Скачать 479.04 Kb.
|
Раздел 4. Теория воспитания Воспитание как общественное явление. Понятие цели воспитания. Проблемы и противоречия педагогического целеполагания. Диалектика соотношения цели, средств и результатов воспитания. Цель и задачи воспитания в современных условиях. Сущность процесса воспитания и его закономерности. Проблема принципов воспитания в различных теоретических концепциях. Проблема методов воспитания, их место в воспитательной системе, психолого-педагогические требования к их использованию. Методология и методы воспитания, их критический анализ. Система методов воспитания в целостном педагогическом процессе, их гуманистическая направленность. Характеристика современной системы воспитания в России: особенности и направления ее развития. Основные концепции воспитания в современной педагогике России. Проблема коллектива и личности в педагогике. Личность как объект и субъект воспитания. Коллектив как объект и субъект воспитания, специфика воспитательной работы с коллективом в современных условиях. Психолого-педагогические основы взаимодействия коллектива и личности. Проблемы семейного воспитания. Педагогическая помощь семье. Социализация как развитие человека во взаимодействии с окружающим миром. Макро-, мезо-, и микрофакторы социализации, их учет и возможности преобразования в педагогическом процессе. Формирование личности в процессе ее социализации, воспитание и саморазвитие. Проблемы нравственного воспитания. Концепции нравственного развития личности. Формирование творческой индивидуальности личности в целостном учебно-воспитательном процессе. Формирование взаимоотношений учителей и учащихся в современной гуманистической концепции воспитания. Теория и методика формирования воспитывающих отношений в образовательном пространстве учебного заведения. Содержание воспитания и комплексный подход к его реализации. Новаторские воспитывающие системы, их сущность, специфика. Литература к разделу
Раздел 5. Теория обучения Система основных категорий в дидактике и их взаимосвязь. Сущность и закономерности процесса обучения. Закономерности и принципы обучения в современной дидактике. Методология учебной деятельности. Мотивация учебной деятельности обучаемых. Взаимосвязь учебных мотивов с системой общих интересов, способностей и особенностей учащихся. Проблемы развития учебной мотивации. Принципы обучения как структурные элементы целостной теории образования. Обучение как составная часть целостного образовательного процесса: сущность, структура, динамика, движущие силы и противоречия. Проблемы содержания образования. Концепции многопрофильного, многоуровнего и непрерывного образования: цели, задачи, пути реализации. Образовательный стандарт, учебный план, учебная программа. Дидактические основы построения учебного процесса общеобразовательной школы. Характеристика традиционных и инновационных подходов к построению образовательного процесса. Психолого-педагогические и эргономические основания проектирования образовательного процесса. Методы и организационные формы обучения. Урок как базовая структурная единица образовательного процесса. Современные концепции дифференциации и индивидуализации образования. Принципы природосообразности, целесообразности, культуросообразности в построении образовательного процесса. Теоретические основания личностно ориентированного, социально ориентированного и культурно ориентированного образования. Методический подход в построении образовательного процесса: отбор, анализ, систематизация, обобщение и распространение педагогического опыта. Распространенные методические системы (по выбору соискателя, например, ранний вариант системы В.Ф. Шаталова, система С.Н. Лысенковой и др.). Технологический подход к построению образовательного процесса: планирование результатов образования, проектирование моделей обучения, структура систем мониторинга успешности. Типология образовательных технологий, оценка эффективности технологий разных классов. Распространенные образовательные технологии (по выбору соискателя, например, технология полного усвоения, технология «Метод проектов», интегральная образовательная технология и др.). Основы и принципы развивающего обучения. Проблемное обучение и границы его применения. Активное обучение: контекстный подход. Теоретические основы контекстного обучения. Формы и методы, технология активного обучения контекстного типа. Средства обучения. Информационно-коммуникационные технологии в образовательной деятельности. Образовательные ресурсы. Диагностика развития интеллектуальных способностей и пригодности к обучению в системе образования. Диагностика процесса и результатов обучения и воспитания. Литература к разделу
Раздел 6. Управление образовательными системами Понятие управления и менеджмента. Теоретико-методологические основания управления образовательными системами. Принципы управления педагогическими системами в свете современной системы образовательных ценностей. Государственно-общественная система управления образованием. Своеобразие современного школьного самоуправления. Образовательное учреждение как объект управления (на примере учреждений различных типов и уровней образования). Функциональный анализ управления образовательными системами. Управленческие функции и методы руководства образовательным учреждением. Характеристика стилей управления образовательными системами. Своеобразие управления развивающимися образовательными учреждениями и учреждениями, работающими в режиме функционирования. Характеристика моделей управления образовательной системой (внешнее, внутреннее, саморазвитие). Характеристика основных источников саморазвития образовательных систем. Традиционные и инновационные технологии управления образовательными системами. Общеорганизационные ресурсы образовательного учреждения. Понятие и типология организационного климата. Мотивация персонала. Мотивационная среда образовательного учреждения и основные механизмы организационного поведения. Изменения в организации и сопротивление изменениям. Правовые основы деятельности образовательных учреждений. Актуальные проблемы социально-правового и политического образования. Современные аспекты организации дополнительного образования и управления им. Мониторинг качества образования и образовательных услуг. Цель, задачи, виды и содержание педагогического мониторинга, анализ деятельности образовательной системы. Индивидуальные ресурсы исследователя. Эффективные коммуникации. Планирование как способ развития. Литература к разделу
Дополнительная программа кандидатского экзамена (Часть 2) Раздел 1. АКСИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Теория ориентации личности в мире ценностей. Определение понятий «ценность», «ценностные ориентации», «аксиосфера личности». Классификация ценностей. Педагогическое содержание процесса ценностной ориентации. Механизмы ценностной ориентации личности. Фазы процесса ориентации. Личностные новообразования процесса ориентации (образ мира, образ Я, образ будущего). Развитие аксиологического потенциала личности. Аксиологические характеристики взаимодействия «педагог-учащиеся». Ценностное самоопределение личности. Ценностное самоопределение как педагогический феномен. Основа ценностного самоопределения личности. Пространственно-временной континуум образования. Факторы ценностного самоопределения личности. Молодежные субкультуры как пространство самоопределения личности. Социализация личности в образовании. Взаимосвязь аксиологии и инноватики в развитии образования. Сущностные характеристики инноваций и инновационных процессов. Ценностные параметры образовательных инноваций. Освоение педагогами инновационной деятельности. Ценностные риски инноваций. Инновационный аспект ценностно-ориентированных образовательных технологий. Корпоративная культура образовательных сообществ. Литература Кирьякова А.В. Аксиология образования. Фундаментальные исследования в педагогике. - М.: Дом педагогики, 2008, 578 с. Кирьякова А.В. Аксиология образования. Ориентация личности в мире ценностей. - М.: Дом педагогики, 2009, 285 с. Кирьякова А.В., Ольховая Т.А., Белоновская И.Д. Аксиология образования. Прикладные исследования в педагогике. - М.: Дом педагогики, 2010, 292 с. Кирьякова А.В., Мосиенко Л.В., Ольховая Т.А. Университеты в современном мире: аксиологический ресурс развития. – Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2010, 374 с. Мосиенко Л.В. Молодежная субкультура: социально-педагогический аспект. – М.: Дом педагогики, 2010, 207 с. |
Рабочая программа учебной дисциплины послевузовского профессионального образования По научной специальности 13. 00. 01 – общая педагогика, история педагогики и образования |
Программа кандидатского экзамена по специальности 19. 00. 01 Общая... Программа составлена в соответствии с утвержденными фгт и рекомендациями по формированию основных профессиональных образовательных... |
||
Программа подготовки студентов 11 курса енф к экзаменам по учебному предмету «Педагогика» «Педагогика» ( модули: «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики», «Теория воспитания», «Теория обучения»,... |
Рабочая программа кандидатского экзамена для подготовки аспирантов... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
||
Программа кандидатского экзамена по специальности 08. 00. 10 Финансы,... Программа составлена в соответствии с утвержденными фгт и рекомендациями по формированию основных профессиональных образовательных... |
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» В основу настоящей программы положена дисциплина «Теория, методология и история социологии» |
||
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» Программа разработана Российской академией образования и одобрена экспертными советами вак минобразования России по педагогике и... |
Программа кандидатского экзамена дисциплины «история и философия науки» Теория и методика обучения и воспитания (математика, технические дисциплины, уровень высшего образования, русский язык) |
||
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» В основу настоящей программы положены следующие разделы истории психологии: история общей психологии, история специальных разделов... |
Рабочая программа по дисциплине «История педагогики и образования»... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |