Скачать 1.3 Mb.
|
§ 2. Волжская Булгария. Это государство начинает упоминаться в письменных источниках с конца X в. Оно довольно хорошо изучено археологически. Лучше всех исследован г. Великие Болгары, расположенный неподалёку от устья Камы. Город был защищён валами и рвом. За главным валом, на южной оконечности, был расположен т.н. Малый городок, окружённый самостоятельным валом и рвом. На его территории находились остатки древних каменных сооружений: домов, мостовых, водостоков, сложенных из желобчатых плит и водопровода из керамических труб. Некоторые памятники архитектуры древнего города сохранились до сих пор. Это две бани, остатки мечети, т.н. Чёрная палата, служившая мечетью с усыпальницами при ней и Белая палата – баня. В ней находились каменные бассейны с фонтанами, а горячая и холодная вода подавалась по трубам. В центре города были открыты остатки каменных и деревянных домов. Здесь во время раскопок обнаружены отдельные кварталы, в которых проживали греки, армяне и русские. Город был крупным ремесленно-торговым центром, его окружали большие пригороды, населённые ремесленниками. Раскопки дали сотни предметов ремесленного производства. Особо следует отметить находки древнейших в Европе чугунолитейных печей и монет X-XI вв., похожих на арабские дирхемы. Болгары поддерживали устойчивые торговые связи с арабами, Хорезмом, Русью, Арменией, возможно – с Ираном и Византией. Однако основная масса населения Волжской Болгарии занималась сельским хозяйством и жила в небольших сельских поселениях. Волжская Болгария первой из государств Восточной Европы в 1235 г. подверглась монголо-татарскому нашествию и прекратила своё существование. Рекомендуемая литература.
III. Семинарские занятия Семинарские занятия должны способствовать лучшему усвоению студентами программного материала. Их тематика, как правило, не совпадает с тематикой лекций и дополняет их. Основная цель семинара – введение в археологическое источниковедение с выходом к историко-культурной тематике и написанию письменного доклада (спецвопроса) и курсовой работы, а возможно и выпускной по отечественной, либо по всеобщей истории со значительным объёмом археологического материала. При этом предоставляется максимум самостоятельности, чтобы студент мог проявить свои способности к научному творчеству. Одной из задач семинарских занятий является выявление способностей студентов для будущей специализации. Студент выступает с докладом, рассматриваемым как введение в предстоящие письменные работы (спецвопрос и курсовую) и в научно-исследовательскую работу в целом. Основные задачи семинарских занятий:
Важнейшей формой проведения семинарских занятий по археологии является заслушивание и обсуждение устных докладов студентов. Тематика докладов определяется преподавателем либо выбирается студентами самостоятельно, но она должна быть непременно посвящена археологии, её теории и практике, а также конкретным археологическим культурам, коллекциям, музейным экспозициям или конкретным находкам. Доклад должен представлять устное изложение, а не чтение письменного текста. Студент может располагать планом, тезисами, цитатами, цифрами и датами, зафиксированными в письменной форме. Для изложения доклада студенту предоставляется 10-12 минут. Вместе с тем, учитывая особенности структуры, содержания и значимости отдельных докладов, в виде исключения разрешается чтение доклада (полностью или наиболее важных частей). Для обсуждения докладов выделяются из числа студентов конкретной группы рецензенты, оппоненты и аналитики. При анализе и оценке доклада они должны учитывать следующие факторы:
Семинар 1. Археология как наука (2 часа) Поскольку первое занятие носит вводный характер, в начале семинара преподаватель должен ознакомить студентов с программой курса, основной и дополнительной литературой и её местонахождением, периодикой и учреждениями, где хранятся археологические коллекции. Следует объяснить студентам основ методики их работы на лекциях, семинарских занятиях, при самостоятельной подготовке докладов, поиска нужной литературы в библиотеках и освоения понятийного аппарата. Излагаются требования, предъявляемые к письменным работам (спецвопросам, курсовым). Далее начинается рассмотрение вопросов собственно по теме семинарского занятия.
Литература: Авдусин Д.А. Основы археологии. — М.,1989. Амальрик А.С., Монгайт А.Л. Что такое археология. — М., 1966. Брейд У., Трамп Д. Археологический словарь. –М.- 1990 Генинг В.Ф. Объект и предмет науки в археологии. — Киев, 1983. Клейн Л.С. Археологические источники. — Л., 1978. Кругликова И.Т. Античная археология. Учебное пособие для вузов. –М. 1984. Мартынов А.И. Археология СССР. — М., 1982. Матюшин Г.Н. Археологический словарь. — М., 1996. Предмет и объект археологии и вопросы методики археологического исследования. — Л., 1975. Семинар 2. Полевая археология (2 часа). 1. Задачи полевой археологии. 2. Основные понятия (виды археологических памятников, культурный слой, стратиграфия, планиграфия) 3. Подготовка к полевым исследованиям (Открытый лист, нормативная база, библиография, история изучения). 4. Основные этапы полевой археологической работы. 5. Методика археологических исследований. 6. Полевая фиксация и документирование материала. Литература: Авдусин Д.А. Основы археологии. — М.,1989. Авдусин Д.А. Полевая археология СССР. — М., 1980. Мартынов А.И. Археология СССР. — М., 1982. Методика полевых археологических исследований. Вып.1 - М., 1983. Методика полевых археологических исследований. Вып.2. – Л., 1989. Ранов В.А. Древнейшие страницы истории человечества. — М., 1988. Теория и методика исследований археологических памятников лесостепной зоны. — Липецк, 1992. Шинаков Е.А. Методические рекомендации по организации и проведению полевой археологической практики.— Брянск, 1987. Теория и методы археологических исследований. — Киев, 1975. Лабутина И.К. Культурный слой Пскова//Археологическое изучение Пскова. — М., 1983. Ланитцки Г. Амфоры, затонувшие корабли, затопленные города. — М., 1982. Семинар 3. Теоретическая археология (2 часа). 1. Описание и определение археологического материала (понятия археологической культуры и культурно-исторической общности). 2. Типологический метод. 3. Анализ состава и технологий артефактов. 4. Статистическая обработка данных археологических исследований. 5. Датировка и синхронизация находок. Литература: Брейд У., Трамп Д. Археологический словарь. – М. – 1990 Ваганов П.А. Физики дописывают историю. — Л., 1984 Гарден Ж.-К. Теоретическая археология. — М., 1985 Каменецкий И.С. Археологическая культура — ее определение и интерпретация// СА, 1970, №2. Каменецкий И.С., Маршак Б.Н., Шер Я.А. Анализ археологических источников. — М., 1975. Клейн Л.С. Археологические источники. — Л., 1978. Колчин Б.А., Черных И.Б. Дендрохронология Восточной Европы. - М., 1971. Левко О.Н. Методика изучения позднесредневековой керамики Витебска // Древности Белоруссии и Литвы. — Минск, 1982. Мартынов А.И., Шер Я.А. Методы археологических исследований. -М., 1989. Методы естественных наук в археологии. — М., 1987. Описание и анализ археологических источников. — Иркутск, 1981. Проблемы абсолютного датирования в археологии. — М., 1972. Проблемы изучения археологической керамики. — Куйбышев, 1988. Сарачев И.Г. Типология венчиков древнерусских горшков днепровского левобережья// в кн. Григорьев В.А. Северская земля в VIII — начале XI века по археологическим данным. — Тула, 2000. Скрипченко Т.С. О применении масс-спектрометрического метода при изучении составов древних стекол// Древности Белоруссии и Литвы. - Минск, 1982. Суворов, В.С. К проблеме классификации городищ Восточной Прибалтики // Археологические исследования Новгородской земли. Л., 1984. Теория и методы археологических исследований. — Киев, 1975. Юрьева А.Ф., Черных Н.Б. Дендрохронологическое изучение дерева построек из раскопок Пскова// Археологическое изучение Пскова. — М., 1983. Шинаков Е.А. Классификация и культурная атрибуция лучевых височных колец // СА, 1980, №3. Семинар 4. Практическое применение типологического метода (4 часа) Занятие проводится на базе археологической лаборатории, студенты принимают участие в камеральной обработке коллекций, под руководством преподавателя. В процессе они выясняют типы, датировки, культурные взаимосвязи и хронологию артефактов – керамики, кремневых орудий, металлических украшений, орудий, изделий. Семинар 5. Исторические построения в археологии (2 часа). 1. Археология как составная часть исторической науки. 2. Факты в археологии и их интерпретация. 3. Привлечение этнографических, антропологических, лингвистических и иных данных в археологических исследованиях. 4. Исторические построения в археологии и их достоверность. Литература: 1. Виноградов В.А. О реконструкции протоязыковых состояний // Системы и уровни языка. — М., 1969. 2. Ефимова С.Г. Антропологические материалы из Билярских некрополей // Исследования Великого города. — М., 1976. 3. Захарук Ю.Н. О понятии «факт» в археологической науке // СА, 1977, №4. 4. Историческая антропология. — М., 1979. 5. Историческая география СССР. — М., 1973. 6. Каменецкий И.С., Маршак Б.Н., Шер Я.А. Анализ археологических источников. — М., 1975. 7. Клейн Л.С. Археологические источники. — Л., 1978. 8. Клейн Л.С. Историзм в археологии//Археологические вести. №2. СПб., 1993. 9. Малинова Р., Малина Я. Прыжок в прошлое. — М., 1988. 10. Мартынов А.И., Шер Я.А. Методы археологических исследований -М., 1989.
Семинар 6. Становление и история археологии (2 часа). 1. Общие тенденции развития зарубежной археологии. 2. Развитие теории и методики науки (Х. Томсен, П. Ворсо, Г. де Мортилье, О. Монтелиус). 3. Археологическое открытие древней Месопотамии. П. Ботта. 4. Античный мир. Крито-микенская цивилизация. Г. Шлиман. А. Эванс. 5. Египет фараонов. Расшифровка древних иероглифов Ж. Шампольоном. Гробница Тутанхомона. Г. Картер. Литература: 1. Амальрик А.С., Монгайт А.Л. Что такое археология. — М., 1966. 2. Канцельсон И.С. Тутанхомон и сокровища его гробницы. — М., 1979. 3. Керам К. Боги, гробницы, ученые. — СПб., 1994. 4. Керам К. Узкое ущелье и Черная гора. — М., 1962. 5. Кинжалов Р.В. Шесть дней древнего мира. Л., 1989. 6. Кондратов А.М. Загадка сфинкса. — М., 1972. 7. Колобова К.М. Древний город Афины и его памятники. — Л., 1961. 8. Ланитцки Г. Амфоры, затонувшие корабли, затопленные города.- М., 1982. 9. Немировский А.И. Нить Ариадны. — Воронеж, 1989. 10. Верен Э. Библейские холмы. — М.,1986. 11. Штоль Г. Генрих Шлиман. М., — 1991. Семинар 7. История российской археологии (2 часа). 1. Зарождение археологии в России. 2. Исследования курганов. А.А. Спицын. В.А.Городцов. 3. Древний Киев. В.В. Хвойко и М.К. Каргер. 4. Древности Юга Древней Руси. Д.Я. Самоквасов. 5. Господин Великий Новгород. А.В.Арциховский. Литература: 1. Амальрик А.С., Монгайт А.Л. Ук. соч. 2. Крайнов Д.А. К столетию со дня рождения В.А.Городцова // СА. 1960. №1. 3. Очерки истории русской и советской археологии. — М., 1991. 4. Пряхин А.Д. Археологи уходящего века. — Воронеж, 1991. 5. Формозов А.А. Русские археологи до и после революции. М., 1995. 6. Щавелев С.П. Историк русской земли. Жизнь и т руды Д.Я.Самоквасова. — Курск, 1998. 7. Колчин Б.А., Янин В.Л. Археологии Новгорода 50 лет//Новгородский сборник. — М., 1982. 8. Мезенцева Г. Дослiдники археологii Украiни. Чернiгiв, 1997 |
Учебно-методическое пособие Н. Новгород ... |
Учебно-методическое пособие для студентов Нижний Новгород 2009 Темперамент, Характер. Воля: Учебно-методическое пособие для студентов. Н. Новгород: нгпу, 2009. 42с |
||
Учебно-методическое пособие для проведения практических занятий для... Методы научных исследований: учебно-методическое пособие для проведения практических |
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального... История печати Дона и Северного Кавказа ХХ века: Учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону, 2008. — 60 с |
||
План-конспект занятия; практикум; учебное пособие; учебник; учебно-методическое... «образование сегодня: актуальный опыт, методическое обеспечение, инновационные подходы» |
Международные валютные отношения и валютный рынок Методическое пособие Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Финансы и кредит» заочной формы обучения |
||
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 Гамезо Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ ред. М. В. Гамезо. М.: Ось-89, 2007. 352 с |
Методические указания по написанию контрольных работ 26 Ким для аттестации остаточных знаний 28 Учебно-методическое пособие предназначено для студентов направления: 080100, 080200, 100100, 100400, 230400, 072500 |
||
Учебное пособие по спецкурсу для студентов неэкономических специальностей Часть 1 Найденов Н. Д. Экономика и предпринимательство: Учебное пособие по спецкурсу для студентов неэкономических специальностей. Часть... |
2. Образовательная робототехника в начальной школе: учебно-методическое пособие Уроки Лего-конструирования в школе: методическое пособие / А. С. Злаказов, Г. А. Горшков, С. Г. Шевалдина; под науч ред. В. В. Садырина,... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |