Рабочая программа по истории Пояснительная записка




Скачать 1.73 Mb.
Название Рабочая программа по истории Пояснительная записка
страница 4/10
Дата публикации 07.10.2014
Размер 1.73 Mb.
Тип Рабочая программа
literature-edu.ru > История > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Тематическое планирование

Всеобщая история

История средних веков

6 класс

30 часов, 2 часа в неделю




Тема урока

Основные понятия

УУД

Д/з

Дата
























1.

Истоки средневековой цивилизации Запада.

Средневековье, Возрождение, исторические источники, традиционное общество.

Родовая община, соседская община, Великое переселение народов.

Зависимые крестьяне.

Майордом, держава.

Вассал, сеньор, феодал, феод.

Викинги, норманны, Великий путь из варяг в греки.

Каролингское Возрождение, пергамен, инициалы, миниатюры, жития святых, хроники.

Умение соотносить событие с веком.

Стр. 5 – 11







2.

Образование варварских королевств.

Работа с картой. Умение работать с источниками.

§ 1, вопр. стр 20







3.

Христианская церковь в раннее Средневековье

Умение составлять развернутый план

§ 2, вопр. с.26







4.

Империя Карла Великого.




§ 3, работа с лентой времени







5.

Феодальная раздробленность Западной Европы в 9-11 вв.

Умение раскрывать причинно – следственные связи

§ 4, работа с картой







6.

Англия в раннее Средневековье.

Умение составлять связный четкий рассказ по тексту учебника

§5, подг. Проект с.46







7.

Византийская империя в 6-11 вв.

Умение составлять характеристику исторических деятелей

§6,дать характ. Юстиниана







8.


Культура Византии.


Ромеи, икона, эллинство, иконоборчество, фреска.

Умение давать оценку отдельным явлениям культуры

§7, подг. сообщ. о пам. культ.








9.

Образование славянских государств.




Умение работать с источниками

§ 8, проект, с. 67










10.

Арабский халифат и его культура







§ 9,10 план к п. 3, с. 69







11.

Средневековая деревня и ее обитатели.

Феодальная вотчина, личная зависимость, барщина, оброк, натуральное хозяйство.

Умение выражать свое отношение к историческому событию

§ 11, выучить определения







12.

В рыцарском замке.

Донжон, рыцарство, турнир, герб, девиз.

Умение принимать участие в обсуждении

§12,проект, с.101







13.

Средневековый город. Городское ремесло.

Разделение труда, коммуна, гильдии, цехи, ремесленная мастерская, шедевр.

Умение давать отзыв на ответы одноклассников

§13,вопр. с.110







14.

Торговля в средние века.




Умение изучать исторические источники

§ 14, вопр. с.116







15.

Горожане и их образ жизни.







§ 15, вопр. с.124







16.

Католическая церковь и еретики.

Духовная и светская власть, католическая и православная церковь. Еретик, ереси, инквизиция. Проповедь, духовенство, монашество, грех, папство, индульгенция, десятина.

Умение анализировать исторические факты

§ 16, выучить определения







17.

Крестовые походы




Умение работать и исторической картой, как с источником знаний, пользоваться легендой.

§ 17, заполнить таблицу в тетр.







18.

ПОУ «Раннее Средневековье»
















19.

Как происходило объединение Франции.

Средние слои, денежный оброк, сословная монархия, парламент, Генеральные штаты, централизованное государство, абсолютная монархия, Великая хартия вольностей, война Алой и Белой розы, аутодафе, гуситы, табориты, умеренные, сейм. Жакерия. Турки-османы.

Умение работать с картой

§18, вопр. 6 с.158







20.

Что англичане считают началом своих свобод.

Умение формулировать свое мнение

§ 19 вопр. 6 с.166,







21.

Столетняя война.

Умение самостоятельно выделять в тексте учебника причины восстания

§ 20, вопр. с.178







22.

Усиление королевской власти в к. 15в. во Франции и в Англии.

Умение сравнивать однотипные исторические события

§ 21, вопр. с.184







23.

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

Умение составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника на основе простого плана.

§ 22, вопр. с.190







24.

Германия и Италия в 12 – 15 вв.

Умение формулировать выводы

§ 23,заполнить табл.







25.

Гуситское движение в Чехии.

Умение работать с исторической картой

§ 24,дать характер. Я.Гусу







26.

Завоевание турками–османами Балканского полуострова.

Умение составлять сложный план параграфа

§ 25, вопр. с.213







27.

ПОУ. Значение образования централизованных государств.

Умение самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации

Подготовить сообщения о культуре Западной Европы.







28.

Культура Западной Европы в Средние века







§ 26-28,написать сочинение с.235







29.

Культура раннего Возрождения в Италии

Университет, факультет, ректор, декан, схоластика, романский и готический стиль, Возрождение, гуманизм, алхимия, книгопечатание.

Умение составлять связный и четкий рассказ

§ 29-30, зад.5 с.243







30.

Народы Азии, Африки и Америки в Средние века.






Умение работать с исторической картой

§31- 32,зап.табл. с. 275








Всеобщая история

История Нового времени

7-8 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Всеобщая история. История Нового времени» составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории Министерства образования и науки Российской Федерации и с использованием авторской программы А.Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной Новая история 7-8 классы. (История. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2008)

В рабочей программе отражены цели и задачи изучения всеобщей истории на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями учащихся.Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методической литературы:

  1. А.Я. Юдовская Новая история. 19 век, 8 класс, М., «Просвещение», 2010

  2. А.Я. Юдовская Рабочая тетрадь по Новая история. 19 век 1, 2 часть 8 класс

  3. К.В. Волков Тематическое и поурочное планирование по Новой истории 1800-1913, Москва, 2006

Используемый учебно-методический комплект позволяет учащимся получить глубокие и прочные знания основных событий, фактов и явлений всеобщей истории, истории Нового времени, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников, отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.

Основной задачей курса является формирование исторического мышления:

– дать представление учащимся об общем и особенном при характеристике общества;

– показать, чем отличается мир Нового времени от мира современного.

Цели:

– воспитывать патриотизм, уважение к истории и традициям народов, правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни, толерантное отношение к представителям других народов и стран;

– формировать представления о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

– способствовать овладению элементарными методами исторического познания, формированию умения работать с различными источниками исторической информации, участию в межкультурном взаимодействии;

– формировать ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

– обучать применению знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

– умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

– умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;

– умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения;

– умение передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, адекватно передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной степенью свёрнутости, составлять планы, тезисы конспекта;

– умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы;

– умение использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

– умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями.

Рабочая программа рассчитана на 25 часов. Программа охватывает период XIX – начала XX в., до начала Первой мировой войны. Материалы о самой войне в соответствии с логикой преподавания перенесены на начало 9 класса.

Распределение учебного времени в 7-8 классах



Наименование раздела

Количество часов

1.

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

2 часа

2.

Великие географические открытия и их последствия

1 час

3.

Эпоха Возрождения

2 час

4.

Реформация. Утверждение абсолютизма

3 часа

5.

Первые буржуазные революции

5 часов

6.

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения

12 часов

7.

Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.

15часов

8.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.

5 часов

9.

Европа и мир накануне Первой мировой войны.

1 час

10.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.

3 часа

11.

Повторительно-обобщающий урок

1 час




Итого

50 часов

Содержание курса

История нового времени (50 часов)

2 часа в неделю

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории. (2 часа)
Великие географические открытия и их последствия (1 час)

Путешествия В. Да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

Эпоха Возрождения (2 час)

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Реформация. Утверждение абсолютизма (3 часа)

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.

Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.

Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

Первые буржуазные революции (5 часов)

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения (12 часов)

Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.

Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.

Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя инн. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.
Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв. (15час)

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв. (5 часов)

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

Европа и мир накануне Первой мировой войны. (1 час)

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв. (3 часа)

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

Повторительно-обобщающий урок (2 часа)

Литература

Методические пособия для учителя:

1. Борзова, Л. П. Игры на уроке истории: пособие для учителя / Л. П. Борзова. – М.: ВЛАДОС, 2005.

2. Борзак, Е. Олимпиады по истории. 5–9 классы: пособие для учителя / Е. Борзак. – Волгоград : Корифей, 2006.

3. Вяземский, Е. Е. Методические рекомендации учителям истории. Основы профессионального мастерства: практ. пособие / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. – М.: Владос, 2003.

5. Грибов, В. С. Дидактические материалы по истории Нового времени. 7–8 кл.: пособие для учителя / В. С. Грибов. – М. : ВЛАДОС-Пресс, 2007.

6. Дричак, А. Этническая история народов мира. Культура. Быт. Традиции / А. Дричак. – Волгоград : Экстремум, 2005.

Дополнительная литература для учителя:

1. Драхлер, А. Всеобщая история: передовой опыт / А. Драхлер. – М. : ВЛАДОС, 2002.

2. Сасим, А. Материалы по истории Нового и Новейшего времени : справ. пособие / А. Сасим. – Минск : Книжный дом, 2004.

3. Яновский, О. А. Всемирная история: в 3 ч. / О. А. Яновский. – М. : Юнипресс, 2002.

4. Чернова, М. П. Справочник учителя истории 5–11 классов / М. П. Чернова. – М.: Экзамен, 2008.

5. 1000 вопросов и ответов по истории: учебное пособие / под общ. ред. А. Н. Алексашкиной. – М.: АСТ, 1996.

Дополнительная литература для учащихся:

1. 100 великих сокровищ: энциклопедия для школьников / сост. Н. М. Ионина. – М. : Вече, 2007.

2. История мировой культуры: справочник школьника / сост. Ф. С. Капица, Т. М. Колядич. – М. : Слово, 1996.

3. Всеобщая история: новейший справочник школьника / сост. Ф. С. Капица, В. А. Григорьев, Е. П. Новикова. – М.: АСТ, 2010.

4. Рыжов, К. В. Все монархи мира. Западная Европа: книга для учащихся / К. В. Рыжов. – М.: Вече, 2001.

5. Аграшенков, А. В. Сто великих битв / А. В. Аграшенков [и др.]. – М.: Вече, 2001.

6. Цыбульский, В. П. Календари и хронология стран мира : книга для учащихся / В. П. Цыбульский. – М.: Просвещение, 1982.

7. Энциклопедия для детей. Т. 1: Всемирная история / сост. С. Т. Исмаилова. – М.: Аванта+, 1996.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Наглядно-демонстрационные пособия.

Таблицы по основным разделам «Всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века» (хронологические, сравнительные, обобщающие).

Схемы по основным разделам «Всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века» (отражающие причинно-следственные связи, системность ключевых событий, явлений и процессов истории).

Всеобщая история в таблицах и схемах.

Диаграммы и графики, отражающие статистические данные по «Всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века».

Портреты выдающихся деятелей мировой истории с древнейших времен до конца XIX века.

Атлас «Зарубежная история». 5–11 классы. «Атлас школьника».

Атлас «Всемирная история».

Карты:

– Наполеоновская империя.

– Международные отношения в 1815–1875 гг.

– Англия в конце XVIII – первой половине XIX в.

– Англия во второй половине XIX – начале XX в.

– Франция в 1815–1848 гг.

– Образование Германской империи.

– США в конце XVII – первой половине XIX в.

– Гражданская война в США.

– Мир в конце XIX – начале XX в.

2. Информационно-коммуникативные средства и электронно-звуковые пособия.

– мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по всеобщей истории:

– мультимедийный ресурс «Всеобщая история (история Нового времени)», часть I (CD);

– мультимедийная программа «История Нового времени. 7–8 классы» (CD);

3. Технические средства обучения.

Телевизор.

Магнитофон.

Мультимедийный проектор.

Экран проекционный.

4. Учебно-практическое оборудование.

Шкаф для хранения карт.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Рабочая программа по истории Пояснительная записка icon Рабочая программа по истории в 7 классе Пояснительная записка
Примерной программы основного общего образования по истории, авторской программы А. А. Данилова, В. А. Клоковой «История государства...
Рабочая программа по истории Пояснительная записка icon Пояснительная записка рабочая программа курса «История России.»
Рабочая программа курса «История России.» составлена на основе Федеральной примерной программы Основного общего образования по истории...
Рабочая программа по истории Пояснительная записка icon Рабочая программа по «истории Дагестана» 8-9 и 10-11 классов составитель...
...
Рабочая программа по истории Пояснительная записка icon Пояснительная записка к рабочей программе по Истории России с древнейших...
Данная рабочая программа написана на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2008...
Рабочая программа по истории Пояснительная записка icon Рабочая программа по истории России, 8 класс Пояснительная записка...
«История России с древнейших времён до конца XVIII века». Программа курса и тематическое планирование рассчитаны на преподавание...
Рабочая программа по истории Пояснительная записка icon Рабочая программа по истории Древнего мира, 5 класс Пояснительная...
Законом Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации...
Рабочая программа по истории Пояснительная записка icon Рабочая программа по литературе в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса и реализуется на основе следующих документов
Рабочая программа по истории Пояснительная записка icon Пояснительная записка в соответствии с Федеральным государственным...
В данном случае целесообразно объединённое изучение сюжетов отечественной и всеобщей истории ( темы по истории международных отношений...
Рабочая программа по истории Пояснительная записка icon Рабочая программа по литературе 9 класс пояснительная записка

Рабочая программа по истории Пояснительная записка icon Рабочая учебная программа Литература 5 9 классы Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции