|
45
|
|
Повторительно – обобщающий урок по теме: «Трудный путь в Новое время».
|
|
|
|
Обобщение и повторение изученного материала
|
Уметь определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий
|
|
Самостоятельная работа на весь урок
|
|
|
Россия в первой половине XVIII века - 12 ч.
|
|
|
46-47
|
|
Преобразования Петра I. Реформы государственного управления
|
2
|
|
|
Преобразования Петра I. Реформы государственного управления – преобразования по европейскому образцу, утверждение абсолютизма.
|
Уметь последовательно излагать
|
|
Самостоятельная работа (10 мин.)
|
§12-13,15
|
|
48-49
|
|
Внешняя политика Петра I. Северная война
|
2
|
|
|
Северная война – основные сражения, итоги. Образование Российской империи. Петербург – новая столица.
|
Уметь работать с картой. Выявление причинно-следственных связей, развитие логического мышления
|
|
Тест (10 мин.)
|
§14
|
|
50
|
|
Реформы Петра I в экономике
|
1
|
|
|
Преобразования системы налогообложения, внешней торговли, развитие мануфактур
|
Уметь последовательно излагать
|
Формирование горнозаводской зоны на Урале
|
|
§16
|
|
51
|
|
Социальная политика
|
1
|
|
|
Строительство мануфактур на Урале. Посессионные и приписные крестьяне
|
Уметь анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления Развитие образного мышления. Развитие связной речи
|
Различные категории населения Ю. Урала
|
|
лекция
|
|
52
|
|
Народные движения
|
1
|
|
|
Социальная политика Петра I, ее последствия
|
|
|
|
§17
|
|
53
|
|
Личность Петра I. Цена и последствия петровских реформ
|
1
|
|
|
Характеристика личных и государственных качеств Петра I. Итог петровских реформ
|
Уметь анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления Развитие образного мышления. Развитие связной речи
|
|
Самостоятельная работа (10 мин.)
|
лекция
|
|
54
|
|
Дворцовые перевороты в России
|
1
|
|
|
Знать определение дворцового переворота. Определять причины и последствия дворцовых переворотов. Кратко характеризовать историческую роль Меньшикова
|
Уметь анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления Развитие образного мышления. Развитие связной речи
|
|
Тест (10 мин.)
|
§20-21
|
|
55
|
|
Внутренняя политика России в середине XVIII века
|
1
|
|
|
Кратко характеризовать историческую роль Елизаветы Алексеевны, Анны Иоанновны, Бирона. Указывать основные тенденции общественного развития общества
|
Уметь последовательно излагать
|
|
Самостоятельная работа (10 мин.)
|
§22
|
|
56
|
|
Россия в середине XVIII – внутренняя и внешняя политика
|
1
|
|
|
Указывать направления внешней политики России. Знать дату и основные события семилетней войны.
|
Уметь работать с картой. Выявление причинно-следственных связей, развитие логического мышления
|
|
Самостоятельная работа (10 мин.)
|
§23
|
|
57
|
|
Культура и быт в первой половине XVIII века
|
1
|
|
|
Изменения в культуре и в быту в эпоху петровских преобразований.
|
Уметь последовательно излагать
|
Культура народов Урала
|
|
§18-19
|
|
Россия во второй половине XVIII века - 12 ч.
|
|
|
58
|
|
Просвещенный абсолютизм Екатерины II
|
1
|
|
|
Характеризовать историческую роль Екатерины II. Давать определение просвещенного абсолютизма. Указывать цель создания Уложенной комиссии
|
Уметь анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления Развитие образного мышления. Развитие связной речи
|
|
Тест (10 мин.)
|
§24
|
|
60
|
|
Социальная политика
|
1
|
|
|
Характеризовать положение крестьянства. Давать определение оброку и барщине
|
Уметь анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления Развитие образного мышления. Развитие связной речи
|
Различные категории населения Ю. Урала
|
Самостоятельная работа (10 мин.)
|
§24
|
|
61
|
|
Восстание под предводительством Е. Пугачева
|
1
|
|
|
Определять причины и итог восстания. Показывать по карте район восстания
|
Уметь последовательно излагать
|
Восстание под предводительством Е. Пугачева на Урале
|
|
§25
|
|
62
|
|
Развитие общественной мысли
|
1
|
|
|
Описывать основные направления развития общественной мысли
|
Уметь последовательно излагать
|
|
|
|
|
63-64
|
|
Внешняя политика России во второй половине XVIII столетия. Русско-турецкие войны
|
2
|
|
|
Перечислять основные направления внешней политики России в конце XVIII века. Показывать по карте рост территории. Характеризовать деятельность А. В. Суворова, Ф. Ф. Ушакова
|
Уметь работать с картой. Выявление причинно-следственных связей, развитие логического мышления
|
|
Самостоятельная работа (10 мин.)
|
§27-28
|
|
65
|
|
Участие России в разделе Речи Посполитой
|
1
|
|
|
Показывать по карте рост территории России. Объяснять причины раздела Польши
|
Уметь работать с картой. Выявление причинно-следственных связей, развитие логического мышления
|
|
Тест (10 мин.)
|
§27-28
|
|
66
|
|
Внутренняя политика Павла I
|
1
|
|
|
Характеризовать направление реформ Павла I
|
Уметь последовательно излагать
|
|
Тест (10 мин.)
|
§29
|
|
67
|
|
Просвещение в России
|
1
|
|
|
Характеризовать деятельность М. В. Ломоносова. Рассказывать о Просвещении в России
|
Уметь анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления Развитие образного мышления. Развитие связной речи
|
|
|
§30
|
|
69
|
|
Литература и искусство во второй половине XVIII века
|
1
|
|
|
Описывать важнейшие памятники художественной культуры
|
Уметь последовательно излагать
|
|
Самостоятельная работа (10 мин.)
|
§31-32
|
|
Итоговое обобщение - 1ч.
|
|
|
70
|
|
Итоговое повторение по теме: «Россия и мир на рубеже XVIII-XIX столетий»
|
1
|
|
|
Обобщение и повторение изученного материала по истории
|
Уметь определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий
|
|
Самостоятельная работа на весь урок в виде теста
|
|
|
|
|
Итого
|
70
|
|
|
|
|
|
|
|
|
