Рабочая программа курса истории кбр для 8-х классов составлена в соответствии с Региональным компонентом государственного стандарта общего образования по истории (истории кбр) разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»

4. 
   Цели и задачи, основные принципы.
   

Целями реализации регионального компонента по истории КБР являются:

-воспитание разносторонне развитой личности гражданина России, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни;

-формирование способности выпускников к самостоятельному жизненному

выбору, самообразованию и самосовершенствованию в условиях многонационального и поликонфессионального своеобразия.

Задачи реализации регионального компонента по истории КБР:

-дать выпускникам целостное представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной жизни, социальном опыте народа;

-сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями народов, населяющих КБР , для применения

полученных знании и умении на практике, планирования своей жизнедеятельности, участия в решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;

-обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиции духовной жизни региона, сформировать на этой основе умения конструктивного межкультурного взаимодействия с представителями различных этносов, навыки бесконфликтного поведения;

-способствовать этнической идентификации и политической консолидации населения;

-помочь выпускникам осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, передать им знания и умения для активного участия в ней; способствовать самоопределению, формированию потребности в созидательной трудовой деятельности на благо семьи, общества, государства;

-пробуждать интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, воспитывать уважение к представителям старшего поколения, институту семьи;

-развивать у обучающихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических явлений и процессов на близком ярком материале;

-развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучение многообразных источников по истории края;

-создавать условия для приобщения обучающихся к культуре, искусству, способам художественного самовыражения на примерах творчества земляков - известных деятелей культуры;

-формировать у обучающихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего.

5. Планируемый результат.

Таким образом, в результате изучения истории Кабардино-Балкарии формируется целостный и своеобразный исторический образ родного края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии родного края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии школьников

В результате изучения истории Кабардино-Балкарии ученик должен:

По древнейшей и древней истории Кабардино-Балкарии:

-показывать на карте стоянки первобытных людей каменного века, места их расселения;

-описывать природные условия Центрального Кавказа, образ жизни первобытных людей, их орудия труда и занятия;

-описывать памятники первобытной религии и искусства нашего региона, рассказывать о религиозных воззрениях предков кабардинцев (адыгов) и балкарцев;

-называть хронологические рамки основных периодов, даты важных событии древнейшей и древней истории Кабардино-Балкарии;

-показывать на карте, описывать основные археологические культуры нашего региона, сравнивать их;

-характеризовать основные этнические и миграционные процессы, протекавшие в данную эпоху на территории Центрального Кавказа;

-рассказывать о взаимоотношениях народов, населявший данный регион в рассматриваемую эпоху (торговые, хозяйственные и культурные связи, войн, нашествия, переселения народов);

-показывать на карте древне греческие колонии, Синдику и Боспорское царство, расселения и направления миграции народов Центрального Кавказа.

По истории Кабарды и Балкарии в IV-XVв.в.:

-называть хронологические рамки истории средневековой Кабардцы и Балкарии;

-показывать на карте расселение средневековых адыгов и балкарцев, миграции других народов, Тмутараканское княжество, генуэзские колонии;

-представлять жизнь и деятельность человека в средневековом адыгском и балкарском обществах;

-знать о развитии хозяйственной жизни в регионе и его особенностях в этот период, иметь представление об аграрном производстве, формах землевладения у кабардинцев ибалкарцев, натуральном хозяйстве, развитии ремесла и торговли;

-знать о своеобразии социально-экономического развития Кабарды и Балкарии в эпоху средневековья;

-характеризовать положение, развитие, быт различных социальных групп кабардинского и балкарского обществ;

-иметь представление о религии средневековых кабардинцев и балкарцев;

-характеризовать развитие материальной и духовной культуры кабардинцев и балкарцев в эпоху средневековья;

-иметь представление о взаимоотношениях народов, населявших Центральный Кавказ в эту эпоху, о политике соседних держав в этом регионе;

-знать основные события политической истории средневековой Кабарды и Балкарии.

По истории Кабарды и Балкарии вXVI-XVIIIв.в.

-показывать на карте расселение адыгских субэтносов, этапы включения Кабарды и Балкарии в состав России;

-представлять изменение жизни людей, населявших регион в новое время;

-представлять положение основных социальных групп местного населения в новое время;

-знать и характеризовать основные события политической истории, называть основные даты;

-характеризовать основные причины, ход, итоги и последствия вхождения Кабарды и Балкарии в состав России;

-понимать значение изменений в материальной и духовной культуре народов, населявших регион в новое время, знать выдающихся представителей культуры Кабарды и Балкарии того периода;

-знать основные причины, ход и результаты социальных выступлении в Кабарде и Балкарии в новое время;

-уметь давать собственную интеграцию основным событиям эпохи.

По истори Кабарды и Балкарии XIXвеке:

-уметь характеризовать основные события политической истории региона в данное время, роль в них отдельных личностей;

-понимать значение изменении в материальной и духовной культуры народов Кавказа в пореформенное время;

-представлять положение основных социальных групп Кабарды и Балкарии в рассматриваемую эпоху;

-знать события Кавказской войны, уметь прослеживать причинно-следственную связь, давать собственную оценку;

-формировать чувства патриотизма. уважения к прошлому своего народа.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для соотнесения динамики региональных исторических процессов с общероссийскими;

-выбора моделей поведения в конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных ценностей, с осознанием своей этнонациональной, региональной и государственно-политической идентичности;

-вступления в диалог культур, проявление толерантности к представителям различных этнических, конфессиональных, социальных групп населения края;

-самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменности историческими источниками и устными свидетелями как формы самообразования;

-самостоятельной интерпретации информации;

-объяснение уклада жизни своего города, поселка местности, участие в решении проблем местного сообщества;

-анализа текущих событии, высказывания и аргументирования своей оценки важнейших событии и личностей;

-самоопределения, выбора профиля образования и профессиональной ориентации.

6. Система контроля оценивания.

Устный опрос, зачет, тестирование
Формы, виды, приемы проверки знаний, умений, навыков

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Виды: устная, письменная, практическая.

Приёмы:

• 
  Устные - беседа по теме, рассказ у доски, ответ по цепочке, устное тестирование;
  
• 
  Письменные - составление планов, таблиц; сочинения; письменные контрольные работы;
  
• 
  Практические - ответ по картине, иллюстрации; обсуждение кадров д/ф, к/ф или в/фильма; описание музейных экспонатов.
  

7. Нормы оценки знаний, умений,навыков

Качество и уровень знаний учащихся по истории и обществоведческим дисциплинам оценивается по пятибалльной системе в соответствии с нормативными документами о единых критериях оценки уровня знаний учащихся: «5»- отлично, «4»- хорошо, «3»- удовлетворительно, «2»- неудовлетворительно».

За устный ответ
Балл «5» ставится, когда ученик исчерпывающе знает всю тему, программный материал, усвоил его отлично, в пределах программы даёт правильные уверенные и осознанные ответы, умеет пользоваться полученными знаниями, речь четкая. Умеет делать выводы, связывает знания с современной жизнью, использует СМИ, умеет обобщать и подводить итоги.

Балл «4» ставится за хорошие знания программного материала, понимание и прочное его усвоение, за ответы на все вопросы- осознанно, знание хронологии.

Выработаны умения и навыки использовать знания на практике. При выявлении исторических знаний по изученному курсу допускает незначительные ошибки.

Балл «3» ставится ученику за знание основного программного материала, умения его использовать с помощью учителя. Ученик допускает ошибки при изложении исторических фактов, хронологии, речь не развита.

Балл «2» выставляется за незнание большей части программного материала, в ответах грубые ошибки. Навыки и умения не развиты.
За письменную работу
Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий

Оценка "4" - 61-80%

Оценка "3" - 41-60%

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Дата проведения по плану	Фактическая дата проведения	Зачеты, к.п.р. и п.о.у.
Глава 1. Наш край в древности		6
1	Первобытнообщинный строй на территории Северного Кавказа и Кабардино-Балкарии	1
2	Разложение первобытнообщинного строя и возникновение эпохи военной демократии	1
3	Адыги в древности	1
4	Адыги в средневековье. Формирование адыгской культуры	1
5	Племена Центрального Кавказа в IV-XII века	1
6	Происхождение балкарцев	1
Глава 2. Наш край в XIII-XV века		5
7	Походы монголо-татар на Северный Кавказ	1
8	Черкесские мамлюки	1
9	Нашествие Тимура	1
10	Хозяйство местных жителей	1
11	Социальная структура и политическое устройство Кабарды, Балкарии и горских обществ	1
Глава 3. Кабарда и Балкария в XVI-XVIII века		2
12	Экономическое развитие в XVI-XVIII века	1
13	Общественно-политический строй кабардинцев и балкарцев	1
Глава 4. Политическое положение Кабарды и Балкарии в XVI- XVIII века		7			1
14	Русско-кабардинские отношения в XVI веке. Темрюк Идаров	1
15	Русско-кабардинские отношения в XVII веке	1
16	Кабарда в системе международных отношений в XVIII веке	1
17	Кабарда и русско-турецкие войны	1
18	Начало колониальной политики царизма во второй половине XVIII века	1
19	Русско-балкарские отношения. Взаимоотношения кабардинцев и балкарцев с соседними народами.	1
20	Зачет по теме «Кабарда и Балкария с древнейших времен и до 18в.»	1
Глава 5. Кабарда и Балкария в первой половине XIX века		7
21	Экономическое развитие Кабарды и Балкарии	1
22	Социальная структура и политическое устройство	1
23	Создание системы административно-колониального управления	1
24	Борьба против колониального гнета	1
25	Усиление народно-освободительной борьбы горцев Северного Кавказа	1
26	Русские писатели о нашем крае	1
27	Наука, литература	1
Глава 6. Кабарда и Балкария в пореформенный период		8			2
28	Земельная и административно-судебная реформа 60-70-х годов XIXвека	1
29	Развитие хозяйства Кабарды и Балкарии в пореформенный период	1
30	Расслоение деревни. Русско-турецкая война 1877-1878 г.г.	1
31	Славянские народы в Кабарде и Балкарии	1
32	Культура Кабарды и Балкарии в пореформенный период	1
33	Повторительно-обобщающий урок
34	Контрольно-проверочная работа(итоговая)	1
34	Итоговый урок	1
35	Резерв	1