамоте
|
Л.Е.Журова, Н.С.Варенцова, Н.В. Дурова.
|
Педагоги детского сада активно применяют инновационные образовательные технологии:
- Здоровьесберегающие педагогические технологии;
- Технологии личностно – ориентированного взаимодействия педагога с детьми;
- Технологии проектной деятельности;
- Педагогические технологии в работе с педагогическим коллективом;
- Технологии исследовательской деятельности;
- Игровые технологии;
Использование данных технологий способствует более успешному усвоению комплексной программы и парциальных программ, развивает логическое мышление, память, внимание.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В детском саду работают высококвалифицированные педагоги с высшим и средним педагогическим образованием, имеющие многолетний опыт работы с детьми дошкольного возраста. В 2011-2012 учебном году в коллективе работало 12 педагогов (86%), из них 7 воспитателей (58%), 5 специалистов (28%).
-По наличию квалификационной категории:
Год
|
Всего педагогов
|
Квалификационная категория %
|
Образование %
|
высшая
|
первая
|
вторая
|
высшее
|
среднее-профессиональное
|
2010-2011
|
12
|
8 (1)
|
32(4)
|
16 (2)
|
31
|
69
|
2011-2012
|
12
|
8 (1)
|
8 (1)
|
32 (4)
|
31
|
69
|
Исходя из представленных данных, можно сделать вывод, что уменьшилось количество педагогов имеющих 1 квалификационную категорию, из-за того, что многие опытные воспитатели отнеслись с непониманием и осторожностью к предъявленным новым требованиям к аттестации педагогов.
-По педагогическому стажу:
Год
|
Педагогический стаж %
|
До 5 лет
|
Более 10 лет
|
свыше 20 лет
|
свыше 25 лет
|
|
2010-2011
|
7
|
23
|
31
|
31
|
|
2011-2012
|
7
|
23
|
31
|
31
|
|
В учреждении не произошло никаких изменений в поступлении новых кадров, не хватает два воспитателя, педагога-психолога.
В дошкольном учреждении обеспечивается своевременная профессиональная переподготовка и повышение квалификации специалистов:
Год
|
Курсы повышения квалификации
%
|
ИКТ
компетенция
%
|
2010-2011
|
86
|
41
|
2011-2012
|
93
|
25
|
В дошкольное учреждение в 2011-2012 учебном году не поступали молодые специалисты из педагогических учебных заведений. На данный момент один воспитатель является студентом 2 курса ВСГАО.
Детский сад осуществляет свою воспитательно – образовательную деятельность по Образовательной программе.
Содержание Образовательной программы ДОУ определено в соответствии с типом и видом учреждения, поставлены цели и задачи по основным линиям развития ребенка. В образовательной программе представлена система отслеживания результатов выполнения образовательной программы по всем ее разделам. Дважды в год проводится диагностика по основным видам деятельности, мониторинги, проводимые специалистами (в том числе учителем-логопедом, педагогом-психологом).
В течение 2011 – 2012г. в соответствии с годовыми задачами ДОУ и федеральными государственными требованиями (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы (ООП) дошкольного образования были проведены следующие мероприятия:
-
разработан перспективный план поэтапного перехода ДОУ к реализации ФГТ к структуре ООП;
-
изучены нормативно-правовые документы;
-
издан приказ об организации мероприятий;
-
создана рабочая группа воспитателей по разработке общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с ФГТ;
-
определён план работы рабочей группы;
-
проведён семинар по изучению ФГТ к структуре ООП;
-
проведена консультация для педагогов «Интеграция образовательных областей при организации образовательного процесса».
Рабочая группа воспитателей определила цели и задачи, модели воспитательно-образовательного процесса на 2011 – 2012 г., написала Пояснительную записку к ООП, проанализировала и утвердила организацию режима пребывания детей в ДОУ, разработала модель содержания психолого-педагогической работы по освоению детьми.
Нацеливаем педагогов на творческое использование приемов и подходов в реализации поставленных задач.
Организована систематическая методическая работа с педагогическим коллективом: теоретические и практические занятия. В течение года для педагогов ДОУ проведены семинары по ФГТ, организованные старшим воспитателем с использованием материалов ГОУ ВПО «ВСГАО», по программе «Реализация федеральных государственных требований к дошкольному образованию». В программу семинаров включены такие проблемы: «Организация ОД в РМ», «Организация взаимодействия с семьёй», «Организация взаимодействия специалистов», «Организация развивающей среды в условиях реализации ФГТ». «Организация самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГТ». Зачастую на семинарах присутствовали активные формы: деловые игры, практикумы, разбор педагогических ситуаций, что в большей степени способствовало осознанию теоретических аспектов.В ДОУ проведено 3 педагогических совета, 3 аналитических семинара, 2 семинара- практикума, 5 консультаций для педагогов, 2 проверки по темам педсоветов, 27 открытых занятий.
Коллектив детского сада № 1:
— сплоченный, квалифицированный, имеет высокий уровень педагогической культуры;
— стабилен —62% работают в ДОУ более 20 лет;
— работоспособный, (1 педагог имеет высшую квалификационную категорию, 1 педагог имеют 1 квалификационную категорию, 4 педагога имеют 2 квалификационную категорию).
Регулярное использование в работе семинаров, практикумов, консультаций, тематических проверок, педсоветов, открытых просмотров повышает компетентность и профессиональные качества педагогов детского сада и способствует улучшению работы коллектива.
Один из показателей педагогической компетенции это участие педагогов в конкурсах и мероприятиях:
В 2011-2012 учебном году воспитатель Хохрякова Е.А. стала победителем районного конкурса «Воспитатель года-2012», а воспитатель по изобразительной деятельности Валукина О.Н. лауреатом районного конкурса «Воспитатель года-2012». Инструктор по ФК Пермякова Т.А. имеет благодарность министерства образования и звание «Ветеран труда».
Участие педагогов в районных мероприятиях:
- на базе детского сада «Берёзка» провели районное методическое объединение для воспитателей на тему: «Реализация ФГТ в ДОУ»;
-
мастер – класс по образовательной деятельности с детьми старшего возраста провела Шипицина Галина Михайловна воспитатель старшей группы;
-
мастер – класс по организованной образовательной деятельности в младшем возрасте, Хохрякова Елена Александровна - воспитатель второй младшей группы.
-
с презентацией «Принципы организации образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГТ» выступила Арзамазова Т.Ю. – старший воспитатель;
- педагоги приняли участие в работе РМО в ДОУ №3 «Колокольчик» по теме «Современная деятельность педагогов и
cемьи в рамках тематической недели в соответствии с ФГТ
- педагоги в течение года были активными участниками районной творческой лаборатории педагогов дошкольного образования по проблеме системно-деятельностного подхода в дошкольном образовании в рамках ФГТ.
Коллективом ДОУ разработана система педагогических, культурно– гигиенических и медицинских профилактических мероприятий. Она предусматривает основные мероприятия, способствующие укреплению и поддержанию здорового образа жизни
Лечебно-оздоровительные мероприятия
|
-
кварцевание,
-
полоскание рта,
-
фруктовые соки,
|
Физкультурно-оздоровительные мероприятия:
|
-
физкультурные досуги,
-
спортивные праздники: зимний и летний
-
Дни здоровья
-
корригирующая гимнастика (для глаз, пальчиковая)
-
дыхательная гимнастика
-
физкультминутки
физкультурные занятия на воздухе
-
сказкотерапия
-
гимнастика пробуждения
-
подвижные игры
|
Закаливающие мероприятия:
|
-
полоскание рта после еды
-
игры с водой
-
ходьба по массажной дорожке,пуговицам, коврику.
-
пребывание в группе в облегченной одежде
-
хождение босиком до и после сна
-
прогулки при любой погоде
-
соблюдение графика проветривания
-
воздушные и солнечные ванны
-
умывание прохладной водой в течение дня
-
мытье рук до локтя, до плеча.
|
Закаливающие мероприятия:
|
-
полоскание рта после еды
-
ходьба по массажной дорожке, коврику.
-
пребывание в группе в облегченной одежде
-
хождение босиком до и после сна
-
прогулки при любой погоде
-
соблюдение графика проветривания
-
умывание прохладной водой в течение дня
-
мытье рук до локтя.
|
Особое значение в укреплении здоровья ребенка, координации его всестороннего физического и психического развития, реализации потенциальных умственных, двигательных возможностей придаем построению развивающей предметно-двигательной среды. Она включает:
-
наличие спортивного зала,
-
спортивную площадку на участке,
-
веранды прогулочные,
-
сухой бассейн,
-
наличие спортивного инвентаря (шведская лестница, баскетбольные щиты, волейбольная сетка, канат, обручи и мячи разных размеров, цель для метания, тренажеры,)
-
приобретение методической и детской литературы
-
изучение инструкций СанПина
-
ремонт построек на участках.
Наряду с работой по закаливанию, формированию культурно-гигиенических навыков и основных движений ставим задачу обучения ребенка заботе о своем здоровье и безопасности.
Один из показателей здоровья детей это участие детей дошкольного возраста в спортивных мероприятиях:
В этом году дети старшей и подготовительной группы приняли участие в спартакиаде дошкольников Жигаловского района -2012. (инструктор по ФК, Пермякова Т.А.) и заняли 1 место, детскому саду вручили второй раз кубок победителя.
Медицинский персонал детского сада работает в тесном контакте с педагогическим коллективом. Благодаря этому намечается тенденция к снижению числа заболеваемости детей.
Проблема:
Но несмотря на снижение заболеваемости работой по закаливанию, наличие развития развивающей предметной среды.
Отсутствие финансового обеспечения в решении материально- технической базы по физическому развитию детского сада.
Анализ посещаемости воспитанниками ДОУ
Учебный год
|
Количество детей
|
Посещено детодней
|
Пропущено
всего
|
Пропущено по болезни
|
Коэффициент занятости места
|
Индекс здоровья
|
Всего
|
За год на 1 ребенка
|
|
|
|
2010/2011
|
114
|
14444
|
9788
|
1254
|
11
|
|
91,2%
|
26%
|
2011/2012
|
119
|
16174
|
8100
|
1068
|
8
|
|
89%
|
22%
|
Реализуем систему работы с родителями по формированию ЗОЖ, которая проявляется в их активном участии в физкультурно-оздоровительных мероприятиях вместе с детьми (Дни здоровья, экскурсии, спортивные праздники и развлечения, типа «Мама, папа, я — спортивная семья»), а также участие родителей в ремонте построек на участках ДОУ. Нацеливаем педагогов на творческое использование приемов и подходов в реализации поставленных задач. Организована систематическая методическая работа с педагогическим коллективом: теоретические и практические занятия
.
Но по-прежнему актуальной проблемой является повышенная простудная заболеваемость детей. Считаем, что это связано с экологической обстановкой в поселке, эпидемиями гриппа и ОРЗ.
Большое значение в детском саду придается рациональному питанию. Исходя из имеющегося набора продуктов, повара готовят разнообразные блюда, соблюдая технологию тепловой обработки, сберегая витаминный состав овощей и фруктов. Анализ выполнения натуральных норм питания на одного ребенка показал, что в течение 2011 - 2012 учебного года каждый ребенок получил норму мяса, рыбы, сливочного масла, норму сока, молока, фруктов, овощей.
Нормы питания по основным продуктам выполнены, полностью.
Калорийность соответствует норме.
-
Результаты образовательной деятельности
По выполнению первой годовой задачи обогащение словаря детей в процессе их приобщения к разным видам детской деятельности была проведена определённая работа. Работа по данному направлению была организована в сотрудничестве с учителями-логопедами, педагогом-психологом, воспитателями, педагогами дополнительного образования, музыкальным руководителем, руководителем физического воспитания.
Результаты по обогащению словаря детей в процессе их приобщения к разным видам детской деятельности:
Созданы необходимые условия для развития у детей речевого общения с взрослыми и сверстниками, для коррекционно - развивающей работы, для познавательного развития.
Имеется необходимый наглядный материал: альбомы, наборы картинок; дидактические и словесные игры по развитию связной речи и звуковой культуры речи, формированию словаря; игрушки, пособия, картины, художественная литература, игры для развития речевого дыхания, картотека пальчиковых и словесных игр, упражнений, методическая и детская художественная литература. В течение года была пересмотрена и пополнена предметно - развивающая среда групп, усовершенствовано система планирования воспитательно- образовательной работы по речевому развитию.
В каждой группе разработаны перспективные планы по обогащению словаря у детей дошкольного возраста.
Педагоги проводят интегрированные и комплексные занятия, беседы, экскурсии, различные дидактические игры, викторины, праздники, развлечения, театрализованные игры, организуют проектную деятельность детей.
В старшем дошкольном возрасте дети достаточно свободно владеют родным языком, составляют повествовательные и описательные рассказы, умеют делать звуковой анализ слова, владеют основами грамматически правильной речи. Дети общительны, вступают в диалог, рассказывают сказки, читают стихи, участвуют в играх - драматизациях, отвечают на вопросы взрослых, пользуются прямой и косвенной речью, передают своё отношение к содержанию, поступкам героев художественных произведений
Проведены открытые просмотры во всех возрастных группах по теме «Состояние работы по обогащению словаря у детей разных возрастных групп». Проведен
|