Пояснительная записка 3 Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись»
|
Скачать 0.67 Mb.
|
|
Обозначения: Аудиторные занятия Резерв учебного времени Пленэр Промежуточная аттестация Итоговая аттестация Каникулы
5. Программы учебных предметов ПО.01.Художественное творчество ПО.01.УП.01.Рисунок ПО.01.УП.02.Живопись ПО.01.УП.03.Композиция станковая ПО.02. История искусств ПО.02.УП.01. Беседы об искусстве ПО.02.УП.02. История изобразительного искусства ПО.03. Пленэрные занятия ПО.03.УП.01.Пленэр В.00. Вариативная часть В.01.Скульптура В.02.Цветоведение В.03.Графическая композиция (Приложения 1-9) 6. Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации, результатов освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись» Система оценок, форм и порядка промежуточной и итоговой аттестации обучающихся ОУ направлена на реализацию федеральных государственных требований по обеспечению комплексного подхода к оценке результатов освоения программы «Живопись», позволяющую вести оценку предметных, и личностных результатов образовательного процесса. 1.Формы проведения итоговой аттестации Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
По итогам выпускных экзаменов выставляются оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными экзаменами не менее трех календарных дней. В ОУ итоговая аттестация проводится в соответствии с «Положением о порядке и формах проведения итоговой аттестации обучающихся, освоивших дополнительную предпрофессиональную общеобразовательную программу «Живопись». При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями:
2. Принципы проведения итоговой аттестации. 2.1. Основными принципами системы оценки, форм и порядка промежуточной и итоговой аттестации обучающихся являются: 2.1.1. Критериальность: контроль и оценка строятся на основе критериев, сформулированных в требованиях к планируемым результатам. Критериями являются целевые установки: по разделу, теме, уроку, универсальные учебные действия. 2.1.2. Уровневый характер контроля и оценки, заключающийся в разработке средств контроля достижения образовательных результатов в соответствии с ФГТ. 2.1.3. Комплексность оценки – возможность суммирования результатов. 2.1.4. Приоритет самооценки: самооценка обучающегося должна предшествовать оценке преподавателя (прогностическая самооценка предстоящей работы и ретроспективная оценка выполненной работы). 2.1.5. Гибкость и вариативность форм оценивания результатов: содержательный контроль и оценка предполагает использование различных процедур и форм оценивания образовательных результатов. 2.1.6. Открытость: оценочная информация о целях, содержании, формах и методах оценки должна быть доведена до сведения обучающихся и родителей (законных представителей). Информация о результатах обучения и развития обучающихся должна быть адресной.
3.1. Критериями контроля являются требования к планируемым результатам, целевые установки по разделу, теме, уроку. 3.2. Объектами контроля являются предметные результаты, универсальные учебные действия. 3.3. На итоговую оценку, результаты которой используются при принятии решения о возможности или невозможности продолжения обучения, выносятся только предметные результаты. 3.4. Предметом итоговой оценки является способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. 3.5. Личностные результаты обучающихся в соответствии с требованиями ФГТ не подлежат итоговой оценке. Они являются предметом различного рода мониторинговых исследований. 3.6. Основными видами контроля являются: 3.6.1. Стартовый (предварительный) контроль. Осуществляется в начале учебного года (или перед изучением новых крупных разделов). Носит диагностический характер. Цель стартового контроля: зафиксировать начальный уровень подготовки обучающегося, имеющиеся у него знания, умения и универсальные учебные действия, связанные с предстоящей деятельностью. 3.6.2. Промежуточный, тематический контроль (урока, темы, раздела); проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов. 3.6.3. Контроль динамики индивидуальных образовательных достижений (система накопительной оценки портфолио). 3.6.4. Итоговый контроль; предполагает комплексную проверку образовательных результатов в конце учебных четвертей и учебного года. 3.7. Формы контроля: 3.7.1. Стартовые работы на начало учебного года. 3.7.2. Письменные и устные работы. 3.7.3. Контрольные работы. 3.7.4. Тематические проверочные (контрольные) работы. 3.7.5.Самоанализ и самооценка. 3.7.6. Индивидуальные накопительные (портфолио обучающихся). 3.8. Количество тематических, проверочных и итоговых работ устанавливаются по каждому предмету в соответствии рабочей программой. 3.9. Промежуточная аттестация проводится по окончанию четверти с 1 по 5 классы, в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет по форме: Учебные предметы: «Рисунок», «Живопись», «Композиция станковая», «Скульптура», «Цветоведение», «Графическая композиция» – просмотр работ обучающихся; - Учебные предметы: «Беседы об искусстве», «История изобразительного искусства» – зачет и экзамен по билетам. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий. 4. Оценка результатов. 4.1. Основными функциями оценки являются: 4.1.1. Мотивационная – поощряет образовательную деятельность обучающегося и стимулирует её продолжение. 4.1.2. Диагностическая – указывает на причины тех или иных образовательных результатов обучающегося, выявляет индивидуальную динамику учебных достижений обучающихся. 4.1.3. Воспитательная – формирует самосознание и адекватную самооценку учебной деятельности обучающегося. 4.1.4. Информационная – свидетельствует о степени успешности обучающегося в достижении результатов в соответствии с ФГТ, овладении знаниями, умениями и способами деятельности, развитии способностей. 4.2. На начальной ступени обучения рекомендуется использовать преимущественно внутреннюю оценку, которая включает разнообразные методы оценивания: 4.2.1. Наблюдения за определенными аспектами деятельности обучающегося или их продвижением в обучении. 4.2.2. Оценку процесса выполнения обучающимися различного рода творческих заданий, выполняемых ими как индивидуально, так и коллективно, в группах (участие в обсуждениях, выполнение проектов и т.д.). 4.2.3. Тестирование (как правило, для оценки продвижения в освоении системы предметных знаний). 4.2.4. Оценку открытых ответов (т.е. даваемых в свободном формате) – как устных, так и письменных 4.2.5. Оценку закрытых или частично закрытых ответов, ограничиваемых форматом заданий (задания с выбором ответа, задания с коротким свободным ответом). 5. Критерии оценок текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации При выставлении оценок обучающимся школы по учебным предметам используется 5-балльная система или качественное оценивание («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). Система оценок в рамках промежуточной аттестации предполагает пятибалльную шкалу с использованием плюсов и минусов: «5»; «5-»; «4+»; «4»; «4-»; «3+»; «3»; «3-»; «2» Система оценок в рамках итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу в абсолютном значении: «5» - отлично; «4»- хорошо; «3» - удовлетворительно; «2»- неудовлетворительно, «1» («плохо»). Отметка «5» («отлично») ставится за глубокое понимание программного материала, умение самостоятельно выполнить практическую работу, не допустив ошибок, за умение самостоятельно разъяснять изучаемые положения, за логический и литературно правильно построенный ответ, за убедительность и ясность ответа, когда обучающийся не допускает ошибок. Отметка «4» («хорошо») ставится за правильное и глубокое усвоение программного материала. При этом допускаются неточности и незначительные ошибки. Отметка «3» («удовлетворительно») свидетельствует о том, что обучающийся знает основные положения учебного материала, но не умеет их разъяснить, реализовывать, допускает отдельные ошибки и неточности в содержании знаний, форме построения ответа. Отметка «2» («неудовлетворительно») выставляется за плохое усвоение материала, а не за отсутствие знаний. Неудовлетворительный ответ показывает, что обучающийся знаком с учебным материалом, но не выделяет основные положения, допускает существенные ошибки, которые искажают смысл изученного. Ученик передает информацию, которая логически не обработана в его сознании, не приведена в систему научных положений, доводов. Отметка «1» («плохо») ставится тогда, когда ученик не знаком с учебным материалом. Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются ОУ. Порядок выставления оценок 1. Каждая практическая работа по изобразительному искусству оценивается по пятибалльной системе. 2. Текущая отметка выставляется в классный журнал. 3. По итогам промежуточной аттестации выставляются четвертные, полугодовые и годовые отметки. 4. Отметки заносятся в сводные ведомости по классам. 5. Контрольные мероприятия по оценке знаний и умений обучающихся в школе проводятся в соответствии с учебным планом и программами. 6. Программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности школы.
Цель программы: Создание комфортной развивающей образовательной среды для обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, создание условий для духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности. Задачи программы:
Формы творческой деятельности участников образовательного процесса: Для обучающихся: - выставки, - выставки-конкурсы, - конкурсы, - фестивали, - олимпиады, Для преподавателей: - участие в конференциях, мастер-классах, конкурсах педагогического мастерства - участие в выставках, конкурсах художественного творчества, выставочных проектах. Ожидаемые результаты:
Цель программы: Создание комфортной развивающей образовательной среды для обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, создание условий для духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности. Задачи программы:
3. Обеспечивать программу «Живопись» учебно-методической документацией по всем учебным предметам, для самостоятельной работы обучающихся.
Формы культурно-просветительной деятельности: Для обучающихся: - методические выставки, - мастер-классы, - творческие встречи с художниками; - посещение выставочных залов, музеев, - участие в выездных пленэрах. Для преподавателей: - сотрудничество с другими ДШИ, с СПУ и ВУЗами, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства, - ретрансляция педагогического опыта на различных форумах, Ожидаемые результаты:
|
Похожие:
 |
Аннотация к программе учебного предмета В. 02. «Цветоведение» Учебный предмет «Цветоведение» является важным звеном вариативной части дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы... |
|
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
|
Пояснительная записка 3 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Учебные творческие проекты» |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
 |
Программа учебного предмета дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной... Федеральными государственными требованиями (фгт) по программе «Народные инструменты», утвержденными приказом Министерства культуры... |
|
Детская музыкальная школа Программа учебного предмета «Ансамбль» разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной... |
|
Принята Планируемые результаты освоения обучающимися (воспитанниками) программы основного общего образования |
|
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной... |
|
Согласовано Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
|
Рассмотрено Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной Программы начального общего образования |