Проблемы
|
Способы решения
|
1. Проблемы организации образовательного процесса
|
1
|
2
|
Недостаточная осведомленность педагогов об основных направлениях модернизации школьного образования
|
Необходимо создание такого информационного пространства в школе, которое будет способствовать повышению не только информированности педагогов, но и их профессиональной компетентности.
|
Недостаточная готовность учителей, работающих на второй и третьей ступени школы, полноценно организовать образовательный процесс в подготовке к ГИА и ЕГЭ.
|
Выработать алгоритма работы учителя – предметника по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ
|
Приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса в школе, низкий процент использования инновационных технологий обучения.
|
Апробация и внедрение современных образовательных технологий.
|
Сложность апробации новых учебно-методических комплексов ввиду отсутствия полного методического обеспечения.
|
Повышение квалификации учителей, работающих по новым учебно-методическим комплексам.
|
2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса.
|
Личностный рост учителя. Повышение профессионализма педагогов как условие личностной самореализации в рамках культурно-образовательного пространства школы.
|
Неподготовленность учителей работать в условиях эксперимента.
|
Организация постоянно действующего семинара «Методологические основы экспериментальной работы в школе»; разработка и реализация индивидуальных программ экспериментальной деятельности; научно-педагогическое сопровождение учителя в ходе эксперимента.
|
Недостаточная осведомленность части учителей о результатах современных исследований в области педагогики, педагогической психологии и частных методик.
|
Повышение компетентности педагогов в процессе их включения в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу; консультирование учителей; сопровождение профессионально-педагогической деятельности педагогов.
|
Направленность деятельности учителей в рамках своего предмета, отсутствие стремления интегрировать деятельность и создавать совместные творческие проекты.
|
Мотивация учителей на разработку индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений, их защита в целях роста педагогического мастерства
|
Недостаточность практической направленности в работе учителей в образовательном процессе к реализации технологий сотрудничества.
|
Освоение и внедрение на практике технологий личностного развития и сотрудничества педагогов.
|
Личностный рост учащихся. Создание в рамках школы культурно-образовательного пространства как условие личностной самореализации.
|
|
|
Преобладание репродуктивных форм организации учебной деятельности школьников, не способствующих раскрытию индивидуальности и творческого потенциала личности.
|
Внедрение технологий проблемного обучения, проектного обучения, игрового обучения.
|
Знаниеориентированный подход к содержанию образования и оценке учебных достижений учащихся.
|
Оценивание результатов обучения не только на основе анализа знаний, умений и навыков, но и по совокупности компетенций и личностных качеств, приобретенных школьниками.
|
Недостаточная направленность образовательного процесса на формирование информационной грамотности.
|
Внедрение технологий, обеспечивающих формирование информационной грамотности и профориентации
|
3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства.
|
Неготовность учителей к использованию в образовательном процессе информационных технологий.
|
Прохождение учителями курсов по освоению современных информационных технологий, по использованию персонального компьютера и ресурсов глобальных информационных сетей.
|
Недостаточность необходимой материально-технической базы для развития информационной грамотности учащихся.
|
Укрепление материально-технической базы школы и организация целенаправленной работы по формированию информационной грамотности школьников.
|
Недостаточность программно-методического обеспечения, позволяющего внедрить информационные технологии в образовательный процесс.
|
Создание банка программно-методических материалов, мультимедиа программ, пособий, учебников для организации эффективной работы по внедрению информационных технологий. Подключение к глобальной информационной сети и использование ее ресурсов.
|
Несформированность сети учреждений, обеспечивающих формирование информационной грамотности педагогов.
|
Создание в школе системы дополнительного образования, ориентированной на освоение педагогами персонального компьютера и современных информационных технологий.
|
4. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся.
|
Низкий уровень включенности педагогического коллектива школы в работу по физическому воспитанию учащихся; недостаточная подготовленность учителей по вопросам охраны и укрепления здоровья школьников.
|
Принятие педагогическим коллективом категории здоровья как профессиональной и личностной ценности. Повышение информированности и технологической грамотности учителя в вопросах здоровьеснабжения.
|
Отсутствие специфических критериев оценки деятельности педагогического и медицинского персонала школы по профилактике заболеваемости и укреплению здоровья учащихся.
|
Разработка системы критериев и показателей качества медико-психолого-социально-педагоги-ческого сопровождения учащихся
|
Недостаточность материальной базы для создания необходимого, здоровьесберегающего пространства и стимулирования условий, обеспечивающих физическое развитие школьников.
|
Развитие спортивной базы школы. Создание в рамках школы целостной здоровьесберегающей среды, охватывающей физический, психический, нравственный аспекты жизни школьника.
|
Слабая психологическая подготовка учителя; неадекватные восприятие и оценка результатов работы психолога со стороны педагогов.
|
Психологическое сопровождение деятельности учителя, включающее консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга различных аспектов профессиональной деятельности педагогов; информирование учителей о результатах психологических исследований в школе.
|
|
|