Рабочая программа по истории Класс 6
|
Скачать 479.65 Kb.
|
| §11, составить вопросы по теме, |
|||||||||||||||||||||||||||||||
13 |
Нашествие с Востока. Изучение и первичное закрепление новых знаний |
1 |
монгольские племена, Чингисхан, Батый, фураж, «Злой город» |
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; |
устанавливать причинно-следственные связи |
Наносить на карту походы Батыя; использовать карту при рассказе о сопротивлении русских городов. |
§12 , подготовить устные сообщения |
||||||||||||||||||||||||
14 |
Борьба Руси с западными завоевателями. Комбинированный урок |
1 |
крестовый поход, , Орден меченосцев, Ливонский орден, Тевтонский орден |
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, |
умение использовать речевые средства |
Пользуясь схемой, рассказывать о битвах; характеризовать деятельность исторических личностей (Александр Невский). |
§13,, составить рассказ битвы по схеме |
||||||||||||||||||||||||
15 |
Русь и Золотая Орда Комбинированный урок |
1 |
Золотая Орда, ярлык, вассальная зависимость, г. Сарай, баскаки,ордынское владычество, выход, резеденция |
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; |
Умение логического рассуждения, умозаключения |
Выявлять особенности зависимости Руси от Золотой Орды и её последствия на развитие Руси. |
§14 , задания раб.тет; выучить термины |
||||||||||||||||||||||||
16 |
Русь и Литва Урок применения знаний и формирования умений |
1 |
Миндовг, литовские племена, Гедимин, Ольгерд |
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку |
работать индивидуально и в группе: |
Устанавливать причинно-следственные связи (на примере Литовско-Русского государства). |
§15, проработать карту и составить по ней рассказ |
||||||||||||||||||||||||
17 |
Культура русских земель в XII - XIII вв. Комбинированный урок |
1 |
лечьцы, поучения, «Моления» Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве» |
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народов, |
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение |
Характеризовать особенности развития культуры; составлять описание достижений культуры. |
§16 , задания раб.тет; выучить термины |
||||||||||||||||||||||||
18 |
Обобщение по теме «Русь Удельная в XII – XIII в» Урок применения знаний и формирования умений |
1 |
зодчество, архитектурный ансамбль, канон, Дмитровский собор, Собор Покрова на Нерле. |
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия мира, |
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий |
Характеризовать особенности развития культуры; составлять описание достижений культуры; выявлять особенности развития края. |
§16 , составить тест |
||||||||||||||||||||||||
ӀӀӀ. Московская Русь в XIV - XVIвв. 16 часов |
|||||||||||||||||||||||||||||||
19 |
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. Изложение нового материала |
1 |
вотчинное землевладение, удельные княжества, хан Чолхан (Щелканном), Иван Калита |
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами |
Определять причины и предпосылки создания единого государства; характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Калита). |
Уметь работать с историческими источниками |
§ 17, составить план ответа |
||||||||||||||||||||||||
20-21 |
Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Комбинированный урок |
1 |
Мамай, Араб-шаха, битва на реке Воже, Сергий Радонежский, полки правой и левой руки, Мамай, Тохтамыш |
формирование целостного мировоззрения |
представлять результаты своей деятельности в форме сообщения |
Использовать схему при рассказе о битве; характеризовать деятельность истор. личностей (Дмитрий Донской). |
§18, подготовить устное сообщение |
||||||||||||||||||||||||
22 |
Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века. Комбинированный урок |
1 |
Едигей, Василий 1, усобица, Василий II, Василий Косой и Дмитрий Шемяка, Тимур Тимерлан) Витивт |
Характеризовать политику исторических личностей (Василий I); использовать карту при рассказе об объединении русских земель. |
Умение работать в группе |
Знать по карте местоположение и природные условия Русского государства |
§ 19, работа с картой, |
||||||||||||||||||||||||
23 |
Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества. Комбинированный урок |
1 |
Иван III, Марфа Борецкая, Казимир Ягайлович, Ахмат, «Стояние на реке Угре» , Василий III |
Умение анализировать и обобщать факты |
Показывать на карте границы русских земель; выявлять особенности их развития, выделяя общие и отличительные черты; |
§ 20, |
|||||||||||||||||||||||||
24 |
Московское государство в конце XV начале XVIвека.. |
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; . |
представлять результаты в виде схемы |
Умение самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины |
§ 21, выучить термины; |
||||||||||||||||||||||||||
25 |
Церковь и государство в конце XV –начале XVIвв. |
1 |
Монастыри, соборересь, «жидовствующие», нестяжатели, иосифляне. |
Сравнивать религиозные течения; анализировать исторические документы воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; |
формулировать и обосновывать выводы |
способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого |
§ 22, знать понятия и термины |
||||||||||||||||||||||||
26 |
Реформы Избранной рады. |
1 |
московский рубль, Избранная рада, Земский собор, Судебник, приказы, Стоглавый собор «Уложение о службе» |
осознание своей этнической принадлежности знание истории |
Умение анализировать и обобщать факты |
Устанавливать причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV); анализировать исторические документы. |
§23, подготовить устные сообщения |
||||||||||||||||||||||||
27 |
Внешняя политика Ивана IV. Комбинированный урок |
1 |
Астраханское ханство, Казанское ханство, засечная черта, Ермак Тимофеевич, ясак, острог, Ливонская война, |
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной |
представлять результаты в виде схемы |
Работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель). |
§ 24, знать понятия и термины |
||||||||||||||||||||||||
28 |
Опричнина Комбинированный урок |
1 |
Опричнина, Андрей Курбский, Неограниченная власть царя, посад, Девлет-Гирей, челобитная, заповедные лета, крепостное право |
Характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Грозный); делать выводы об итогах развития государства. |
анализировать и обобщать факты |
Уметь работать с историческими источниками |
§ 25, знать понятия и термины |
||||||||||||||||||||||||
29 |
Самостоятельная работа Урок применения знаний и формирования умений |
1 |
Обобщать исторические события и явления; делать выводы |
||||||||||||||||||||||||||||
30 |
Просвещение , устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках. |
1 |
культурное возрождение, ,культурные контакты , книгопечатанье, Иван Федоров |
Описывать достижения культуры; выявлять новые черты развития искусства |
представить результаты в виде таблицы |
Умение составлять сравнительную таблицу |
|||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по истории России с древнейших времен до конца... Рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по истории России А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной... |
|
Рабочая программа По истории Класс 6 Количество часов 2 часа в неделю... Программа разработана на основе примерной программы по «Истории средних веков», 6 класс и авторской программы «История России»,6... |
 |
Тематическое планирование курсов истории России и всеобщей истории (курса Новой истории) 7 класс Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы основного... |
|
Рабочая программа по Истории России 7 класс предмет, класс и т п Составлено на основе программы А. Данилова и Л. Г. Косулиной «История России 6-9 класс» (2009 г.) |
|
Рабочая учебная программа по истории 7 класс для базового уровня Курс «Истории России XVII- xviii века.» в 7 классе общеобразовательных учреждений является продолжением системного изучения отечественной... |
|
Рабочая программа по истории Класс Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего... |
|
Рабочая программа по истории 11 класс Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей |
|
Рабочая программа по курсу истории Ступень обучения: среднее полное общее, класс 10-11 Предлагаемая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) образования по... |
|
Рабочая программа по истории россии XIX век 8 класс «История России с древнейших времён до конца XVIII века». Программа курса и тематическое планирование рассчитаны на преподавание... |
|
Рабочая программа по курсу Всеобщая история 11 класс рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования базового уровня по истории |