Парциальная программа
Николаева С.Н. «Юный эколог» М.: Мозаика-Синтез, 1999.
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Физическая культура»
Цели:
формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Перечень программ и технологий
Технологии и пособия по проблеме: «Физическая культура»
Физическое воспитание в детском саду / Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика-синтез, 2004.
Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. – М.: Аcademia, 2001.
Методика физического воспитания детей дошкольного возраста/ Л.Д.Глазырина, В.А.Овсянкин.- М.: ВЛАДОС, 2005г.
Физическая культура в детском саду.- М.:Просвещение, 1986.
Ознакомление с природой через движение / М.А. Рунова, А.В. Бутилова. – М.: Мозаика-синтез, 2006
Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, М.А. Рунова. – М.: Мозаика-синтез, 1999.
Физическая культура в младшей группе детского сада / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2005.
Физическая культура в средней группе детского сада / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2005.
Физическая культура в старшей группе детского сада / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2005.
Физическая культура в подготовительной группе детского сада / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2005
Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина. – М.: Владос, 2003.
Общеразвивающие упражнения в детском саду.- П.П.Буцинская.М.: Просвещение, 1990
Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / Л.И. Пензулаева. – М.: Владос, 2002.
СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В МБОУ
( Мероприятия ,периодичность , группы МБОУ и ответственные)
I. МОНИТОРИНГ
Определение уровня физического развития.
Определение уровня физической подготовленности детей
2 раза в год (в сентябре и мае)
Все группы (старшая медсестра, инструктор по физ. культуре, воспитатели групп, стар. м/сестра, врач)
Диспансеризация - средняя, старшая, подготовительная группа
(1 раз в год- специалисты детской поликлиники, ст. медсестра, врач
II. ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.Утренняя гимнастика
Все группы .Ежедневно Воспитатели групп или инструк. по физкультуре
2.Физическая культура
Все группы. 3 раза в неделю (2 раза в зале и 1 раз на воздухе
Инструктор по физкультуре. Воспитатели групп.
3.Подвижные игры
Все группы. 2 раза в день. Воспитатели групп
4. Гимнастика после дневного сна
Все группы. Ежедневно. Воспитатели групп
5. Спортивные упражнения
Все группы. 2 раза в неделю. Воспитатели групп
7.Спортивные игры
Старшая, подготовительная группы. 2 раза в неделю. Воспитатели групп
8.«Школа мяча»
Все группы.2 раза в неделю. Воспитатели групп
9. «Школа скакалки» Все группы. 2 раза в неделю. Воспитатели групп
10.Физкультурные досуги
Все группы.1 раз в месяц. Инструктор по физкультуре
11.Физкультурные праздники
Все 2 раза в год . Инструктор по физкультуре, музыкальный руководитель, воспитатели групп
12.День здоровья
Все группы, кроме ясельной. 1 раз в месяц. Инструктор по физкультуре, старшая медсестра, музыкальный руководитель, воспитатели групп
13.Каникулы
Все группы. 2 раза в год .Все педагоги
III. ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1. Витаминотерапия
Все группы.2 раза в год. Старшая медсестра
2 Профилактика гриппа и простудных заболеваний
Все группы (режимы проветривания, утренние фильтры ,работа с род.)
В неблагоприятные периоды (осень-весна) возникновения инфекции)
Старшая медсестра
3. Физиотерапевтические процедуры: кварцевание помещений по показаниям и назначениям врача. В течение года. Старшая медсестра
IV. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ
1.Музыкотерапия
Все группы.Использование музыкального сопровождения на занятиях изобразительной деятельности, физкультуре и перед сном
Музыкальный руководитель, ст. медсестра, воспитатель группы
2.Фитонцидотерапия (лук, чеснок)
Все группы. Неблагоприятные периоды, эпидемии, инфекционные заболевания . Старшая медсестра, младшие воспитатели
V. ЗАКАЛИВАНИЕ
1. Контрастные воздушные ванны
Все группы.После дневного сна, на физкультурных занятиях
Воспитатели, воспитатель по физкультуре
2. Ходьба босиком
Все группы.После сна, на занятии физкультурой в зале.
Воспитатели, воспитатель по физкультуре
3.Облегченная одежда детей
Все группы .В течение дня. Воспитатели, младшие воспитатели
4.Мытье рук, лица, шеи прохладной водой
Все группы. В течение дня. Воспитатели, младшие воспитатели
VI. ОРГАНИЗАЦИЯ ВТОРЫХ ЗАВТРАКОВ
Соки натуральные или фрукты
Все группы. Ежедневно 10.00. Младшие воспитатели, воспитатели
Система закаливания
( Мероприятия ,периодичность , группы МБОУ и ответственные)
1. Контрастные воздушные ванны
Все группы. После дневного сна, на физкультурных занятиях
Воспитатели. Инструктор по физкультуре.
2. Ходьба босиком
Все группы. После дневного сна
Воспитатели групп, младшие воспитатели
3. Облегченная одежда детей
Все группы. В течение дня
Воспитатели, младшие воспитатели
4. Мытье рук, лица, шеи прохладной водой
Все группы. В течение дня
Воспитатели, младшие воспитатели
5. Одностороннее проветривание в группе (дети находятся в помещении)
Все группы. В течение дня
Воспитатели, младшие воспитатели
6. Полоскание рта и горла прохладной водой
Все группы. 3 раза в день
Воспитатели, младшие воспитатели
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»
Цели:
охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Вариативные программы
Программно-методическое пособие «Расту здоровым»
Автор В.Н.Зимонина, «Владос» М.; 2002.
Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»
Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т.Л. Богина. – М.: Мозаика-синтез, 2006.
Модели здоровьесберегающих технологий, используемых в работе с детьми дошкольного возраста/ Составители: Т.Л.Богина и др.-м.:Центр «Школьная книга», 2007г.
Валеология . Конспекты комплексных занятий в детском саду(от3до 7 лет)/Сизова Н.О.-СПб :Паритет, 2008
Разговор о правильном питании / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – М.: Олма-Пресс, 2000.
Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская. – М.: linka- press, 1993.
Воспитание основ здорового образа жизни у малышей/ Голицына Н.С., Шумова И.Н.- М. : «Скрипторий», 2007
«Безопасность»
Цели:
формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Перечень программ и технологий
Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – СПб.: «Детство-Пресс», 2008г.
Азбука поведения на дороге. Программа обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах города./ отв. редактор Е.С.Кушель.- М.: Центр «Школьная книга», 2007г.
Перечень пособий
Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 94 с.
О.А.Скоролупова/ Правила и безопасность дорожного движения.- М.: «издательство Скрипторий 2003», 2007г.
Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - М.: Просвещение, 2005.
Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
Шорыгина Т.А. Бе6седы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет.- М.; Т.Ц Сфера, 2009г.
Аралина Н.А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. –М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007г.
«Социализация»
Цели:
освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Перечень программ и технологий
Программы:
«Я – Человек» /Козлова С.А. в книге «Мой мир». Приобщение ребенка к социальному миру/ Козлова С.А. Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками./Катаева Л.И.-М.: «Линка-Пресс», 2000г.
«Юный эколог» // Николаева С.Н. В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., Мозика -Синтез, 1999г.
Технологии по игровой деятельности:
Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и
методические рекомендации. – М.: Мозаика –Синтез, 2006г.
Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.:
Просвещение, 1991.
Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре.- М.:
Просвещение, 1983г
Козлова С.А. «Я – человек». Программа социального развития ребенка.
М.: Школьная Пресса, 2003.
Пособия по игровой деятельности:
Арнаутова Е.П. Опрос как метод изучения семейного воспитания дошкольников. – М.: ДОМ, 2007.
Доронова Т.Н. Играют взрослые и дети.- М.:Линка-Пресс, 2006г.
Тимофеева Е.А., Сагайдачная ЕА., Н.Л.Кондратьева. Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации: методическое пособие. Часть 1.- М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2009.
Тимофеева Е.А., Сагайдачная ЕА., Н.Л.Кондратьева. Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации: методическое пособие. Часть 2.- М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2009.
Николаева С. Место игры в экологическом воспитании. – М., 1996.
Смирнова Е.О., Зебзеева В.А. и др. Игры с детьми 3-4 лет/ Под ред. М.А.Араловой. –М.:ТЦ Сфера, 2009г.
«Труд»
Цели:
формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Перечень программ и технологий
Программы:
Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет ./ Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий.
Куцакова Л.В.- М.:ТЦ Сфера, 2010г.
Программа «Юный эколог» / Николаева С.Н. // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998.
Трудовое воспитание детей дошкольного возраста: Под ред. М.А.Васильевой.- М. : Просвещение, 1984
2. Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. В.Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1983.
3. Учите детей трудиться. / Р.С. Буре, Г.Н. Година. – М., 1983.
4. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: Пособие для воспитателей дет.сада/
Буре Р.С., Виноградова А.М., Година Г.Н. – М.Просвещение, 1980
5. Нравственно-трудовое воспитание ребёнка- дошкольника. Пособие для педагогов. / Л.В.Куцакова. – М.: Владос, 2003.
6. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей /
Л.В. Куцакова. – М: Просвещение, 1990.
7. Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников. / О.В.Дыбина. –
М: Сфера, 2001.
8. Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. / З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1992.
9. Конструирование из природного материала. / Л.А. Парамонова. – М: Карапуз.
«Познание»
Цели:
развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
сенсорное развитие;
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Перечень пособий (развитие речи, математика)
Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. –М. : Мозаика- Синтез, 2006.
Дьяченко О.М. Понимаете ли вы своего ребенка? Советы психолога: Кн. для родителей. – М.: просвещение, Учебная литература, 1991
Новикова В.П. Математика в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
Новикова В.П. Математика в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
Новикова В.П. Математика в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
Новикова В.П. Математика в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте (на материале овладения действиями пространственного моделирования): Сб. научных трудов / Под ред. Л.А. Венгера. – М., 1980.
Перечень программ и технологий (конструирование)
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М.,2007
Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала. М.2006.
Разделы «Конструктивная деятельность» включены в программу:
Воспитания и обучения в детском саду. / Под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой.- М.: Мозаика
Перечень пособий
Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. –М., 2007.
«Коммуникация»
|
