Скачать 415.66 Kb.
|
МБОУ Волковичская основная школа РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Педсовет № 1 Зам. директора по УВР Директор _______Трубач Н.В. _______Трубач А.В . «30» августа 2014 г. «30» августа 2014 г. «1»_сентября_2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ МУЗЫКА КЛАСС 3 Учитель: Антоненкова Наталья Александровна 2014 – 2015 уч. год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе государственной программы Министерства образования и науки РФ «Музыка» Начальные классы 1-4 . Е.Д.Критская М. Просвещение.,2009годразработана в соответствии с примерной программой начального общего образования, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009года. Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования
– формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки; – воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным ценностям России, музыкальной культуре разных народов; – развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; – обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация). Цели музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социальногоразвития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые предоставляются младшему школьнику
Целенаправленная организация и планомерное формирование учебной деятельности способствуют личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать свое отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма. Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству – направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных взаимоотношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательному и социальному развитию растущего человека. В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания, в том числе воспитывается любовь к духовному наследию и мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми. Личностное, социальное, познавательное коммуникативное развитие учащихся обусловливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач. Основные виды учебной деятельности школьников Слушание музыки. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальнойвыразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров иформ. Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации. Инструментальное музицирование. Коллективное музицирование на элементарных музыкальных инструментах. Участие в исполнениимузыкальных произведений. Опыт индивидуальной творческой деятельности (сочинение, импровизация). Музыкально- пластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуально-личностное выражениеобразного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций. Танцевальныеимпровизации. Драматизация музыкальных произведений. Театрализованные формы музыкально-творческой деятельности. Музыкальные игры, инсценированиепесен, танцев, игры-драматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средств выразительности
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение музыки в 3 классе начальной школы выделяется 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели). 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета Личностные результаты: · укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа; · наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии; · формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой; · приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческихвозможностей; · развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального)музицирования; · продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных; · развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение кисторико-культурным традициям других народов. Метапредметные результаты: · наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетическогомногообразия; · ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро- и макросоциума (группы, класса, школы,города, региона и др.); · овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поисковогохарактера; · применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; · готовность к логическим действиям (анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства); · планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректироватьсвои действия; · участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей; · умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии. Предметные результаты: · развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности; · развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражениядуховных переживаний человека; · общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкальногоискусства; · представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, этнической,региональной самобытности музыкального искусства разных народов; · использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различныхвидах музыкальной и учебно-творческой деятельности; · готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организациисодержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности; · участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций,театральных спектаклей, ассамблей искусств, музыкальных фестивалей и конкурсов и др. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметной области «Музыка», включающей в себя конкретные учебные предметы, должны отражать: 1) сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; 2) сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; 3) умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; 4) использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Россия – Родина моя Мелодия – душа музыки. Природа и музыка. Звучащие картины. Виват, Россия! Наша слава – Русская держава. С. С. Прокофьев, кантата «Александр Невский». Опера «Иван Сусанин», М. И. Глинка День, полный событий. Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек. В детской. Игры и игрушки. Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся! Древнейшая песнь материнства. Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама! О России петь, что стремиться в храм. Вербное воскресенье. Вербочки. Святые земли Русской: княгиня Ольга и князь Владимир. Певцы русской старины Настрою гусли на старинный лад… Гори, гори ясно, чтобы не погасло. Былина о Садко и Морском царе «Океан – море синее» Н. Римский-Корсаков. Н. А. Римский-Корса-ков, опера «Снегурочка», ария «Лель, мой Лель» Звучащие картины. Прощание с Масленицей В Музыкальном театре. М. И. Глинка, опера «Руслан и Людмила» К. В. Глюк, опера «Орфей и Эвридика» Н. А. Римский-Корса-ков, опера «Снегурочка» В заповедном лесу. Пляска скороходов. Хор «Свет и сила», из оперы «Снегурочка» Н. А. Римского-Корсакого П. И. Чайковский, балет «Спящая красавица» В Концертном зале. В современны ритмах. Музыкальные инструменты. Флейта. Звучащие картины. Музыкальные инструменты. Скрипка. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. Э. Григ. Сюита «Пер Гюнт» Л. Бетховен «Героическая симфония».Призыв к мужеству, 2-я часть, финал симфонии Мир Л. Бетховена: «Сурок», соната № 14 – «Лунная», «К Элизе» Чудо-музыка. Острый ритм музыки джаза. Мир С. Прокофьева.Симфоническая сюита «Алла и Лоллий» Прославим радость на Земле. В. Моцарт, Л. Бетховен
8.Планируемые результаты обучения Личностные результаты освоения основной образовательной программы по изобразительному искусству:
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы по изобразительному искусству:
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по изобразительному искусству должны отражать:
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» Рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» под редакцией Сергеевой Г. П. и Критской Е. Д. для 5-7 классов общеобразовательных... |
Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» Музыка: 1- 4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2010 год).... |
||
Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» Музыка: 1- 4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2010 год).... |
Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» Музыка: 1- 4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2010 год).... |
||
Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе... Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы начального образования по музыке и авторской программы... |
Рабочая программа по курсу «Музыка» Для 5 класса «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: 5-7 кл. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”,... |
||
Рабочая программа по музыке для основной школы составлена на основе:... «Музыка. 5-9 классы» Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой (Издательство «Просвещение», год издания: 2014); учебник: Сергеева Г. П., Критская... |
Рабочая учебная программа музыка Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2007 год). Программа... |
||
Рабочая программа по информатике и икт 9 класс на 2013/2014 уч год учитель Н. А. Тонеева Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования и программы по... |
Рабочая программа педагога Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2-е издание,... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |