№
|
Наименование раздела программы.
|
Тема урока.
|
Кол. Часов.
|
Тип урока.
|
Форма урока.
|
Элементы содержания.
|
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат).
|
Вид контроля. Измерители.
|
Дом. Задание.
|
Дата.
|
По плану
|
Факт.
|
|
Введение.
|
|
1час.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Русская литература и история.
|
1
|
Урок новых знаний.
|
Беседа.
|
Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Значение художественного произведения в культурном наследии страны.
|
Знать понятие «художественная литература», понимать характерные черты русской литературы, интерес писателей к историческому прошлому, историческим судьбам всего человечества.
|
План статьи учебника ,тезисы беседы.
|
Повторить материал о жанрах устного народного творчества.
|
|
|
|
Устное народное творчество.
|
|
3 час.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
Русские народные песни.
|
1
|
Урок новых знаний.
|
Рассказ учителя .
|
Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях. Особенности художественной формы фольклорных произведений.
|
Знать определение понятий «народная», «лирическая», «историческая» песни, особенности этого жанра, виды песен.
|
Прочитать статью учебника, песни. Найти устоявшиеся поэтические формулы в песнях.
|
Прочитать песни.
|
|
|
3
|
|
Лирические песни. Частушка
|
1
|
Урок новых знаний.
|
Беседа.
|
Лирические песни «В темном лесе», «Уж ты ночка, ночка темная», «Вдоль по улице метелица метет…» Частушка как малый песенный жанр.
|
Уметь объяснить особенности лирических песен (песенный стих, параллелизмы, особенности лексики, повторы).Знать особенности частушек.
|
Выразительное чтение.
|
Выучить любую песню наизусть. Сочинить частушку на школьную тему.
|
|
|
4
|
|
Исторические песни. Предания.
|
1
|
Урок новых знаний.
|
Беседа
|
Исторические песни «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Предания как исторический жанр народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Художественное своеобразие исторических песен.
|
Уметь определять жанровые особенности исторических песен и преданий.
|
Выразительное чтение.
|
Выучить любую песню наизусть.
|
|
|
5
|
Региональный компонент.1
|
Северная лирическая песня.
|
1
|
Урок новых знаний.
|
Рассказ учителя. Беседа. Слушанье песен.
|
Северная лирическая песня. «Калина в саду», «Говорил я своей любушке», «Мимо моего садику» и др.
|
Знать песни своего края.
|
Запись концерта Академического Северного русского народного хора.
|
Выучить наизусть любую песню.
|
|
|
|
Из литературы древнерусской.
|
|
2 час
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
«Житие Александра Невского»
|
1
|
Урок новых знаний
|
Рассказ учителя . Беседа.
|
Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. Художественные особенности содержания и формы воинской повести и жития.
|
Знать определение понятий «летопись». «житие». Уметь раскрывать художественное своеобразие произведения через образ главного героя.
|
Осмысление сюжета, событий, характеров, ответы на вопросы.
|
Чтение жития, подготовить письменную характеристику князя Александра Невского. Прочитать повесть «Шемякин суд».
|
|
|
7
|
|
Сатирическая повесть «Шемякин суд».
|
1
|
Урок внеклассного чтения.1.
|
Комментированное чтение.
|
Изображение действительных и вымышленных событий – главное новшество литературы 17 века. Сатирическое произведение.
|
Знать определение сатирической повести, её содержание, жанровые особенности. Уметь находить приемы сатирического изображения.
|
Выразительное чтение. Ответить на вопросы.
|
Прочитать комедию Д.И. Фонвизина «Недоросль».
|
|
|
|
Из литературы 18 века.
|
|
2час
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
Д.И.Фонвизин. Комедия «Недоросль».
|
1
|
Урок новых знаний.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
Слово о писателе. Создание «Недоросля». Сатирическая направленность комедии. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.
|
Знать автора, его факты жизни и творчества, историю создания пьесы, действующих лиц,, сюжет.
|
Комментированное чтение.
|
Ответить на вопросы. Перечитать сцены.
|
|
|
9
|
|
Назначение человека, его роль в жизни общества.
|
1
|
Урок закрепления
|
Практикум.
|
Проблема воспитания истинного гражданина .Говорящие имена –характеристики. Гуманистический пафос комедии.
|
Уметь анализировать текст, давать характеристику героям, определяя особенности речи персонажей.
|
Словарная работа. Анализ текста.
|
Подобрать материал к темам сочинений «Смысл названия комедии», «Положительный идеал Д.И. Фонвизина», «Вот злонравия достойные плоды».
|
|
|
10
|
Рр1
|
Сочинение-рассуждение по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».
|
1
|
Урок развития речи.1
|
Практикум.
|
Составление плана. Систематизация цитатного материала. Вступление и заключение к выбранной теме.
|
Уметь отбирать литературный материал для раскрытия темы, структурировать его в соответствии с темой , умело цитировать.
|
Написать сочинение. Редактирование написанного.
|
Оформить афишу к комедии.
|
|
|
|
Из литературы 19 века.
|
|
21час.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
1.И.А. Крылов. Басни.
|
1
|
Урок новых знаний.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
Слово о баснописце .Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков.
|
Знать автора, особенности басен.
|
Выразительное чтение.
|
Выучить наизусть одну басню.
|
|
|
12
|
|
2.К.Ф. Рылеев. Думы.
|
1
|
Урок новых знаний
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
Слово о поэте. Особенности жанра думы. Дума «Смерть Ермака», её связь с русской историей. Тема расширения русских земель.
|
Знать автора, особенности думы
|
Выразительное чтение.
|
Выучить отрывок наизусть.
|
|
|
13
|
|
3.А.С. Пушкин. Слово о поэте. Лирика.
|
1
|
Урок новых знаний.
|
Беседа. Рассказ учителя.
|
Слово о поэте. Его отношение к истории и исторической теме в литературе. Любовная лирика. Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей.
|
Знать факты жизни поэта, понимать отношение Пушкина к лицейскому братству и любви.
|
Выразительное чтение. Анализ стихотворений «Туча», «К***»( «Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября».
|
Выучить наизусть.
|
|
|
14
|
|
4.Пушкин и история.
|
1
|
Урок новых знаний.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
Историческая тема в творчестве Пушкина. «История Пугачева».История пугачевского восстания в художественном произведении. Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора.
|
Уметь определять тематику романа, сопоставлять художественный текст с историческим трудом писателя.
|
Ответить на вопросы. Работа со статьей учебника.
|
Прочитать роман «Капитанская дочка».
|
|
|
15
|
|
5.А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка».
|
4
|
Урок новых знаний.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
История создания романа. Герои и их исторические портреты.
|
Знать творческую историю романа, сюжет, героев.
|
Анализ текста.
|
Перечитать главы романа.
|
|
|
16
|
|
6.Гринев: жизненный путь героя.
|
|
Урок закрепления.
|
Беседа.
|
Петр Гринев. Формирование характера. Нравственная оценка.
|
Понимать сюжет, выделять сцены.
|
Анализ текста.
|
Подготовить рассказ о Гриневе.
|
|
|
17
|
|
7.Семья капитана Миронова. Маша Миронова.
|
|
Урок закрепления.
|
Беседа.
|
Семья капитана Миронова. Маша. Швабрин.
|
Комментировать текст, искать ответы на вопросы.
|
Анализ текста.
|
Подготовить сообщение «История отношений Гринева и Маши».
|
|
|
