IV четверть
№
|
Тема урока
|
Дидактическая цель
|
Умения, навыки
|
Речевой материал
|
Количество часов
|
Дата
|
|
Тема раздела
«Из произведений русской литературы XIX»
|
|
|
|
|
|
1.
|
Основные сведения из жизни и творчества В.П. Катаева
|
Расширять знания о жизни и творчестве писателя
|
Знать основные сведения из жизни и творчества В.П. Катаева
|
Повесть
|
1
|
01.04
|
2.
|
В.П. Катаев
«Флаг»
|
Учить выделять главную мысль произведения, выбирать в тексте слова и выражения, характеризующие героев
|
Уметь выделять главную мысль произведения, выбирать в тексте слова и выражения, характеризующие героев
|
Кирха, форт, капитуляция
|
1
|
02.04
|
3.
|
Основные сведения из жизни и творчества Н.И. Рыленкова
|
Расширять знания о жизни и творчестве писателя
|
Знать основные сведения из жизни и творчества Н.И. Рыленкова
|
Сапер
|
1
|
04.04
|
4.
|
Н. И. Рыленков
«Деревья»
|
Учить анализировать лирическое произведение
|
Уметь анализировать лирическое произведение
|
Межа
|
1
|
08.04
|
5.
|
Н.И. Рыленков
«Весна без вещуньи – кукушки … »
|
Учить подбирать темп и соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию
|
Уметь выразительно читать стихотворное произведение
|
Вещунья
|
1
|
09.04
|
6.
|
Н.И. Рыленков
«Все в тающей дымке … »
|
Учить заучить стихотворное произведение наизусть
|
Уметь заучить стихотворное произведение наизусть
|
Взор
|
1
|
11.04
|
7.
|
Основные сведения из жизни и творчества Ю.И. Коваля
|
Расширять знания о жизни и творчестве писателя
|
Знать основные сведения из жизни и творчества Ю.И. Коваля
|
|
1
|
15.04
|
8.
|
Ю.И. Коваль
«Капитан Клюквин»
|
Учить выделять главную мысль произведения, пересказывать по плану
|
Учить выделять главную мысль произведения, пересказывать по плану
|
Капитан, клёст
|
2
|
16.04
18.04
|
9.
|
Ю.И. Коваль
«Картофельная собака»
|
Учить выразительному чтению по ролям, выбирать в тексте слова и выражения, характеризующие героев, пересказывать по плану
|
Уметь выразительному чтению по ролям, выбирать в тексте слова и выражения, характеризующие героев, пересказывать по плану
|
Преющая картошка
|
3
|
22.04
23.04
25.04
|
10.
|
Внеклассное чтение
В.П. Катаев «Хуторок в степи»
|
Учить выделять главную мысль произведения, сжатому пересказу, давать характеристику героям
|
Уметь выделять главную мысль произведения, сжатому пересказу
|
|
1
|
29.04
|
|
Основные сведения из жизни и творчества Ю.Я. Яковлева
|
Расширять знания о жизни и творчестве писателя
|
Знать основные сведения из жизни и творчества Ю.Я. Яковлева
|
Зимородок
|
1
|
30.04
|
|
Ю.Я. Яковлев
«Багульник»
|
Учить выбирать в тексте слова и выражения, характеризующие героев, пересказывать по плану
|
Уметь выбирать в тексте слова и выражения, характеризующие героев, пересказывать по плану
|
Дюны
|
2
|
06.05
07.05
|
|
Внеклассное чтение А.А.Сурков
«Под вечер в гестапо ее привели»
|
Учить выделять главную мысль произведения, сжатому пересказу, давать характеристику героям
|
Уметь выделять главную мысль произведения, сжатому пересказу
|
Гестапо
|
1
|
13.05
|
|
Основные сведения из жизни и творчества Р.П. Погодина
|
Расширять знания о жизни и творчестве писателя
|
Знать основные сведения из жизни и творчества Р.П. Погодина
|
Беспрестанно смеяться
|
1
|
14.05
|
|
Р.П. Погодин
«Время говорит - пора»
|
Учить выбирать в тексте слова и выражения, характеризующие героев, пересказывать по плану
|
Уметь выбирать в тексте слова и выражения, характеризующие героев, пересказывать по плану
|
Опекунство
|
2
|
16.05
20.05
|
|
Основные сведения из жизни и творчества А.Г. Алексина
|
Расширять знания о жизни и творчестве писателя
|
Знать основные сведения из жизни и творчества
А.Г. Алексина
|
Человечность, правдивость
|
1
|
21.05
|
|
А.Г. Алексин
«Двадцать девятое февраля»
|
Учить выразительному чтению по ролям, выбирать в тексте слова и выражения, характеризующие героев, пересказывать по плану
|
Уметь выразительному чтению по ролям, выбирать в тексте слова и выражения, характеризующие героев, пересказывать по плану
|
|
1
|
23.05
|
|
Основные сведения из жизни и творчества К.Я. Ваншенкина
|
Расширять знания о жизни и творчестве писателя
|
Знать основные сведения из жизни и творчества К.Я. Ваншенкина
|
Популярность
|
1
|
27.05
|
|
К.Я. Ваншенкин
«Мальчишка»
|
Учить подбирать темп и соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию
|
Уметь выразительно читать стихотворное произведение
|
Дряхлом
|
1
|
28.05
|
|
К.Я. Ваншенкин
«Снежки»
|
Учить подбирать темп и соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию
|
Уметь выразительно читать стихотворное произведение
|
Озорной, синева
|
1
|
30.05
|
III. Содержание программы
На уроках чтения в 6 - 9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала.
Школьники с нарушениями интеллектуального развития трудно воспринимают биографические данные писателей и их творческий путь.
В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или факта, поступка героя.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению.
Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.
Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуация
6 класс - 4 ч в неделю – 136 ч в год
Примерная тематика
Рассказы, статьи, стихотворения и доступные по содержанию и языку отрывки из художественных произведений о:
героическом прошлом и настоящем нашей Родины;
событиях в мире;
труде людей;
родной природе и бережном отношении к ней;
знаменательных событиях в жизни страны.
Навыки чтения
Сознательное, правильное, беглое, выразительное чтение вслух в соответствии с нормами литературного произношения; чтение «про себя».
Выделение главной мысли произведения и его частей. Определение основных черт характера действующих лиц.
Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя.
Выделение непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы.
Деление текста на части.
Составление под руководством учителя простого плана, в некоторых случаях использование слов самого текста.
Пересказ прочитанного по составленному плану. Полный и выборочный пересказ.
Самостоятельное чтение с различными заданиями: подготовиться к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.
Заучивание наизусть стихотворений.
Внеклассное чтение
Систематическое чтение детской художественном литературы, детских газет и журналов. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения по данной учителем форме.
Обсуждение прочитанных произведений, коллективное составление кратких отзывов о книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных действующих лиц, выявление своего к ним отношения.
7 класс - 3 ч в неделю – 102 ч в год
Примерная тематика
Доступные художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы.
Краткие сведения об их жизни и творчестве.
Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины. Литературные сказки.
Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.
На примере чтения художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка.
Произведения А.С. Пушкина, И. А. Крылова, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева, А.Н. Толстого, В.Г. Короленко, А.П. Чехова.
Произведения A.M. Горького, Н.А. Островского, А.Т. Твардовского, С.Я. Маршака, С.В. Михалкова, Н.П. Кончаловской, К.Г. Паустовского, К.М. Симонова, А. Рыбакова, Л.Г. Алексина, Е.И. Носова, Ч.И. Айтматова, Р.П. Погодина.
Навыки чтения
Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.
Выделение главной мысли произведения.
Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами текста. Составление характеристики героя с помощью учителя.
Деление прочитанного на части, составление плана. Пересказ по плану.
Выделение в тексте метких выражении, художественных определений и сравнений.
Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика.
Заучивание наизусть стихотворений.
Внеклассное чтение
Знание основных сведений из жизни писателей. Чтение книг из школьной и районной библиотек.
Самостоятельное чтение статей в газетах и детских журналах.
Обсуждение прочитанных книг, статей.
Составление отзывов.
Умение передать главную мысль произведения, оценить поступки действующих лиц.
Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.
|
