№6. Россия в XVIII в




Скачать 0.88 Mb.
Название №6. Россия в XVIII в
страница 3/6
Дата публикации 01.10.2014
Размер 0.88 Mb.
Тип Документы
literature-edu.ru > История > Документы
1   2   3   4   5   6

128 История России. 10-11 классы. Подготовка к ЕГЭ

С1. В ходе какой войны было сделано указанное заявление? Назовите хронологические рамки этой войны.

С2. К какому году относится заявление? Укажите, какие две территории вошли в состав СССР в результате реализации указанного решения.

СЗ. Приведите не менее трёх причин принятия указанного в заявлении решения правительства СССР.

№ 141. Из секретной докладной записки начальника управления МГБ по Хабаровскому краю министру госбезопасности.

«При земельной собственности, высоком уровне механизации, сравнительно плодородных почвах и благоприятных климатических условиях сельское хозяйство в колхозах Хабаровского края должно успешно развиваться. В действительности же этого на деле не происходит, особенно за последние годы. Посевные площади колхозов в 1947 г. ещё не достигли довоенного уровня...

Колхозы края всё ещё продолжают собирать весьма низкие урожаи по всем культурам. Так, если средняя урожайность зерновых культур в 1940 г. составляла 11,6 цнт с га, то в 1946 г. упала до 4,1 цнт... Всего же в 1947 г. колхозы недодали государству 24,5 тыс. тонн хлеба, что составляет 28% по отношению к плану хлебозаготовок. ... Основная масса колхозников получала менее 500 граммов зерна на трудодень. Около половины колхозников выдали... менее 300 граммов, тогда как в 1940 г. свыше половины колхозников выдали на трудодень от 1 до 5 кг хлеба... В погоне за мнимым выполнением и перевыполнением плана госпоставок со стороны местных партийных и советских органов ... применялись недопустимые меры принуждения для вывозки и сдачи на склады семенного зерна. В ряде колхозов 15-процентный аванс на трудодни не выдавался, а весь хлеб вывозили на элеваторы. Планы сдачи хлеба государству в 1947 г. по несколько раз изменялись в ходе выполнения госпоставок в сторону их увеличения ... Так, председатель колхоза «Красный уссуриец» заявил: «Никакой разницы между условиями жизни в нашем колхозе и условиями жизни заключенного в тюрьме я не вижу»».

С1. Под каким названием вошел в историю описываемый в источнике период? Укажите его хронологические рамки и фамилию руководителя СССР.

С2. Какие явления в жизни колхозов отмечает автор? В чём он видит причины тяжелого положения в сельском хозяйстве края, непос-


129


Тема №12. СССР в 1941 — 1953 гг.

редственно не пострадавшего от войны? Укажите всего не менее трёх положений. СЗ. Почему записка была секретной? Назовите не менее двух причин. О каких характерных чертах политики государства в этот период можно судить по отрывку? Приведите не менее двух черт.

№ 142. Из Постановления ЦК ВКП(б) о журналах «Звезда» и

«Ленинград».

«В журнале «Звезда» за последнее время... появилось много безыдейных, идеологически вредных произведений. Грубой ошибкой «Звезды» является предоставление литературной трибуны писателю Зощенко, произведения которого чужды советской литературе... Известно, что Зощенко давно специализировался на писании пустых, бессодержательных и пошлых вещей, на проповеди гнилой безыдейности, пошлости и аполитичности, рассчитанных на то, чтобы дезориентировать нашу молодёжь и отравить её сознание.

...Плохо ведётся журнал «Ленинград», который постоянно предоставлял свои страницы для пошлых и клеветнических выступлений Зощенко, для пустых и аполитических стихотворений Ахматовой. Как и редакция «Звезды», редакция «Ленинграда» допустила крупные ошибки, опубликовав ряд произведений, проникнутых духом низкопоклонства по отношению ко всему иностранному».

С1. Укажите хронологические рамки и название периода, когда было принято постановление, фамилию руководителя СССР в этот период.

С2. Какие обвинения были выдвинуты в постановлении редакциям журналов и писателям? Назовите не менее трёх положений (обвинений).

СЗ. На основе текста и знаний по истории назовите не менее двух причин принятия данного постановления.

№ 143. Из воспоминаний сына Л.П. Берии Серго Берия.

«О взрыве в пустыне под Аламогордо первого американского атомного устройства Сталин узнал — и это уже не секрет — до встречи с Трумэном. О результатах испытания, полученных американцами, Иосифу Виссарионовичу доложил лично мой отец. Было это там же, в Потсдаме...

Иосиф Виссарионович был очень недоволен. Раздражение понятно, американцы нас опередили... Естественно, в довольно резкой форме поинтересовался, как обстоят дела у нас. Отец доложил, что нам потребуется

Э.Зак. № 372
130 История России. 10-11 классы. Подготовка к ЕГЭ

ещё год-два, мы находимся, сказал, на том уровне, который пока не позволяет нам ответить на вызов американцев раньше.

Должен сказать, что разговор на эту тему заходил у них, конечно же, не впервые. Сталин постоянно интересовался ходом исследований. Вот и на этот раз отец доложил о последних результатах, рассказал, в частности, что сам плутоний уже получен, полным ходом идут работы над конструкцией самой бомбы. И тем не менее, сказал отец, при самых благоприятных обстоятельствах раньше ничего у нас не получится...».

С1. Когда происходили описанные в тексте события? Где находились

участники событий? С2. Когда США применили атомную бомбу в ходе военных действий? Против кого? Начало какому международному процессу было положено появлением атомной бомбы у США? Приведите не менее трёх положений. СЗ. Какие работы по созданию бомбы развернулись в СССР? Кто из учёных руководил этими работами? Когда в СССР была испытана атомная бомба? Укажите всего не менее трёх положений.

№ 144. Из книги современных историков.

«...Вполне определенно начиналось формирование образа нового противника (взамен нацизма, поверженного и признавшего свое поражение). В марте... этот процесс получил мощный импульс. Сначала образ былой жестокости на пропагандистском уровне продемонстрировал Черчилль в Фултоне, а затем Сталин в ответах иностранным корреспондентам. Первый говорил о «железном занавесе», контроле Москвы, о политическом режиме в СССР н ряде других стран, где не соблюдаются принципы демократии. Второй, не стесняясь в выражениях, приравнивал недавнего союзника к поджигателям войны, что он призывает к нападению на СССР».

С1. В какие годы происходили эти события? Какое название получил период международных отношений, начало которому было положено в описанное время?

С2. Какие посты занимали названные в отрывке государственные деятели?

СЗ. Почему началось «формирование образа врага» в странах, участвовавших в совместной борьбе против нацизма? Назовите не менее трёх причин. -

9"

Тема №13. СССР в середине 1950-х — середине 1960-х гг. 131

Тема №13. СССР в середине 1950-х — середине 1960-х гг.

№ 145. Из доклада Первого секретаря ЦК КПСС Н.С. Хрущёва.

«В настоящем докладе не ставится задача дать всестороннюю оценку жизни и деятельности Сталина. О заслугах Сталина ещё при его жизни написано вполне достаточное количество книг, брошюр, исследований. Общеизвестна роль Сталина в подготовке и проведении социалистической революции, в гражданской войне, в борьбе за построение социализма в нашей стране. Это всем хорошо известно. Сейчас речь идёт о вопросе, имеющем огромное значение и для настоящего и для будущего партии, — речь идёт о том, как постепенно складывался культ личности Сталина, который превратился на определенном этапе в источник целого ряда крупнейших и весьма тяжёлых извращений партийных принципов, партийной демократии, революционной законности...

Сталин ввел понятие «враг народа». Этот термин сразу освобождал от необходимости всяких доказательств идейной неправоты человека или людей, с которыми ты ведешь полемику; он давал возможность всякого, кто в чем-то не согласен со Сталиным..., кто был просто оклеветан, подвергнуть самым жестоким репрессиям...

Произвол одного лица поощрял и допускал произвол других лиц. Массовые аресты и ссылки тысяч и тысяч людей, казни без суда и нормального следствия порождали неуверенность в людях, вызывали страх и даже озлобление...

...Ясное дело, что здесь были проявлены со стороны Сталина в целом ряде случаев нетерпимость, грубость, злоупотребление властью. Вместо доказательств своей политической правоты и мобилизации масс он нередко шел по линии репрессий и физического уничтожения не только действительных врагов, но и людей, которые не совершали преступлений против партии и Советской власти...»

С1. На каком съезде КПСС и когда Н.С. Хрущёв выступил с данным докладом?

С2. Какие заслуги Сталина перед страной признаёт Н.С. Хрущёв? Назовите не менее двух заслуг. Какие проявления «культа личности» называются? Укажите не менее двух проявлений.

СЗ. С какими личными качествами Сталина связывает Хрущёв возникновение «культа личности»? Что автор вкладывает в поня-
182

История России. 10-11 классы. Подготовка к ЕГЭ

Модели ответов

183





-I

С 2. Ответ:

Может быть указано, что

  1. противник церковной реформы — протопоп Аввакум;

  2. Алексей Михайлович поддержал церковную реформу, но выступил про-,| тив претензий Никона на первенство и равенство церковной и светской власти.

СЗ. Ответ:

Может быть названы следующие положения:

  1. введение единого обряда богослужения по греческим образцам (троеперстие, троекратная аллилуйя);

  2. исправление церковных книг по греческим образцам, а не по древнерус- я ским;

  3. расширение международных связей Русской православной церкви, отход от концепции «Москва — третий Рим».

№38

С1. Ответ:

Может быть указано, что

  1. события происходили в 1682 г.;

  2. место действия — Москва.

С2. Ответ:

Может быть указано, что

  1. в выступлении участвовали стрельцы и солдаты (стрелецкий бунт);

  2. причиной было избрание на престол царевича Петра;

  3. жертвой выступления стали бояре.

СЗ. Ответ:

Может быть указано, что


№39


С1. Ответ:

Может быть указано, что

  1. речь идёт о Петре I;

  2. хронологические рамки правления ■




  1. выступление организовали бояре Милославские;

  2. официально стали царствовать Иван и Пётр;

  3. фактической правительницей стала царевна Софья.




1682-17251

С2. Ответ:

1. Могут быть указаны следующие положительные качества:

  1. гениальность;

  2. стремление к совершенству;

  3. активная деятельность.

•ты:




2. Могут быть указаны следующие отрицательные черты:
1)невоспитан;



  1. груб;

  2. вспыльчив 4)деспотичен.

СЗ. Ответ:

Может быть указано, что

  1. при Петре I были уничтожены свобода и привилегии дворян, введена обязательная служба;

  2. насильственная европеизация, проводимая правителем, подорвала основы самобытности русского народа;

  3. были подорваны основы Соборного уложения, которые заменялись дес-

потическими законами.



№40

С1. Ответ: ,;

Может быть указано:

  1. Пётр I Великий;

  2. суть позиции И.С. Аксакова: осуждение, отрицание преобразований (реформы Петра I — разрыв с национальными традициями).

С2. Ответ:

Могут быть указаны следующие положения:

  1. СМ. Соловьёв поддерживает реформы;

  2. историк восхищается личностью и деятельностью Петра I;

  3. по его мнению, Пётр I осознавал необходимость преобразований в России.

СЗ. Ответ:

Могут быть приведены следующие положения:

  1. реформаторская деятельность Петра I была противоречива;

  2. положительные аспекты реформ — достижения в экономике, культуре, воинские победы и т.д.; *-

  3. негативные аспекты преобразований — деспотизм и жестокость царя, усиление крепостничества, попрание национальных традиций и др.



184

История России. 10-11 классы. Подготовка к ЕГЭ

Модели ответов

185



№41



С1. Ответ:

Может быть указано, что

  1. название документа — Указ о единонаследии;

  2. дата принятия — 1714 г.;

  3. принят Петром I.

С2. Ответ:

Могут быть приведены следующие положения:

  1. произошло окончательное слияние поместий и вотчин, уравнение в правах дворян и бояр;

  2. имение наследует один из сыновей, а остальные должны были служить;

  3. основной смысл закона — создать у дворянства материальную заинтересованность в службе государству.

СЗ. Ответ:

1. Может быть указано, что указ о единонаследии отменила Анна
Иоанновна.

2. Могут быть названы следующие законы:

  1. запрет на производство в офицеры дворян, не прошедших службу в гвардейских полках;

  2. запрет жениться дворянским «недорослям», не овладевшим азами математики;

  3. запрет на покупку имений тем, кто нигде не служит.

. ■' ■ '''"»!

№42

С1. Ответ:

Могут быть названы следующие положения:

  1. документ относится к XVIII в.;

  2. первоначально был подписан императрицей Анной Иоанновной;

  3. документ назывался «кондиции».

С2. Ответ:

Могут быть названы следующие элементы ответа:

  1. документ был подготовлен по инициативе Верховного тайного совета;

  2. кондиции были составлены с целью:

а) передачи реальной власти Верховному тайному совету, аристократи
ческому по своему составу;

б) ограничения самодержавия.

СЗ. Ответ:

Могут быть названы следующие причины:

  1. идея ограничения самодержавия не была поддержана многими дворянами;

  2. содержание кондиций стало известно широким кругам дворянства, не разделявшим взгляды верховников;

  3. Анна Иоанновна разорвала кондиции и объявила себя самодержавной правительницей;

  4. дворянство составило свои проекты политического устройства, где содержалось требование сохранения самодержавной формы правления и ликвидации Верховного тайного совета.

№43

С1. Ответ:

Могут быть названы следующие положения:

  1. описанные в документе факты связаны с эпохой дворцовых переворотов в России;

  2. кондиции были составлены Верховным тайным советом;

  3. подписание кондиций было предложено Анне Иоанновне.

С2. Ответ:

  1. Может быть указано, что автор оценивает «затейку верховников» как олигархическую.

  1. Могут быть названы следующие приводимые историком доводы:




  1. кондиции предусматривали ограничение власти монарха в пользу конкретных фамилий;

  2. кондиции отражали интересы не всего дворянства, а только выходцев из аристократии;

  3. десять пунктов кондиций из 12 были нацелены на удовлетворение интересов представителей аристократии — Долгоруких и Голицыных.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

№6. Россия в XVIII в icon Содержание Предисловие 5 Часть I россия в конце ХVII — начале XVIII века
Переворот 1689 года. Конец триумвирата 24 Эпоха взросления Петра. Поездка в Архангельск 26
 №6. Россия в XVIII в icon В век просвещения
Большое внимание уделено русским просветителям второй половины XVIII в., харак­теризуется своеобразие русской просветительской мысли....
№6. Россия в XVIII в icon Рабочая программа по дисциплине «Русская литература XVIII века» принята...
Целью данного курса является изучение особенностей развития литературного процесса XVIII века в соответствии с основными историко-...
 №6. Россия в XVIII в icon Издатель Леонид Янович проспект изданий серия россия. ХХ век. Исследования...
Авторы коллективной монографии рассматривают один из самых противоречивых периодов российской истории на основе анализа ранее неизвестных...
№6. Россия в XVIII в icon Xviii XIX в. Хрестоматия Томск 2011
Русская журналистика XVIII xix в.: Хрестоматия по курсу «История российской печати конца XIX – начала XX веков» для студентов вузов,...
 №6. Россия в XVIII в icon Черты развития русской литературы XVIII века. Классицизм в русском и мировом искусстве
Цель – общий обзор «Черты развития русской литературы XVIII века», введение понятия «классицизм»
№6. Россия в XVIII в icon Ивана Лукьяновича «россия в концлагере»
«россия в концлагере» является страшной книгой не только для коммунистических палачей в самой России; она одинаково страшна и для...
 №6. Россия в XVIII в icon Тематическое планирование курса II курс «История» Учебник ««Россия и мир», 10 класс
Учебник ««Россия и мир», 10 класс О. В. Волобуев, В. А. Клоков, М. В. Пономарёв, В. А. Рогожкин, 2004 г
№6. Россия в XVIII в icon Вро впп «единая россия» № Ф. И. О. кандидата Занимаемая должность
Кандидатуры в члены избирательной комиссии Владимирской области с правом решающего голоса, планируемые к выдвижению вро впп «единая...
 №6. Россия в XVIII в icon Сергей Трофимович Алексеев Россия: мы и мир Сергей Алексеев Россия: мы и мир
Дабы (о)чисти(ть) росы, затвори(те), в(о)ду п(у)стит(е) (на) нивы. И (об)нажат(ся) камни и (прочие) (на)носы и буд(ет) труд тяж(ел),...
Литература

При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru

Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции