Скачать 145.92 Kb.
|
УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Республики Беларусь В.А.Будкевич «___» ____________2012 Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (художественный профиль) Пояснительная записка Типовая программа детей и молодежи художественного профиля представляет собой технический нормативный правовой документ, определяющий модель процесса деятельности по художественному профилю при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи. Программа имеет социально-педагогическую направленность и ориентирована на развитие личности учащегося, формирование и развитие его творческих способностей, удовлетворение его индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, физическом совершенствовании, адаптацию к жизни в обществе, организацию свободного времени, профессиональную ориентацию. Художественный профиль включает образовательные области (направления): музыка, хореография, театр, изобразительное искусство, декоративно-прикладное творчество и иные. Срок получения дополнительного образования детей и молодежи определяется учебно-программной документацией образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи (программа объединения по интересам, индивидуальная программа, экспериментальная программа) по художественному профилю. Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи - это базовый образовательный маршрут учащихся, при прохождении которого они могут выйти на более высокий уровень художественного творчества, образованности и воспитанности. Цель реализации программы – обеспечение условий для обучения, воспитания и развития учащегося средствами художественного творчества. Задачи: - развивать мотивацию учащихся к познанию и творчеству; - способствовать освоению культурных ценностей человечества;- развивать знания о национальном своеобразии родной культуры; - знакомить учащихся с теоретическими знаниями, языком и системой выразительных средств различных видов искусства; - формировать практические умения и навыки работы в различных видах художественной деятельности, чувственно-эмоциональную сферу учащихся и художественный вкус, социальный опыт средствами проектно-творческой деятельности; - осваивать нормы здорового образа жизни и безопасной жизнедеятельности. Основной формой организации образовательного процесса при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи является занятие. Образовательный процесс при реализации типовой программы художественного профиля осуществляется в объединениях по интересам или индивидуально, с учетом возраста учащихся: 2 – 5 лет – не более 2 учеб. часов в неделю (до 72 часов в год); 6 – 10 лет – не более 4 учебных часов в неделю (до 144 часов в год); 11 – 13 лет – не более 6 учеб. часов в неделю (до 216 часов в год); от 14 лет и старше – не более 12 учебных часов в неделю (до 432 часов в год). Продолжительность одного учебного часа – 45 минут, для детей дошкольного возраста – 35 минут. Типовая программа может быть реализована в очной и заочной формах получения образования. Примерный перечень направлений и видов деятельности дополнительного образования детей и молодежи по художественному профилю.
Фортепиано, гитара; струнные инструменты; народные инструменты; духовые инструменты; ударные инструменты; электроинструменты; инструментальные ансамбли и оркестры.
академическое сольное пение; хоровое пение; вокальный ансамбль; эстрадный вокал; авторская песня; фольклорный ансамбль, народный хор, сольное народное пение.
классический танец; народный танец; народно-сценический танец; спортивный танец; современная хореография; ритмика.
драматический театр; театр кукол; музыкальный театр; театр мод; исторический театр; театр пластики; цирк; литературное творчество; художественное слово.
Перечень направлений и видов деятельности может изменяться в соответствии с запросами учащихся, родителей, общества, которые определяются учебно-программной документацией образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи. Учебно-тематический план раскрывает последовательность освоения содержания разделов, тем изучаемой образовательной области учебного предмета, учебной дисциплины; определяет количество часов на каждую из них и соотношение учебного времени, отводимого на теоретические и практические занятия. Для очной формы получения образования
Для заочной (дистанционной) формы получения образования
Содержание программы Основу содержания типовой программы дополнительного образования детей и молодежи художественного профиля составляет искусство, восприятие которого связано с сильным воспитательным воздействием на учащегося. Влияние искусства носит комплексный характер, обеспечивая реализацию задач развития эмоционального, нравственного, интеллектуального, коммуникативного потенциала личности. Содержание программы включает разделы, темы, в соответствии с учебно-тематическим планом; конкретно описывает теоретические и практические занятия с указанием форм и методов организации образовательного процесса. Содержание программы по направлению деятельности «Музыкальное творчество» включает: - приобретение прочных теоретических знаний по музыкальной грамоте; - освоение таких видов исполнительства, как пение (хор, вокал), элементарные сценические движения, игра на различных музыкальных инструментах, в ансамбле, в оркестре; - знакомство с музыкальной классикой и современным искусством, особенностями белорусской народной музыкальной культуры; - развитие творческих способностей учащихся путем совершенствования процессов исполнения, слушания, сочинения и импровизации; - отбор и работу над музыкальным репертуаром как важнейшим средством воспитания гармонически развитой личности; - участие в мероприятиях, способствующих творческой самореализации учащихся. Содержание программы по направлению деятельности «Хореографическое творчество» включает: - элементарные теоретические знания по музыкальной грамоте; сведения об искусстве танца и пластике человеческого тела; правила исполнения позиций рук, ног, осанки, грамотности в положении движения корпуса, головы; - практическую деятельность как сочетание тренировочных упражнений и танцевальных движений классического, народно-сценического, историко-бытового, эстрадного танца, импровизации; - работу над танцевальным репертуаром, который должен содействовать воспитанию чувства патриотизма, коллективизма, формированию художественного вкуса и исполнительских навыков; - участие в мероприятиях, способствующих творческой самореализации учащихся. Содержание программы «Театральное творчество» включает: - специальные теоретические знания по теории и истории театрального искусства, о театральных жанрах, основах актерского мастерства, сценического движения и речи; - практическую работу (специальные упражнения, тренинги, этюды) по овладению пластическими техниками, правильному дыханию и голосоведению, дикции, актерскому мастерству; - работу над спектаклем (репетиционный период, индивидуальная работа над образом, художественное и музыкальное оформление) и выступления; - участие в творческих показах, выступлениях, способствующих творческой самореализации учащихся. Содержание программы «Изобразительное творчество» включает: - изучение теоретических основ изобразительного искусства, освоение его языка, системы выразительных средств; - получение представления о роли искусства в жизни человека и общества, об основах национального и мирового искусства, особенностях различных видов и жанров изобразительного искусства, их взаимосвязи; - приобретение практических навыков в рисунке, живописи, композиции, цветоведении и создание художественных произведений; - участие в выставочной деятельности, способствующих творческой самореализации учащихся. Содержание программы «Декоративно-прикладное творчество» включает: - приобретение и углубление специальных теоретических знаний по основам композиции, цветоведения, материаловедения, технологии изготовления различных предметов декоративно-прикладного творчества; - усвоение знаковой системы декоративно-прикладного искусства, специфики его художественных образов и орнаментального строя; - обучение практическим приемам художественно-творческой деятельности на основе традиционных технологий народных художественных промыслов и современного декоративно-прикладного искусства; - развитие умений и навыков в изготовлении предметов декоративно-прикладного искусства; - расширение представлений учащихся о национальной художественной культуре и ее связи с современной культурой мирового сообщества; - участие в мероприятиях, способствующих творческой самореализации учащихся. Ожидаемые результаты освоения программы для каждого года обучения и возраста учащихся имеют свои особенности. В дошкольном возрасте главную роль играет формирование эстетического отношения к окружающему миру, которое осуществляется через синкретические художественные проявления ребенка, органически вписанные в его жизнедеятельность. В младшем школьном возрасте формируются базовые основы, приобретаются первичные сведения, которые затем складываются в систему эстетических знаний, как и собственные художественно-практические навыки учащихся. В среднем школьного возрасте подростки овладевают языком различных видов искусства, что дает возможность самостоятельного постижения искусства, а также создания предпосылок для собственной художественной деятельности. Учащаяся молодежь приходит к полноценной социокультурной самоидентификации, на основе которой складываются определенные приоритеты и в собственном художественном творчестве. Ожидаемый результат соответствует поставленной цели, комплексу задач в обучении, воспитании, развитии учащихся по основным критериям: - усвоение специальных теоретических знаний по изучению содержания образовательных областей, тем, учебных предметов, учебных дисциплин художественного профиля; - приобретение умений и навыков художественно-практической деятельности; - публичное предъявление учащимися собственных результатов художественно-практической деятельности; - развитие личностных качеств учащихся. Формы и методы реализации программы Реализация типовой программы художественного профиля требует форм и методов работы, направленных на создание оптимальных условий для достижения ожидаемых результатов в обучении, воспитании, развитии учащихся, удовлетворения их индивидуальных возможностей, потребностей, интересов, раскрытия личностного потенциала каждого. Среди общих организационных форм педагогического взаимодействия, посредством которого реализуется типовая программа по художественному профилю: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная. Формы занятий: традиционное занятие; интегрированное, комбинированное занятие; лекция, семинар, практическое занятие, тренинг, игра, экскурсия, экспедиция, творческая мастерская, дискуссия, диспут, турнир, соревнование, конференция, репетиция, концерт, спектакль, пленэр, выставка и другие. Методы и приемы организации образовательного процесса: словесный (лекция, беседа, изложение и анализ текста); наглядный (показ видеоматериалов, наблюдение, просмотр, исполнение и другое); практический (тренинг, упражнение, исследовательская, творческая работа и другое). Формы подведения итогов образовательного процесса: отчетное, контрольное, открытое, итоговое занятие; концерт, зачет, конкурс, выставка, самостоятельная работа, презентация и защита творческого проекта и другие. Методы контроля: наблюдение, беседа, опрос, анализ результатов деятельности учащихся, диагностика, тренинги, самоанализ. Литература и информационный ресурс – литературные и информационные источники по каждому направлению деятельности указываются в соответствии с требованиями государственного стандарта по составлению библиографических записей. Пример:
|
Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (художественный профиль) Типовая программа детей и молодежи художественного профиля представляет собой технический нормативный правовой документ, определяющий... |
Типовая программа дополнительного образования детей и молодёжи. Культурно-досуговый профиль |
||
Типовая программа дополнительного образования детей и молодёжи. Культурно-досуговый профиль |
Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (социально-педагогический... Сущность процесса социализации заключается в том, что человек постепенно усваивает социальный опыт и использует его для адаптации... |
||
Заседание республиканской научно-методической секции заместителей... Республиканская выставка научно-методической литературы, педагогического опыта и творчества учащейся молодёжи |
Положение о смотре-конкурсе кабинетов муниципального автономного... М автономным образовательным учреждением дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и молодежи» (далее дтдиМ). Положение... |
||
Образовательная программа дополнительного образования детей «беседы по искусству» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
Для какой категории предназначается «Модели педагогической деятельности в учреждениях дополнительного образования детей и молодёжи» |
||
Предложения в методические рекомендации по организации работы удодиМ в 2011/2012 учебном году Научно-методическое обеспечение дополнительного образования детей и молодежи. Образовательная программа как нормативный правовой... |
Методические рекомендации по организации работы удодиМ в 2011/2012 учебном году Содержание Научно-методическое обеспечение дополнительного образования детей и молодежи. Образовательная программа как нормативный правовой... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |