|
3 класс
|
|
2.1
|
Добрые дела. «Доброе дело два века живет»
Чтение и анализ ситуаций из жизни ребят. Инсценировка рассказа или иллюстрации «Плохо» В.Осеева. Анализ качеств человека. «Как Маша стала Большой», «Старик и яблоня» Л.Толстой. Частушки.
|
1
|
2.2
|
Жизнь дана на добрые дела
Добро и зло в человеке. Что значит добрый человек? Почему люди бывают злыми?
Чтение и обсуждение сказки «Бобовое зернышко» русская народная игра «Птицы летают», хоровод «Воробышек». Чтение пословиц и поговорок о добре. Упражнение» Я могу победить зло».
|
1
|
2.3
|
Быть скромным - это хорошо или плохо?
Пояснить понятия «скромность», «хвастовство», «зазнайство». Почему люди ценят скромные поступки? Игра « К нам гости пришли» (ситуации). Чтение и анализ художественных произведений. Практическое задание «Хочу быть тоже красивым». Упражнение « Скромный - хвастливый стульчик».
|
1
|
2.4
|
Учитесь быть скромным
Что значит быть скромным? Чтение и анализ художественных произведений и пословиц.
Разыгрывание и анализ ситуаций. Что нужно помнить, чтобы не стать хвастуном? (правила скромности).
Упражнение « Я не зазнайка», «Замри».
|
1
|
2.5
|
Это просто хвастунишки
Пояснение чем хвастовство отличается от шутки - преувеличения. Конкурс клоунов-хвастунов.
Этюд «Веселый клоун» Анализ ситуаций. Чтение и анализ рассказа «Хвастливый кубик». Упражнение «Поступки хвастунов» (продолжи рассказ). Обсуждение рассказов.
|
2
|
2.6
|
Быть честным – хорошо или плохо?
Что значит быть честным? Говорить правду это хорошо или плохо? Почему люди обманывают? Что такое ложь? Чем отличается фантазия от лжи? Игра « К нам гости пришли». Чтение и анализ художественных произведений и пословиц. Игра « Доверие и поддержка». Практическое Задание « Забытый зонтик». Упражнение « Лживый – честный стульчик». Конкурс «Фантазеров « Кто больше сочинит небылиц». Проигрывание ситуаций «Поступки лжецов».
|
1
|
2.7
|
Учись смело говорить правду
Умеете ли вы говорить правду? Анализ и чтение художественных произведений и пословиц. Практическое задание: «Кто взял карандаш?», «Плохие деньги» (ситуации). Что необходимо сделать, чтобы избежать лжи»
|
1
|
2.8
|
Чем отличается фантазия от лжи?
Пояснение педагога, чем ложь отличается от фантазии. Основные правила для фантазеров. Конкурс фантазеров «Кто больше сочинит небылиц?» Шутка про лживого мальчика (диалог). «Поступки лжецов» (продолжи рассказ) Обсуждение рассказов. Чтение и анализ рассказа « Волшебная машина».
|
1
|
2.9
|
Учитесь быть щедрыми
Что такое щедрые поступки? Чтение и анализ художественных произведений и пословиц.
Разыгрывание и анализ ситуаций. Упражнение « Мне не жалко». Практическое задание « Глупая мышь» (проигрывание ситуации) Что необходимо делать, чтобы не быть жадным? (правила).
|
1
|
2.10
|
Быть щедрым – это хорошо или плохо?
Пояснить понятия (щедрость, жадность, бережливость). Что значит быть щедрым? Кого называют щедрым? Примеры собственного щедрого поступка или поступка сверстников. Игра « К нам в гости пришли…»(ситуации). Чтение и анализ художественных произведений и пословиц. Практическое задание «Как быть большому зайцу?». Упражнение « Жадный - щедрый стульчик».
|
1
|
|
4 класс
|
|
2.1
|
Быть трудолюбивым - это хорошо или плохо?
Что значит быть трудолюбивым? Быть трудолюбивым – это хорошо лил плохо? Что такое лень? Упражнение «Что делать, если я ничего не хочу делать». Игра « К нам гости пришли…»(ситуации). Упражнение « Трудолюбивый - ленивый стульчик». Практическое задание: « Покупка молока» (ситуация). Чтение и анализ художественных произведений.
|
1
|
2.2
|
Учитесь быть трудолюбивыми
Чтение и анализ рассказа «Блестящие ботинки». Чтение и анализ стихотворения с.Я.Маршака «Считалка». Чтение и анализ пословиц и поговорок. Практическое задание: «Любишь – не любишь». Что необходимо делать, чтобы не быть ленивым? Разыгрывание и анализ ситуаций. Упражнение «Мне не трудно…».
|
1
|
2.3
|
Поговорим о воровстве
Что значит воровать? Какого человека называют вором? Брать чужие вещи - это хорошо или плохо? Чтение и анализ художественных произведений и пословиц. Практическое задание « Кто взял деньги». Рассказы « Поступки детей». Что необходимо сделать, чтобы избежать воровства?
|
1
|
2.4
|
Вредные привычки
Знакомство с понятием «вредные привычки».
Игра «Достоинства и недостатки». Слушание сказки «Привычки». Какие вы знаете пословицы о привычках?
Разыгрывание ситуаций из жизни детей. Какое поведение считается культурным? Над какими вредными привычками вы решили поработать, чтобы избавиться от них?
|
1
|
2.5
|
Ты и твои друзья
Чтение и анализ стихотворения Б.Заходер «Буква Я». Знакомство с понятием «хороший друг», «Хорошие товарищи» С. Михалков, « Лисица и журавль», «Три товарища» В.Осеева. Что значит эгоист?
|
1
|
2.6
|
Я и мое настроение
Как справиться с раздражением, плохим настроением. Наши чувства, настроения, желания: когда они помогают, когда мешают нам. Как они соотносятся между собой. Умение выражать свои чувства и умение управлять ими. Рисование « Я- веселый, я- хмурый»
|
1
|
2.7
|
Я могу управлять своим настроением
Я могу чувствовать разное настроение.
Рисование «Мое настроение». Тренинг.
|
2
|
2.8
|
Эмоции и поведение
Пояснить, что такое эмоции. Как связано поведение и эмоции? Какие бывают эмоции? Упражнения в эмоциональном реагировании (дикие и домашние животные). Назови животных, изобрази их. Упражнение в сознательном управлении своими эмоциями. Задание « Рассмотри картинки и скажи, что на этих картинках изображено неправильно» Как управлять своими эмоциями? (правила)
|
1
|
2.9
|
Как можно узнать настроение человека?
Всегда ли у вас бывает хорошее настроение? Рассматривание фотографий, чем они отличаются? Почему бывает так грустно? Если тебе грустно, плохо, как ты себя ведешь? Если у твоего друга, воспитателя плохое настроение, как ты это заметишь? Каким бывает лицо у этого человека? Как ты можешь поднять настроение? Как можно спросить о причине плохого настроения? Как ты узнаешь, что у человека хорошее настроение? От чего оно бывает?
|
1
|
2.10
|
В стране чувств
Что такое чувства? Какие бывают чувства? Зачем они нужны человеку? Все ли чувства надо испытывать человеку? Как надо проявлять чувства? Упражнение
« Ваза», « Мои чувства», « Моя поляна», « Мир чувств».
|
1
|
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
МОДУЛЬ I “ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ»
1 класс
№
п/п
|
Тема
|
Формы занятий
|
Приемы и методы
|
Дидактический материал
|
Техническое оснащение
|
Форма подведения итогов
|
1.1
|
Давайте познакомимся, друг другу улыбнувшись!
|
игра- беседа
|
объяснительный,
практический
|
сказочный персонаж
|
костюмы для сказ. персонажа
|
выработка правил
|
1.2
|
Дом, в котором я живу
|
экскурсия
|
практический
наглядный
|
план-схема видеоролик
фотографии
|
телевизор
видеомагнитофон
|
рефлексия
|
1.3
|
Самое удивительное чудо на свете
|
экскурсия
|
объяснительно-
практический
|
видеоролик
фотографии
|
телевизор
видеомагнитофон
|
выработка правил
|
1.4
|
Моё любимое
имя
|
беседа
|
вербальный,
объяснительный,
практический
|
пиктограммы-схемы, экран настроения,
|
компьютер
мультимедийный
проектор
|
рисунок
|
1.5
|
Вежливая азбука. (Зачем нужна вежливость?)
|
этическая беседа
|
наглядный,
практический
|
видеозаписи
памятки
|
телевизор видеомагнитофон
|
выработка правил
|
1.6
|
Как хорошо быть вместе!
|
занятие-праздник
|
вербальный,
объяснительный,
практический
|
видеозаписи
|
мультимедийный
проектор
|
рефлексия
|
1.7
|
Внимательный ли ты слушатель?
|
беседа - рассуждение
|
вербальный,
объяснительный,
практический
|
видеозаписи раздаточный материал
|
мультимедийный
проектор
|
анкетирование
|
1.8
|
Наш весёлый дружный класс - много разных в нём ребят
|
беседа - рассуждение
|
наглядный,
репродуктивный
|
видеозаписи
|
мультимедийный
проектор
|
выработка правил
|
1.9
|
Винтики – конфеточки мальчики и девочки
|
этическая беседа
|
объяснительно- иллюстративный наглядный вербальный,
объяснительный,
практический
|
репродукции
иллюстрации
фотографии
|
телевизор видеомагнитофон
|
анкетирование
|
1.10
|
Ссоры и споры
|
этическая беседа
|
вербальный,
объяснительный,
практический
|
памятки
|
телевизор видеомагнитофон
|
выработка правил
|
№
п/п
|
Тема
|
Формы
занятий
|
Приемы и методы
|
Дидактический материал
|
Техническое оснащение
|
Форма подведения итогов
|
1.1
|
Вежливость - основа воспитанности
|
беседа
|
объяснительный,
практический
|
м/ф
плакаты
сюжетные картинки
|
телевизор
видеомагнитофон
|
выработка правил
|
1.2
|
Мои умные помощники
|
беседа
|
практический
наглядный
|
иллюстрации
|
компьютер,
мультимедийный
проектор
|
рефлексия
|
1.3
|
Умеет ли разговаривать природа
|
занятие-прогулка
|
объяснительно-
практический
|
элементы костюмов
|
__
|
рефлексия
|
1.4
|
Всё начинается со слова «Здравствуйте»
|
этическая беседа
|
вербальный,
объяснительный,
практический
|
памятки
фотографии
|
компьютер,
мультимедийный
проектор
|
выработка правил
|
1.5
|
Это слово говорят, если вас благодарят
|
этическая беседа
|
наглядный,
практический
|
видеозаписи
памятки
|
телевизор
видеомагнитофон
|
выработка правил
|
1.6
|
Как обратиться с просьбой к вам? (к тебе?)
|
ситуационная игра
|
вербальный,
объяснительный,
практический
|
видеозаписи
раздаточный
материал
|
мультимедийный
проектор
|
рефлексия
|
1.7
|
Когда без извинения не обойтись?
|
беседа - рассуждение
|
вербальный,
объяснительный,
практический
|
видеозаписи раздаточный материал
|
мультимедийный
проектор
|
выработка правил
|
1.8
|
Слово - мостик понимания между людьми
|
беседа - рассуждение
|
наглядный,
репродуктивный
|
видеозаписи
|
мультимедийный
проектор
|
выработка правил
|
1.9
|
У меня зазвонил телефон
|
ситуационная игра
|
объяснительный,
практический
|
аудиозапись
|
телефон
|
выработка правил
|
1.10
|
В магазин за покупками
|
беседа- диалог
|
вербальный,
объяснительный,
практический
|
атрибуты к игре
иллюстрации
|
мультимедийный
проектор
|
выработка правил
|
1.11
|
К нам гости пришли!
|
ситуационная игра
|
вербальный,
объяснительный,
практический
|
атрибуты к игре
|
телевизор видеомагнитофон
|
выработка правил
|
2 класс
|
