Скачать 1.01 Mb.
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад №69» г. Махачкала ГОДОВОЙ ПЛАН на 2013-2014 учебный год Махачкала 2013г. Информационная справка Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ЦРР - детский сад № 69», г. Махачкала, ул. И.Казака 32 «А» Тел.62-32-12 Муфталиева Ф.М.- заведующая МБДОУ «ЦРР-ДС № 69» Даитбекова П.Б. - гл. бухгалтер Ибрагимова Н.Г.– ст.м/с Чакаласулова Х.Д.- педагог-психолог Магомедова А.М.- учитель-логопед Курбанова Х.Г.-учитель логопед Руднева Г.П.- муз. Руководитель Джангишиева Г.А.- инструктор по физической культуре Герейханов Р.М. - завхоз Содержание
дошкольников к школе.
- медицинское обслуживание -51 стр. - организация рационального питания -52 стр. - физкультурно-оздоровительные мероприятия -53 стр. 17. Административно-хозяйственные совещания -54 стр. 18. Консультации для родителей – 57 стр. 19. Тематика папок передвижек – 57 стр. 20. Конференция для родителей – 58 стр. 21. Консультация для младших воспитателей -58 стр. 22. Праздники и развлечения -60 стр. 23. Работа с родителями – 61 стр. 24. Групповые родительские собрания -61стр. 25. План работы по ОТ и безопасности жизнедеятельности МБДОУ «ЦРР-ДС№69» 2013-2014 уч.год.-64 стр. 26. План мероприятий по оздоровлению детей МБДОУ «ЦРР-ДС №69» - 71 стр. 27. План по летнему оздоровлению детей – 75 стр. 28. План медико-педагогического контроля МБДОУ «ЦРР-ДС №69» -77 стр. 29. План совместной работы МБДОУ «ЦРР-ДС №69» и МОУ СОШ №17 по вопросам преемственности -80 стр. 30. План работы профсоюзного комитета МБДОУ «ЦРР-ДС№69» на 2013-2014 уч. г.- 82 стр. 31. Перспективно-календарный план работы по ОТ в МБДОУ «ЦРР-ДС № 69»-84 стр. 32. Соглашение по ОТ-90 стр. 33. «День открытых дверей» - график -91 стр. 34. Пояснительная записка к учебному плану на 2013-2014 уч.год. -92 стр. 35. Годовой план работы на 2013-2014 уч. год учителя логопеда -93 стр. 36. Годовой план работы на 2013-2014 уч. год педагога психолога -94 стр. 37. Годовой план работы на 2013-2014 уч. год муз. руководителя -95 стр. Анализ работы МБДОУ «ЦРР-ДС№ 69» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году в детском саду воспитательно -образовательная работа осуществлялась в соответствии с требованиями образовательных программ и ФГТ: - комплексная «Программа воспитания и обучения в детском саду» - Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.; - региональные программы: «Родничок», «Дети гор». - парциальная программа – «Юный эколог»- Николаевой С.Н. - методические рекомендации «Дагестанский фольклор детям» -Гасановой Р.Х.; - «Система комплексных занятий по ознакомлению детей с народно- прикладным искусством Дагестана» - Байрамбеков М.М.; - «Музыкальное воспитание» - Агабековой С.С; - «Основы безопасности детей дошкольного возраста2 Авдеевой Н.Н, Стеркиной Р.Б.; - «Развивающая педагогика оздоровления» В.Т. Кудрявцевой, Б.Б. Егоровой; Коллектив детского сада на практике использует опыт отечественных педагогов –Дороновой Т.Н.. Степановой Н.Б., Волчковой В.Н., Ушаковой О.С., Бондаренко Т.М., Дьяченко В.Ю., Новиковой В.П., направленный на всестороннее развитие личности ребенка и развитие его индивидуальных способностей. Широко практиковались такие формы образовательной деятельности как: -экскурсия (по экологической тропе, проходящей по территории детского сада, в Детскую Республиканскую библиотеку Н.Юсупова, к историко-художественным памятникам в парке имени Ленинского комсомола), где воспитанники получали знания при непосредственном наблюдении объектов, знакомстве с реальной действительностью. - творческая мастерская (деятельность детей в кружковой работе «Умелые руки», «Юный эколог»), где создавались условия для получения детьми новых знаний, нового опыта путем самостоятельной и коллективной работы, раскрывались их творческие способности. - образовательное путешествие (в МОУ СОШ №17, на перекресток улицы, с целью ознакомления детей с ППД и др.) посредством которого осуществлялась детская образовательная экспедиция, разработанная с учетом возрастных особенностей восприятия и понимания ребенком окружающего мира; - познавательная лаборатория (опыты с водой, сыпучим и твердым материалом и т. д) использовалась для развития у детей познавательного интереса, повышения интереса к исследовательской деятельности и формирования основ научного мировоззрения. - социальные проекты («Я и детский сад», «Я и дорога»), которые были направлены на развитие и поддержку детских инициатив в приобретении опыта взаимодействия со взрослыми и сверстниками, коммуникации. - театральная студия (ролевые игры, постановка сказок), которая способствует развитию коммуникабельности, творческого подхода к любимому делу, умению подать себя; - спортивные соревнования, где в игровой форме дети выясняли преимущества физической подготовленности; - индивидуальные занятия, направленные на развитие личной образовательной деятельности ребенка. Широко практиковались игры и упражнения с дидактическим материалом для развития мыслительных способностей дошкольников: «Развивающие игры для детей» -Тышкевича И.В., «Дидактические игры» Бондаренко А.К. В течение 2012-2013 учебного года коллектив МБДОУ «ЦРР-ДС№69» работал по утвержденному годовому плану с конкретно разработанными задачами:
-образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов; -самостоятельной деятельности детей; -взаимодействия с семьями дошкольников. Поднять на более высокий уровень систему физкультурно-оздоровительной работы, внедряя новые технологии.
Педагогическая деятельность детского сада во всех возрастных группах осуществлялась по комплексной образовательной «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С. Физкультура, подвижные игры, релаксация, интеграция образовательных областей внедрялись в образовательный процесс по программе «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. в соответствии с ФГТ. Образовательный процесс строился на основе результатов диагностики детей в начале учебного года. Усвоение программного содержания и влияние реализации программы на состояние здоровья и развития ребенка отслеживается педагогическим коллективом через диагностическое обследование, который показал, что основная масса дошкольников освоили программу на среднем уровне; региональные программы «Родничок», «Дети гор»- средний уровень. Работа с кадрами В течение учебного года совместно с педагогическим коллективом проведены 5 педагогических советов на темы: «Подвижная игра как средство повышения двигательной активности дошкольников», по безопасности собственной жизнедеятельности «Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания у детей», являющиеся основным звеном методической работы. Педсоветы проходили в форме дискуссий за круглым столом, диалогов, сообщений из опыта работы, обмена мнений с коллегами. Широко использовалось анкетирование, разгадывание педагогических кроссвордов, игр – это способствовало активизации деятельности педагогов, привлечения их к тематике педсовета. Что будет взято на контроль в новом учебном году. Воспитатели – Муслимова М.М., Алиева М.К., Курбанова З.Ш., Гамзаева Р.С., Абдуфетахова Б.Э., Тагибова Г.Б., Джангишиева Г.А. активно участвовали на педсоветах. Воспитатели – Гаджимурадова З.А., Понамарева А.И., Ибрагимова Ш.Н., будут также вовлечены в работу по подготовке и проведению педсоветов на следующий учебный год. Тематика педсоветов исходила из поставленных задач на учебный год. Образовательный процесс был организован воспитателями в игровой форме, используя нетрадиционные формы, что позволило создать в группах непринужденную рабочую обстановку для познавательного и физического развития детей. Реализация мер и мероприятий по обеспечению качества познавательно-речевого развития детей позволила получить следующие положительные результаты: у многих детей развиты познавательные интересы, любознательность, что подтверждается данными диагностики (через занятия, игры: развивающие, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-исследования, игры-драматизации, индивидуальные беседы). Воспитание нравственных качеств осуществлялось через игры –занятия, театрализованные игры, побуждающие к бережному отношению к природе, к окружающей среде, толерантной культуре. В ходе образовательного процесса воспитатели совместно с психологом изучили психофизические особенности каждого ребенка (наблюдение за поведением детей, тестирование, устный опрос, графический диктант). Художественно-эстетическое воспитание детей было направлено на развитие творческих способностей в процессе ознакомления с декоративно-прикладным искусством Дагестана и народов России через ролевые игры, организацию выставок детских работ, в ИЗО- деятельности, ознакомлении художественной литературой. Особое место педагогический коллектив отвел организации экологического воспитания детей. С этой целью была обогащена предметно-развивающая среда: приобретены настольные игры, методическая литература, дидактический материал, наглядные пособия. В детском саду есть аквариум, в каждой группе созданы уголки природы, на территории детского сада природная зона расширяется новыми посадками. Система экологического воспитания детей в детском саду осуществлялась по следующим этапам: - формирование системы целей и задач экологического воспитания; - создание условий экологического воспитания детей; - проведение экскурсий по «экологической тропе». В детском саду создана творческая группа по экологическому воспитанию, которая организовала консультации, беседы, экологические праздники «Золотая осень», Проводила работу с детьми на опытном участке. Главной задачей творческой группы явилось воспитание у детей экологического сознания, любви к природе родного края, формирование навыков и умений вести себя в природе. Во всех группах организованы наблюдения и труд в уголках природы, на территории детского сада. В целях повышения эффективности работы в этом наблюдении были созданы следующие условия: - проведены экологические тренинги в течении года; - организовались тематические выставки детских рисунков; - Организовались экскурсии в музей; - были организованы ролевые игры с участием родителей. В группах воспитатели проводили с детьми игры-занятия, игры- экскурсии, в которых прослеживалась связь природы с человеком. Формирование бережного отношения к природе сочеталось с воспитание любви к родному краю. При ознакомлении детей с народно-прикладным искусством Дагестана и народов России воспитатели руководствовались методическими рекомендациями, разработанными сотрудником НИИ педагогики и психологии Байрамбековым М.М. Педагоги способствовали формированию у детей интереса к предметам народно-прикладного искусства, пониманию его способностей, желанию знать искусство родного края; знакомили детей с трудом мастеров умельцев: златокузнецов, гончаров, ковроделов. В группах созданы уголки, где выставлены образцы балхарских, унцукульских изделий. Воспитатели старших групп в марте 2013 года провели выставку детских работ на тему: «Мой край родной», консультация для воспитателей «Формирование первичных ценностных представлений у малышей средствами фольклора» Воспитатель старшей группы показала открытое занятие по городу: «Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) у детей 6-го года жизни», где были использованы разнообразные формы и методы по ознакомлению детей дошкольного возраста с окружающим миром . В течении года были проведены- наблюдения, экскурсии, прогулки, беседы, выставки детских рисунков, инсценировки, рассматривание картин и иллюстраций, слушание музыки на темы «Люблю тебя, мой край родной», «Край мой Дагестан». Была проведена предварительная работа: отбор методической и познавательной литературы по созданию экспериментальной работы по экологии. Педагогами детского сада бала проведена с воспитанниками большая работа по формированию у них основ безопасности собственной жизнедеятельности и основ правильного поведения на улице. В январе 2013 года проведена «Неделя ОБЖ», в апреле 2013 года – месячник «Зеленый огонек» по предупреждению детского дорожно-транспортного происшествия. Были проведены интересные мероприятия по ОБЖ через разнообразные виды деятельности, такие как игровые, продуктивные, коммуникативное общение, восприятие художественной литературы, а также родительские собрания, оформлены информационные стенды, папки-раскладушки с рекомендациями и советами для родителей. Педагоги делились с коллегами своими знаниями и умениями по использованию литературных произведений разных жанров, имеющих отношение к ОБЖ с целью осуществления совместной деятельности взрослых с детьми в виде ролевых игр на транспортных площадках по ППД. В ходе инструктивно-методических консультаций по методике проведения занятий с детьми по ОБЖ и ППД как авторы программ («Программа воспитания и обучения в детском саду» М.В. Васильевой, Гербовой В.В., Комаровой Т.С. «Основы безопасности жизнедеятельности» Р.Б.Стеркиной, О.Л.Князевой), решают проблему безопасного поведения детей. Результаты диагностического обследования по ОБЖ, показал, что дошкольники старшего (подготовительного к школе), и логопедических групп овладели необходимым запасом знаний и умений. Знают, что безопасность зависит от них самих, от соблюдения гигиенических правил, от умения предвидеть возможную опасность и избежать ее. В районном смотре-конкурсе «Безопасные дороги -детям», среди дошкольных образовательных учреждений по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, коллектив детского сада принял активное участие. Реализуя право ребенка на безопасность и здоровье, коллектив детского сада уделял большое внимание обучению детей правилам поведения на улице и дорогах, дорожной грамоте. В этом процессе были задействованы не только педагоги и воспитатели, но и родители. Эта работа основывается на комплексном подходе. Воспитатели проводят с детьми тематические занятия в группах, закрепляют полученные знания в разных видах деятельности. Самой интересной формой работы в данном направлении являлось проведение мероприятий с использованием игровых ситуаций. Педагогами было отмечено, что через игровую деятельность ребенок легко и быстро запоминает то, что может показаться ему случайным и неинтересным. Подобная форма образования нравится детям и дает педагогу дополнительную возможность для реализации замыслов в работе с дошкольниками. Недостатки в работе: Оставляет желать лучшего работа по взаимодействию с ГИБДД. Оснащение педагогического процесса В течение 2012-2013 учебного года в детском саду проводилась работа по оснащению педагогического процесса, приобретены: - Методическая литература по разным разделам программы «От рождения до школы», - Дидактические, развивающие игры и пособия. - Организована подписка периодических педагогических изданий: - « Дошкольное воспитание» - «Ребенок в детском саду» - «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» - «Музыкальный руководитель» - «Воспитатель» - «Управление ДОУ» - «Логопед» В течение учебного года педагогами широко использовались интересные, разнообразные формы работы как с детьми, так и с родителями: тематические выставки, консультации, дни открытых дверей, педагогические советы, музыкально-литературные утренники, викторины, открытые просмотры занятий, беседы. Организованы совместно с родителями выставки «Каждый ребенок имеет право», «Край мой Дагестан», Подготовка выставки рисунков посвященных Дню Победы, «Мой край родной», «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья». В последнее время обращается серьезное внимание на самообразование педагогов дошкольного учреждения как одной из важнейших форм системы непрерывного повышения квалификации педагогов учреждения. С этой целью воспитателями, специалистами были разработаны планы по самообразованию, с отражением тем, форм и сроков реализации. Составлен перспективный план повышения квалификации и аттестации педагогов и руководителей. Однако на практике процесс самообразования был не столь качественным и результативным, поскольку большей частью он сводился к формальному ведению дополнительной отчетной документации (планы, выписки, конспекты). Многие педагоги затруднялись в выборе тем, некоторые допустили ошибки в прогнозировании результатов своего труда. В новом учебном году планируется приобщать воспитателей к активной работе по самообразованию. В итоге будет обеспечен рост их профессионального мастерства и совершенствована работа с детьми. К началу учебного года образовательный процесс в детском саду будет проходить по Образовательной программе МБДОУ «ЦРР-ДС №69», утвержденной на Педагогическом совете еще 30. 05.2012 года, разработанной в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований в структуру основной образовательной программы дошкольного образования» от 23 ноября 2009 года №655. Необходимо продолжать внедрять в работу педагогического коллектива освоение современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании, образовании, оздоровлении детей дошкольного возраста. Открытые мероприятия: В течении учебного года педагоги детского сада в качестве ведущей деятельности детей дошкольного возраста использовали игровую деятельность, в соответствии которыми были организованы открытые мероприятия: -«Развитие логического мышления у младших дошкольников»- мл. группы - «Мои права» (правовое воспитание детей)- старшие группы, под. группа - «Литературный калейдоскоп» - средняя группа «а, б» - Игра – занятие по физкультуре – все группы. На основании годовых задач в течение 2013 года был проведены семинары на темы: «Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего возраста», «Релаксация для детей и взрослых», «Интегративные занятия в ДОУ». Семинары для всех сотрудников детского сада, где были затронуты вопросы внедрения в образовательный процесс документов, регламентирующих права ребенка, организации работы психолого-педагогической службы, обеспечения знаний о защите прав и свобод ребенка в РФ, обеспечения материально-технического оснащения, построение взаимодействия с семьями воспитанников о проблемах соблюдения и защиты прав. Считаем, что проведение семинаров будет способствовать повышению профессиональной компетентности воспитателей, повышению качества педагогического процесса в учреждении. Педагогам рекомендовано активнее, участвовать в обобщении и распространении своего опыта работы. Консультации: в течении учебного года в целях повышения профессиональных умений воспитателей были проведены консультации по темам: - «Организация и планирование образовательного процесса в состоянии с ФГТ» - «Подвижные игры в природных условиях в разные сезоны года» - «Социально-личностное развитие дошкольника» - «Развивающие игры и занятия для дошкольников. Математические игры как средство развития логического мышления для дошкольников» - «Интегративные занятия в детском саду» - «Ознакомление с природой в исследовательской деятельности дошкольников» - «Темпо-ритмическая организация и интонационная выразительность детской речи» - «Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя в решении задач музыкального воспитания в ДОУ» - «Работа по ознакомлению детского организма в летний период» Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их в деятельность детского сада является основной задачей педагогов учреждения. Взаимодействие с семьями реализуется через разнообразные формы, и соответствует задачам учебного года- это традиционные формы такие как родительские собрания, круглые столы, беседы, тематические консультации, консультации специалистов (учителем-логопедом, медицинским работником, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре), открытые занятия, выставки детских работ, папки – передвижки, информационные стенды, «Дни открытых дверей», и нетрадиционные формы в виде опросов. При анализе работы с родителями воспитанников отмечено то, что 70% родителей принимают активное участие в жизни детского сада, откликаются на просьбы педагогов, участвуют в мероприятиях организованных в детском саду, конкурсах, выставках. Сотрудничество с семьей осуществляется в двух аспектах: - для вовлечение семьи в образовательный и воспитательный процесс используются различные приемы и формы: родители имеют возможность не только посетить любые занятия и режимные моменты в детском саду, но и принять активное в них участие . Организация выставок – конкурсов, поделок для которых изготавливаются совместно с родителями и детьми участие в праздниках, театральных спектаклях, в изготовлении костюмов и театральных атрибутов. Все это помогает сделать их своими союзниками и единомышленниками в деле воспитания детей. - повышение психолого-педагогической культуры родителей осуществляется через родительские собрания, консультации, анкетирование и беседы. Проведенная диагностика по всем разделам воспитательно-образовательного процесса показала следующие результаты: - познавательная деятельность -2.0 б. - трудовая деятельность – 2.4 б. - уровень воспитанности -2.4 б. В детском саду создана предметно-развивающая среда, обеспечивающая всю полноту развития детской деятельности и его личности через игру. Имеются оснащенные необходимым инвентарем музыкальный зал, где проводятся и физкультурные занятия, кабинет логопеда, психолога, комната психологической разгрузки. Музыкальное воспитание в саду проводится в различной музыкальной деятельности: в слушании музыки, пении, музыкально-ритмических занятиях, в игре на музыкальных инструментах, простейших формах музыкального творчества, театральной студии. Дети в процессе образовательной деятельности знакомятся с произведениями дагестанских композиторов. В детском саду работают учителя – логопеды. Ими ведется работа над постановкой речи детей, проводятся фронтальные и индивидуальные занятия, консультации с воспитателями и родителями. Психолог работала в тесном контакте с воспитателями и родителями. Проводила консультации и беседы, руководствуясь программой психолога- педагогических занятий для дошкольников «Цветик-семицветик» Н.Ю.Куравжевой. В апреле 2013 году в детском саду было проведено углубленное психологическое обследование детей старшей и подготовительной групп с целью выявления уровня готовности детей к школьному обучению. Показали следующие результаты: |
Годовой план воспитательно-образовательной и методической работы на 2013-2014 учебный год 1-44 Годовой план воспитательно-образовательной и методической работы на 2013-2014 учебный год |
Годовой план работы марьяновской ош I iii ступеней на 2014/2015 учебный год содержание |
||
Годовой план работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2» г. Махачкалы рд |
Годовой план утвержден на педагогическом совете мбдоу детского сада №2 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2» города Махачкалы рд |
||
Годовой план работы муниципального казённого дошкольного образовательного Комплексно-тематическое построение образовательного процесса в разновозрастной группе доу |
Годовой план Муниципального казенного дошкольного образовательного... Мкдоу имеет лицензию на право осуществлять образовательную деятельность, выданную |
||
Годовой план работы учителя-логопеда Булиной В. И. на 2011-2012 учебный год Взаимодействие с воспитателями логопедической группы, психологом, музыкальным руководителем и инструктором по физкультуре доу |
Годовой план работы на 2013-2014 учебный год Педагога- библиотекаря Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного информационного-библиографического обслуживания... |
||
Годовой план работы мбдоу «црр-дс №39» на 2012-2013 г г. Махачкала Проведение диагностики знаний и умений детей, обследование детей специалистами психологом и логопедом |
Годовой план воспитательно-образовательной работы на 2013 2014 уч... ... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |