Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка»




НазваниеПояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка»
страница2/5
Дата публикации27.09.2014
Размер0.57 Mb.
ТипПояснительная записка
literature-edu.ru > Культура > Пояснительная записка
1   2   3   4   5
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС

Четверть

Количество часов

Разделы

1.

9.

«Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?»


2.

7.

«Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?»


3.

10.

«Можем ли мы увидеть музыку?»


4.

8.

«Можем ли мы услышать живопись?»


Итого

34




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС

Четверть

Количество часов

Разделы

1.

13.

«Тысяча миров» музыки


2.

-

«Тысяча миров» музыки





19.

Из чего «сделана музыка»


3.

-

Из чего «сделана музыка»


4.

-

Из чего «сделана музыка»





2.

Чудесная тайна музыки


Итого

34.




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС

Четверть

Количество часов

Разделы

1.

9.

Музыкальный образ


2.

7.

Музыкальный образ


3.

10.

Музыкальная драматургия


4.

8.

Музыкальная драматургия


Итого

34.





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС


№ урока


Тема урока


Дата планируемая

Дата фактическая

Элементы содержания урока


Умения и виды деятельности

Контрольно оценочная деятельность

Элементы дополнительного содержания


Домашнее задание


Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?

1.

Искусство в нашей жизни







Рассказ о рождении искусства. Разучивание песни Локтева «О России»

Наблюдать, сравнивать. Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения. Умение

анализировать музыкальные фрагменты.

Развитие вокально-певческих навыков

-Входной контроль,

-устный опрос

Исполнение песни «Гимн школы»,

-

2

Что я знаю о песне?







Песня – вершина музыки. Сравнение речи и интонации: музыки и литературы.

Высказывать своё мнение, отвечать на поставленные вопросы. Формулировать своё отношение к изучаемому материалу.


-Текущий контроль. Устный опрос.

Исполнение песни Локтева В. «Песня о России». Творческое задание: «определить изобразительные интонации инструментального вступления к песне и ее заключение. Какие образы создаются с их помощью? Озвучить образы вокально и инструментально.»

Придумать рассказ (сказку) о том, как сочиняли песни в народе.

3

Как сложили песню?







Народная песня: взаимосвязь слова и мелодики.

Слушание народных песен. Виды народных песен.

Сравнивать, анализировать. Формулировать своё отношение к изучаемым произведениям. Развитие вокально-певческих навыков

Текущий контроль, устный опрос.

Стихотворение Ю. Пастернака «Музыка». Творческое задание: найти звучащие строки.




4

Песни без слов







Знакомство с жанрами вокализа иинструментальной песни.

Сравнивать, сопоставлять. Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства.

Текущий контроль, устный опрос.

Сравнение музыки Чайковского, и картины Левитана «Осень».

Подобрать или сочинить стихи к любому из прозвучавших произведений на уроке.

5

Другая жизнь песни







Показать возможность возрождения песни в новом жанре. Слушание и сравнение песни Глинки «Жаворонок» и пьесы Балакирева

Умение грамотно излагать свои мысли

Умение анализировать музыкальные фрагменты.

Развитие вокально-певческих навыков

Текущий контроль, устный опрос.




Прочитать стихотворение. С. Есенина

«Поет зима»

6

Жанр кантаты







Знакомство с жанром кантаты, показать особенности строения и исполнения.

Умение анализировать музыкальные фрагменты.

Текущий контроль, устный опрос

Чтение стихотворения С. Есенина «Ой ты, Русь».

Нарисовать картину на муз. фрагмент

Творчество Г. Свиридова

7


Опера








История рождения оперы. Слушание Колыбельной Волховы из оперы «Садко» Римского-Корсакова.

Формулировать своё отношение к изучаемому произведению в невербальной форме.


Текущий контроль, устный опрос

Исполнение песен по желанию учащихся

Вспомнить или прочитать сказку Дж. Родари «Чиполлино».

8

Балет







История рождения балета. Просмотр фрагментов балета «Чиполлино» К. Хачатуряна

Умение грамотно излагать свои мысли.

Умение анализировать музыкальные фрагменты. искусства.

Развитие вокально-певческих навыков

Текущий контроль, устный опрос.







9

Превращение песен в симфонические мелодии.








Сформировать представления учащихся о роли литературы в появлении новых музыкальных жанров и произведений.

Умение грамотно излагать свои мысли

Контролировать и оценивать свою деятельность. Координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя,


Итоговый контроль. Творческая лаборатория.

Слушание и исполнение музыки по желанию учащихся.

Кроссворд, музыкальная викторина..

нарисовать иллюстрации к финалу симфонической картины.




Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?

10

Музыка – главный герой сказки







Показать как музыка, выступая главным героем сказки, проявляет свою волшебную силу – помогает в тяжелую минуту. Кабалевский Д. «У Лукоморья».

Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения, выделять главное.


Текущий контроль, устный опрос.

Поэма Пушкина А.С. «Руслан и Людмила». Фрагмент рассказа И.С. Тургенева «Певцы».




11

Почему сказки и песни о силе музыки есть у всех народов мира?








На примере грузинской народной сказки «Чонгурист»

Умение отличить музыкальный язык музыки других народов. Знать особенности звучания и исполнения.


Текущий контроль, устный опрос.

Исполнение норв. н.п. «Волшебный смычок».




12

Музыка – главный герой басни







показать, что музыка часто звучит не только в сказках и стихах, но и баснях,

музыкой.


Умение отличать по стилистическим особенностям музыкальные жанры,


Текущий контроль, устный опрос

Крылов И.А. басня «Квартет».

Прочитать рассказы К. Паустовского «Старый повар»,

13

Чудо музыки в повестях К. Паустовского







Показать значение музыки в прозе. Чтение рассказа «Старый повар»


Умение сопоставлять текст рассказа с музыкой композитора.


Текущий контроль, устный опрос

К. Паустовский «Старый повар», «Корзина с еловыми шишками».




14

«Я отдал молодежи жизнь, работу, талант. Э. Григ »







Помочь учащимся выроботать более вдумчивое отношение к жизни, более разностороннее и углубленное ее восприятие.

Умение анализировать музыкальные фрагменты

Исполнять ритмический рисунок. Импровизировать по заданным параметрам Развитие вокально-певческих навыков

Текущий контроль, устный опрос

Исполнение песни М.Таривердиева «Маленький принц»

Прочитать повесть А. Гайдара «Судьба барабанщика».

15

Музыка в жизни А.П. Гайдара







Обратить внимание на музыкальность произведений А. Гайдара.

Сравнивать романсы разных композиторов.

Делать иллюстрации. Развитие вокально-певческих навыков

Текущий контроль, устный опрос

Творческая лаборатория




Нарисовать иллюстрации к романсу «Горные вершины»,

16

Музыка в кинофильмах







Показать роль музыки в кинофильмах. повести Пушкина «Метель» Г. Свиридова

Определять эмоциональное состояние в музыкальных произведениях.

Итоговый контроль . Музыкальная лаборатория.

Исполнение песен по выбору учащихся.




«Можем ли мы увидеть музыку?»

17

Можем ли мы увидеть музыку?







Взаимосвязь музыки и живописи через образное восприятие мира. «Три чуда».

Выделить средства музыкальной выразительности. Сравнивать, формулировать собственную точку зрения по отношению к изучаемым произведениям.

певческих навыков

Текущий контроль, устный опрос


Исполнение песни из к-ф «Приключение Электроника» Е. Крылатова (по Сравнение с картиной Врубеля «Царевна-Лебедь»выбору)




18

Музыка передает движение







Показать как разные виды искусства – поэзия, музыка и живопись – «Крылатые качели».

Умение грамотно излагать свои мысли

Умение анализировать музыкальные фрагменты

Развитие вокально-певческих навыков

Текущий контроль, устный опрос


Сравнение с картиной М. Грекова «Тачанка»


Придумать план исполнительского развития песни «Крылатые качели».

19

Богатырские образы в искусстве







Показать, как музыка и изобразительное искусство разными путями идут к созданию богатырского образа.


Определять эмоциональное состояние произведений. Умение грамотно излагать свои мысли

Умение анализировать музыкальные фрагменты

Развитие вокально-певческих навыков

Текущий контроль, устный опрос


Исполнение песни «Крылатые качели» Крылатова

Демонстрация картины Васнецова «Богатыри»




20

Героические образы в искусстве







Показать, как музыка и изобразительное искусство разными путями идут к созданию героического образа. знакомство с кантатой «Александр Невский» С. Прокофьева,

просмотр фрагмента видеофильма

слушание «Вставайте, люди русские»

Умение грамотно излагать свои мысли

Умение анализировать музыкальные фрагменты


Текущий контроль, устный опрос


репродукция картины П. Корина «Александр Невский»




21- 24

Музыкальный портрет







Сопоставить произведения музыки и живописи. Знакомство с творческим содружеством «Могучая кучка», Слушание песни Варлаама из оперы «Борис Годунов» Мусоргского

Сравнивать, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Умение грамотно излагать свои мысли

Умение анализировать музыкальные фрагменты


Текущий контроль, устный опрос

Творческая лаборатория

репродукция картины И.Репина «Протодьякон» Портрет С. Прокофьева

Исполнение песни «Музыка» Г. Струве




25

Картины природы в музыке







Дать понятие «музыкальный пейзаж». Слушание и анализ вступления в опере «Хованщина»

Дать сравнительный анализ понятиям пейзаж и музыкальный пейзаж. Назвать состав симфонического оркестра.


Текущий контроль, устный опрос

Разучивание песни В. Баснера «С чего начинается Родина?»

Нарисовать иллюстрацию к вступлению «Рассвет на Москва - реке» М.П. Мусоргского.

26

Можем ли мы увидеть музыку?







Показать взаимосвязь музыки и изобразительного искусства

Определять произведения композиторов. Характеризовать музыкальный портрет. Музыкальную форму. Умение грамотно излагать свои мысли


Итоговый контроль. Творческая лаборатория

Исполнение произведений по желанию учащихся










27

Можем ли мы услышать живопись?







Знать понятие музыкальность картин. Музыкальный образ, звуки

Изобразительные интонации, творческий и жизненный путь С.В. Рахманинова

Описать настроение картины, музыкальные краски, Умение анализировать музыкальные фрагменты

Развитие вокально-певческих навыков

Текущий контроль, устный опрос

Сравнение картины Э. Грабаря «Февральская лазурь», и Степанова «Цугом».




28

Музыкальные краски







Средства и приемы выразительности: тембр, ритм, звучность, нюансы, оттенки. Слушание «Хабанера», М. Равеля, анализ фрагмента.

Умение грамотно излагать свои мысли

Умение анализировать музыкальные фрагменты

Развитие вокально-певческих навыков

Текущий контроль, устный опрос

сравнительный анализ с картиной М. Грекова «Трубачи Первой Конной»




29-30

Музыкальная живопись и живописная музыка







История создание струнных инструментов– импрессионизм. Слушание фрагментов произведений К. Дебюсси «Лунный свет» «Празднества».


Умение грамотно излагать свои мысли

Умение анализировать музыкальные фрагменты

Развитие вокально-певческих навыков выявить группу струнных из основного состава,

Текущий контроль, устный опрос

Разучивание песни А. Журбина «Планета детства»

Нарисовать иллюстрацию к симфонической картине «Празднества»

31

Настроение картины и музыки







Взаимосвязь музыки и живописи через песенность природы и пейзажность р.н. песни. Р.н.п. «Вечерний звон».

Умение грамотно излагать свои мысли

Умение анализировать музыкальные фрагменты

Развитие вокально-певческих навыков

Текущий контроль, устный опрос

Анализ картины Левитана «Вечерний звон», сравнение с музыкальными красками песни




32

Многокрасочность и национальный колорит музыкальной картины







Знать выявление в музыке и живописи контрастных деталей. Слушание и анализ фрагментов балета «Петрушка» И. Стравинского

Умение грамотно излагать свои мысли

Умение анализировать музыкальные фрагменты

Текущий контроль, устный опрос

Анализ репродукции картины Б. Кустодиева «Масленица»




33

Вечная тема искусства







Взаимосвязь иконописи и музыки. Слушание и сравнительный анализ Ф. Шуберта «Аве Мария», С.

Умение грамотно излагать свои мысли

Умение анализировать музыкальные фрагменты

Развитие вокально-певческих навыков

Текущий контроль, устный опрос

Репродукция картины Рафаэля «Сикстинская мадонна», икона «Покров Пресвятой Богородицы». Сравнение музыки Шуберта с картиной Рафаэля




34

Заключительный урок «Взаимосвязь музыки, живописи и литературы»







Музыкальный материал по выбору. Тестирование, решение кроссвордов, викторина.

Умение грамотно излагать свои мысли

Умение анализировать музыкальные фрагменты


Итоговый контроль. Тест, викторина

Портреты композиторов, музыкальный кроссворд, репродукции картин



1   2   3   4   5

Похожие:

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» iconРабочая программа предмет музыка класс 3 Учитель: Антоненкова Наталья...
Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» iconПояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе...
Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы начального образования по музыке и авторской программы...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе авторской...
Рабочая программа составлена на основе авторской программы 8 класс «Искусство» под редакцией Г. П. Сергеевой, И. Э. Кошеновой, Е....

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» iconПояснительная записка рабочая учебная программа по литературе для...
Рабочая учебная программа по литературе для 9 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» iconПояснительная записка Статус документа рабочая программа по физике...
...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» iconПояснительная записка настоящая рабочая программа по русскому языку...
И класса составлена на основе примерных программ и авторской программы «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» iconПояснительная записка настоящая рабочая программа по русскому языку...
М класса составлена на основе примерных программ и авторской программы «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» iconПояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена...
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для национальных общеобразовательных учреждений под редакцией...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» iconПояснительная записка Сведения о программе рабочая программа по музыке...
Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов...

Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» iconПояснительная записка (8 кл. 68 ч.) Данная рабочая программа составлена...
Данная рабочая программа составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы / авторы-составители...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции