Планы практических занятий (бакалавриат)
|
Скачать 81.73 Kb.
|
|
Планы практических занятий (бакалавриат) Занятие № 1-2. Особенности жанра романа на рубеже XIX-XX вв. 1. Роман Жориса-Карла Гюисманса «Наоборот» как декадентский. а) Понятие «декаданс», история его появления, значение термина. б) Новый тип героя и повествования в романе: сочетание эссе, описаний произведений искусства с воспоминаниями героя. Роль субъективного начала в романе. в) Стилистические особенности романа. 2. Соединение натуралистических и импрессионистических тенденций в романе Эмиля Золя «Творчество». а) История становления импрессионизма. «Салон Отверженных». Прототипы главных героев романа. б) Натуралистическое, импрессионистическое, символистское и реалистическое восприятие мира в концепциях творчества героев (Пьер Сандоз, Клод Лантье, Фажероль, и др.). 3. Место романа «Жерминаль» в художественной системе Золя. а) Концепция человека и ее решение в романе (генетическая и социальная обусловленность личности). б) Образ Этьена Лантье как центральной фигуры романа. в) Проблема взаимодействия личности и массы в романе. Шахтеры в изображении писателя. г) Природа конфликта и особенности его раскрытия в романе. 4. Теория эстетизма и её воплощение в романе Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея». а) Эстетические взгляды О.Уайльда. Своеобразие стиля О.Уайльда. Афоризмы и парадоксы, их функции (привести примеры парадоксов из романа «Портрет Дориана Грея»). б) Система образов романа: а) принципы «нового гедонизма» лорда Генри; б) образ художника и тема искусства в романе (Бэзил Холлуорд, Сибилла Вэйн, отношение к искусству персонажей романа, определение его роли в жизни человека); в) образ Дориана Грея (проблема нравственности и безнравственности). 5. Реализм и натурализм в романе Джека Лондона «Мартин Иден». а) Биография писателя и ее отражение в романе. б) Конфликт жизни и искусства, концепции творчества в романе (Мартин Иден и Бриссенден). в) Особенности раскрытия темы любви, функции женских образов. г) Философские концепции и их отражение в романе Джека Лондона (Е.Блаватская, Г.Спенсер, Ф.Ницше). Тексты для анализа: Ж.-К.Гюисманс. «Наоборот». Э.Золя. «Творчество», «Жерминаль». О.Уайльд. «Портрет Дориана Грея». Д.Лондон. «Мартин Иден». Дополнительная литература:
Занятие № 3. Художественные особенности жанра новеллы на рубеже XIX – ХХ веков 1. Этическая и эстетическая проблематика новеллы Т. Манна «Тонио Крегер». а) Традиции новеллистики немецкого романтизма в раскрытии темы искусства и художника (В.Вакенродер «Достопримечательная музыкальная жизнь композитора Йозефа Берлингера», Гофман «Кавалер Глюк», «Дон Жуан», и др.). б) Соотношение понятий «жизнь» и «искусство» в жизненной позиции Тонио Крегера и Адальберта. Природа конфликта в сознании главного героя. в) Функции русской культуры в новелле. 2. Художественные особенности новеллы Мопассана «Пышка». а) Время и история создания новеллы. б) Система образов новеллы. в) Композиция новеллы, роль детали и пейзажа. Тексты для анализа: Т.Манн. «Тонио Крегер». Ги де Мопассан. «Пышка». Дополнительная литература: 1. Апт С. Над страницами Т.Манна. – М., 1980. 2. Гуляев Н.А. И др. История немецкой литературы. – М., 1975. 3. Дирзен И. Эпическое искусство Т.Манна. Мировоззрение и жизнь. – М., 1981. 4. Труайя А. Ги де Мопассан. – М., 2005. 5. Федоров А. История зарубежной литературы XIX – XX веков. – М., 1989. Занятие № 4. Многообразие лирических жанров на рубеже XIX – XX веков 1. Понятия «символизм», «символ». Время возникновения символизма. Особенности художественного направления. 2. Символизм во Франции. Традиции Ш.Бодлера и парнасской школы. 3. «Искусство поэзии» Поля Верлена: полемика с «Поэтическим искусством» Николя Буало, опровержение поэтики классицизма. 4. «Пейзаж души» в творчестве Верлена (принцип музыкальности, особенности стихосложения). 5. «Теория ясновидения» Артюра Рембо, ее воплощение в стихотворении «Пьяный корабль». 6. Трансформация античных мотивов в стихотворениях «Венера Анадиомена», «Солнце и плоть». 7. Теория стихосложения Стефана Малларме. Тема искусства в стихотворениях «Лазурь», «Окна». 8. Эклога «Полдень фавна»: идея взаимодействия искусств. Традиции античной литературы. 9. Специфика интерпретации библейского сюжета в поэме «Иродиада». Роль символики. Тексты для анализа: П.Верлен. «Ночное впечатление», «Лунный свет», «Поэтическое искусство», «Осенняя песня», «Томление». А.Рембо «Пьяный корабль», «Гласные», «Париж заселяется вновь», «Венера Анадиомена», «Солнце и плоть». С.Малларме. «Лазурь», «Окна», «Полдень фавна», «Иродиада». Дополнительная литература: 1. Андреев Л.Г. Импрессионизм. – Л., 1980. 2. Косиков Г.К. Два пути французского постромантизма: Символисты и Лотреамон // Поэзия французского символизма. – М., 1993. – С.5-62. 3. Обломиевский Д. Французский символизм. – М., 1973. Занятие № 5. Символистский театр: художественные особенности драматургии и специфика сценической интерпретации 1. Особенности драматургии рубежа XIX-XX веков. Театр символизма: роль автора и режиссера, сценическая условность, своеобразие персонажей. 2. Драматургия Мориса Метерлинка. Художественные особенности пьесы-сказки «Слепые»: а) роль символики (числа, природные и религиозные символы); б) особенности организации художественного пространства; в) система образов драмы; г) своеобразие сюжета и атмосферы пьесы; различные трактовки финала; д) «Слепые» как статическая драма и драма молчания; е) история постановки драмы на русской сцене. 3. Символистская драма Оскара Уайльда «Саломея»: а) Особенности интерпретации библейского сюжета; б) Роль символов (ночь, луна, цветовая символика); в) Различные воплощения образа Саломеи в мировом искусстве XIX-XX веков (литература, живопись, музыка, театр). Тексты для анализа: М.Метерлинк. «Слепые». О.Уайльд. «Саломея». Дополнительная литература: 1. Аникст А.А Теория драмы на западе. – М., 1988. 2. Андреев Л.Г. Морис Метерлинк // Бельгийская драма от Метерлинка до наших дней. – М., 1973. 3. Ковалева О.В. Уайльд и стиль модерн. – М., 2002. 4. Ланглад Ж. Оскар Уайльд, или Правда масок. – М., 1999. 5. Руднев В.П. Портрет Дориана Грея // Руднев В.П. Словарь культуры XX века. – М., 1997. 6. Соколянский М. Оскар Уайльд: Очерк творчества. – Киев, 1990. Занятие № 6. Формирование «новой драмы». Роль Г.Ибсена в истории мировой культуры 1. Основные принципы «новой драматургии» Генрика Ибсена. 2. Проблематика драмы «Кукольный дом»: а) социально-психологическая направленность драмы; б) проблема семейно-этического характера; в) образы Норы, Хельмера, Крогстада, Кристины. 3. Развитие ибсеновских традиций в драматургии Шоу. Новаторство Шоу. Статья «Квинтэссенция ибсенизма» как изложение теории «новой драмы», «драмы-дискуссии». 4. Проблематика и поэтика пьесы «Дом, где разбиваются сердца». а) Развитие традиций А.П.Чехова в пьесе Б.Шоу. б) Основная тема драмы «Дом, где разбиваются сердца». в) Образы героев пьесы. Смысл жизни для капитана Шотовера, Элли, Ариадны, Гесионы и др. персонажей пьесы. 5. Переосмысление античной мифологии в пьесе «Пигмалион». Образы Элизы Дулиттл и профессора Хиггинса. Тексты для анализа: Дополнительная литература: 1. Адмони В.Г. Генрик Ибсен: Очерк творчества. – М., 1989. 2. Берковский Н.Я. Ибсен // Статьи и лекции по зарубежной литературе. – СПб., 2002. 3. Образцова А.Г. Бернард Шоу и русская художественная культура на рубеже XIX и ХХ веков. – М., 1992. 4. Хейберг X.Г. Генрик Ибсен. – М., 1975. 5. Шамина В.Б. Два столетия американской драмы: Основные тенденции развития. – Казань, 2000. 6. Шоу Б. Предисловие. Главным образом о самом себе // Шоу Б. Избранное. – М., 1999. Занятие № 7. Соединение различных эстетических тенденций в литературе конца XIX – начала ХХ веков 1. Философский характер драматической поэмы Генрика Ибсена «Пер Гюнт». а) История создания и роль поэмы в творчестве Ибсена и истории Норвегии; б) фольклорные мотивы и образы и их воплощение в поэме; в) полемика с романтическим искусством (образ героя; оппозиция мечты и действительности, принципы двоемирия и местного колорита и т.п.); г) Роль женских образов в поэме (Осе, Сольвейг, Женщина в зеленом и др.); д) Принципы жизненной философии Пер Гюнта: «быть собой» и «быть собой довольным». Значение образа Пуговичника. 2. Соединение различных эстетических тенденций в новелле Р.Л.Стивенсона «Олалла». а) готические мотивы в новелле (портреты героев, пейзаж, замок, принцип местного колорита, традиции Э.По). б) эстетические феномены рубежа XIX-ХХ вв. и их отражение в новелле (ницшеанство, фрейдизм, теория наследственности). Тексты для анализа: Г.Ибсен. «Пер Гюнт». Р.Л.Стивенсон. «Олалла». Дополнительная литература: 1. Адмони В. Г. Генрик Ибсен: Очерк творчества. – М., 1989. 2. Берковский Н.Я. Ибсен // Статьи о литературе. – СПб., 2002. 3. Любимов Н. Генрик Ибсен и его драма «Пер Гюнт» // Ибсен Г. Пер Гюнт. – М., 1980. 4. Храповицкая Г.Н. Ибсен и западноевропейская драма его времени. – М., 1979. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 |
Методические указания для проведения практических занятий для студентов... В методических указаниях приведены планы практических занятий, задания, контрольные вопросы для самопроверки |
 |
Тематика и планы практических занятий практическое занятие №1 Время создания Библии. Ее состав. Идеологическая система Ветхого и Нового Заветов |
|
Планы практических занятий по зарубежной литературе 17-18 вв Категория героического – основа классицистической трагедии П. Корнеля. Проблематика и поэтика трагедии |
|
Планы практических занятий Задание: прочитать новеллу Э. Т. А. Гофмана «Золотой горшок»; подготовить конспект фрагмента работы В. Вакенродера; познакомиться... |
|
Планы практических занятий «Тереза Дескейру» как «человеческая симфония» (соответствие композиции романа частям музыкального произведения, повторение и изменение... |
|
Практикум по литературе для профессий 150709. 02 Сварщик (электросварочные... Практикум предназначен для организации и проведения практических занятий по учебному предмету «литература». Сборник включают в себя... |
|
Методические указания для выполнения практических занятий по дисциплине... Семахин Е. А. История экономических учений. Методические указания для выполнения практических занятий. Н. Новгород: вгипу, 2010.... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины введение в математику уровень... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Учебно-методическое пособие для проведения практических занятий для... Методы научных исследований: учебно-методическое пособие для проведения практических |
|
Рабочая программа учебной дисциплины общая химия уровень основной... Цели освоения дисциплины: овладение базовыми знаниями фундаментальных разделов химии |