Урока Тема урока Опорные понятия
|
Скачать 280.59 Kb.
|
Р.р. |
Творческая самостоятельная работа. |
Написание сочинения. |
Подготовить сообщение о жизни и творчестве Н.С.Лескова. Прочитать повесть «Очарованный странник». |
||
81 урок |
Н.С.Лесков(3+2вн.чт.). «Русский антик». (Очерк жизни и творчества). Стремление Н.Лескова к созданию « монографий» народных типов. |
Монография. |
Картина художника В.А.Серова «Н.С.Лесков». |
Запись лекции. |
С.52-57 прочитать. Индивидуальные задания с.57-58. |
82 урок |
Образ Ивана Флягина и национальный колорит повести. «Очарованность» героя, его богатство, духовная восприимчивость и стремление к подвигам. |
Литературный сказ, жанр путешествия, национальный колорит. |
Былинные мотивы в образе Флягина. |
Обсуждение образа героя. |
С.75-76 ответить на вопросы. |
83 урок |
Соединение святости и греховности, наивности и душевной глубины в русском национальном характере. Сказочный характер повествования, стилистическая и языковая яркость «Очарованного странника». |
Жанровый синтез, стилизация. |
Язык и стиль лесковского сказа. |
Пересказ и комментирование отдельных сцен. |
Подготовиться к внеклассному чтению. Написать сочинение-рассуждение «Почему Флягин стал праведником?». |
84-85 уроки Вн.чт. |
Проблематика повестей «Тупейный художник» и «Запечатленный ангел». |
Проблематика. |
Обсуждение повестей. Анализ отдельных эпизодов. |
Прочитать «Леди Макбет Мценского уезда». |
|
85 урок |
Средства изображения характеров в повести «Лели Макбет Мценского уезда». Проблема народной совести. |
сказ |
Произведения русской литературы о русских женщинах. |
Работа с текстом. |
Подготовить доклад по биографии М.Е.Салтыкова-Щедрина». |
86 урок |
М.Е.Салтыков-Щедрин( 4+1р.р.+1вн.чт.). Жизнь итворчество.«Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный жанр в творчестве Щедрина-сатирика. |
Сатира, хронотоп, гротеск, псевдоним, эзопов язык. |
Фольклорные мотивы в сказках Салтыкова-Щедрина. |
Выступления учащихся, запись лекции. |
Составить словарик терминов, раскрывающих понятие «сатира». Прочитать сказку «Премудрыйпискарь». |
87 урок |
Сатирическое осмысление проблем государственной власти , помещичьих нравов, народного сознания в сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина. |
Сатирическая литературная сказка, авторская ирония. |
Традиции Д.И.Фонвизина и Н.В.Гоголя в щедринской сатире. |
Коллективный анализ сказок. |
Подготовить сообщение «Обзор сказок Салтыкова-Щедрина». |
88 урок |
Развенчание обывательской психологии, рабского начала в человеке( «Премудрый пискарь»). |
Авторская ирония. |
А.С.Грибоедов «Горе от ума». Стихотворение А.А.Прокофьева «Премудрый карасик». |
Сообщения учащихся. Анализ сказок с опорой на материал учебника. |
С.97-105 прочитать, кратко тезисами записать. С.100 индивидуально анализ сказки по вопросам. |
89 урок |
Приёмы сатирического воссоздания действительности в щедринских сказках. Соотношение авторского идеала и действительности в сатире М.Е.Салтыкова-Щедрина. |
Фольклорная стилизация. |
«Помещичья» тема в произведения русских писателей. Произведения М.Е.Салтыкова-Щедрина в иллюстрациях художников. |
Анализ отдельных эпизодов. |
С.107-108 ответить на вопросы. Прочитать сказки «Орёл-меценат», «Вяленая вобла», «Либерал». |
90 урок Р.р. |
Картины русской жизни в сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина. |
Анализ сказок. |
Прочитать роман « История одного города». |
||
91 урок Вн.чт. |
Черты антиутопии в сатирическом романе-хронике «История одного города». |
Роман-антиутопия. |
Жанр антиутопии в русской литературе. |
Выборочное чтение и анализ эпизодов. |
Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.К.Толстого. Читать стихотворения. |
92 урок |
А.К.Толстой(3часа +1вн.чт.). Жизнь и творчество. Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии А.К.Толстого. |
Исповедальность лирики. |
А.К.Толстой и братья Жемчужниковы. Романсы П.И.Чайковского на стихи А.К.Толстого. |
Запись тезисов урока, чтение стихотворений. |
С.110-126 составить тезисный план. |
93 урок |
Романтический колорит интимной лирики поэта, отражение в ней идеальных устремлений художника. Радость слияния человека с природой как основной мотив «пейзажной» лирики поэта. |
Лирика позднего романтизма. |
Анализ стихотворений. |
Индивидуальные задания по группам. С. 126-127 ответить на вопросы. |
|
94 урок |
Жанрово-тематическое богатство творчества А.К.Толстого: многообразие лирических мотивов, обращение к историческому песенному фольклору и политической сатире. |
Историческая песня. |
Сатирические приёмы в творчестве А.К.Толстого и М.Е.Салтыкова-Щедрина. Исторические сюжеты и фигуры в произведениях А.К.Толстого. |
Выступления учащихся о тематическом богатстве лирики А.К.Толстого. Анализ стихотворений. |
Прочитать роман «Князь Серебряный». |
95 урок. Вн.чт. |
Историческая проза А.К.Толстого ( роман «Князь Серебряный»). |
Историческая проза. |
Реальные исторические события и художественное произведение на основе исторических событий. |
Обсуждение романа. Анализ отдельных глав. |
С.129-145 тезисный план. |
96 урок |
Л.Н.Толстой(13+2вн.чт.+2р.р.). Жизненный и творческий путь. |
«диалектика души» писателя. |
Историческая обстановка в России в 60-80гг.19в. Живописные портреты Л.Н.Толстого. |
Запись основных тезисов лекции. |
Читать роман «Война и мир». |
97 урок |
Жанрово-тематическое своеобразие толстовского романа-эпопеи: масштабность изображения исторических событий, многогеройность, переплетение различных сюжетных линий. |
Жанровое своеобразие произведения, роман-эпопея. |
Исторические источники романа «Война и мир». |
Запись тезисов лекции. |
С.146-154 конспект. Сформулировать представление Л.Н.Толстого о войне. Выделить военные эпизоды. |
98 урок |
Художественно-философское осмысление сущности войны в романе. Патриотизм скромных тружеников войны и псевдопатриотизм «военных трутней» |
Историко - философская концепция. |
Иллюстрации к роману. Связь с историей: военные действия 1805-1807гг. Союз России и Австрии против Франции. |
Рассмотреть и проанализировать военные эпизоды. |
Изображение высшего света в романе. Письменная работа «Истинный и ложный патриотизм в романеЛ.Н.Толстого». |
99урок |
Критическое изображение высшего света в романе, противопоставление мертвенности светских отношений «диалектике души» любимых героев автора. |
Мертвенность светских отношений. |
Иллюстрации к роману. |
Анализ эпизодов, выявление авторской позиции. |
Подготовить сравнительную характеристику П.Безухова и А.Болконского. |
100 урок |
Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского и Пьера Безухова, сложность и противоречивость жизненного пути героев. |
Духовное самосовершенствование героев, масонство. |
Фрагменты кинофильма. |
Комментированное чтение, запись выводов. |
Прочитать с.166-170 учебника. Оформить путь духовных исканий героев в виде кратких схем. |
101 урок |
«Мысль семейная» и её развитие в романе: семьи Болконских и Ростовых. |
Патриархальная семья. |
Кинофрагмент. |
Задание по группам. Характеристика семьи Ростовых и Болконских. |
Собрать информацию в тексте о семьях Бергов, Друбецких и Курагиных. |
102 урок |
«Мысль семейная» в романе: семьи-имитации (Берги, Друбецкие, Курагины). |
Семьи- имитации. |
Фрагменты фильма. |
Запись выводов. |
Составить характеристику Наташи Ростовой и Марьи Болконской. С.156-159 прочитать. |
103 урок |
Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской. |
Нравственный идеал, внутренний монолог. |
Фрагменты фильма, иллюстрации к роману. Л.Н.Толстой и И.С.Тургенев. |
Анализ эпизодов. |
Ответить на вопрос: «Каково ваше отношение к Наташе Ростовой, если бы она была вашей современницей?». |
104 урок |
«Мысль народная» как идейно-художественная основа толстовского эпоса. |
Идейно-художественная основа. |
Образ Наполеона и тема «бонапартизма» в произведениях русских классиков. |
Сравнительная характеристика: крестьян в имении Пьера и у Болконского в Богучарове. |
С.146-155 краткие тезисы. |
105 урок |
Противопоставление образов Кутузова и Наполеона в свете авторской концепции личности в истории. |
Авторская концепция личности, антитеза. |
Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино» и его переосмысление в романе Л.Толстого. Образ Наполеона в произведениях русских классиков. |
Составление плана сравнительной характеристики героев. |
С.186 письменно ответить на вопросы 3-4. |
106 урок |
Феномен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в романе. |
Феномен. |
Иллюстрации к роману. |
Сравнить поведение великосветского общества с поведением простого народа во время угрозы войны в России. |
С. 187 ответить на вопросы 9-12 письменно. |
107 урок |
Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания. |
Народно-патриотическое сознание. |
Фрагменты фильма. |
Сравнительная характеристика. Тихон Щербатый и Платон Каратаев. |
Мини-сочинение. Т.Щербатый - «самый нужный человек» в отряде. |
108 урок |
Значение романа-эпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы. |
Русская реалистическая литература. |
Запись основных тезисов урока. |
Подобрать материал к сочинению, выписать цитаты. |
|
109-110 уроки. Р.р. |
Сочинение по роману Л.Н.Толстого «Война и мир». |
Темы сочинений стр.187-188. |
Написание сочинения. |
Подготовить сообщение о жизни и творчестве Ф.М.Достоевского. Прочитать материал учебника с.203-214. |
|
111 урок Вн.чт. |
Человек на войне ( ранние военные рассказы и повести Л.Н.Толстого). |
Обсуждение цикла «Севастопольские рассказы». Анализ очерка «Севастополь в декабре месяце»-выявление авторской позиции через анализ сюжета, портрета, пейзажа. |
Прочитать роман «Анна Каренина». |
||
112 урок Вн.ч. |
Особенности сюжета и проблематика романов Л.Н.Толстого «Анна Каренина» и «Воскресенье». |
Сюжет и проблематика. |
Просмотр отрывков кинофильма. |
Прочитать роман «Преступление и наказание». |
|
113 урок |
Похожие:
 |
Тема урока: «Опорные системы растений и животных» Цель урока: Используя предложенные материалы научить учащихся различать типы опорных систем живых организмов, распознавать органы... |
 |
Конспект урока по литературе. 6 класс. Тема урока: «Благородный разбойник» Цель урока: показать многоплановость и противоречивость образа Владимира Дубровского |
|
Урока Тема урока Роль литературы в духовной жизни человека. Национальная самобытность русской литературы |
|
Тематическое планирование № Тема урока Кол Чтение стихотворения. Наблюдение за изменением тона и рифмы. Развитие навыка чтения. Закрепление литературоведческого понятия |
|
Урока Тема урока Деятельность учащихся Диагностика Задание для самостоятельной Нрк. Художественный мир литературного произведения. М. С. Фонотов. «Горное озеро» |
|
Урока: Тема любви в лирике А. С. Пушкина Конспект открытого урока, данного перед учителями рмо учителей русского языка и литературы Моргаушского района |
|
Тема урока Тип урока Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий |
|
Тема урока: Любовная лирика А. С. Пушкина Цель урока Моу степная средняя общеобразовательная школа Ташлинского района Оренбургской области Горбушиной Валентины Ивановны |
|
Конспект урока. Тема. А. С. Пушкин. «Руслан и Людмила»: история создания; пролог Программа литературного образования под редакцией Т. Ф. Курдюмовой (4 урока на эту тему; данный урок – 1) |
|
Тема урока: «Анализ стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный» Цели урока: Постичь глубину пушкинского понимания роли поэта и поэзии в жизни человека и общества |