Учебное пособие челябинск 2 004 Министерство образования Российской Федерации Южно-Уральский государственный университет Факультет «Экономика и предпринимательство»
|
Скачать 2.57 Mb.
|
Т е о р и я с и с т е мСинергетика Теория искусственного интеллекта Теория катастроф Исследование операций Теория иерархических систем Математическая лингвистика Теория адаптации Теория идентификации Теория оптимального управления Теория информации Теория связи Теория регулирования Знания об объекте (прикладные науки) Математика. Знания о природе и обществе Рис. 1. Конфигурация теории систем Вопросы для самопроверки к гл. I
II. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА 2.1. Системный анализ и его назначение Системный анализ (СА) – совокупность методологических средств и процедур, используемых для обоснования и осуществления решений по сложным проблемам самого различного характера. Процедуры и методы СА направлены на выдвижение альтернатив решения проблем, выявления масштабов неопределенности по каждой из них и сопоставление их по тем или иным критериям эффективности1. 2.2. Определение понятия «система»В литературе имеется множество определений этого понятия. В Советском энциклопедическом словаре система определяется как множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определенную целостность, единство. Определения разнятся между собой в зависимости от направленности понимания и уровня постижения сущностей. В философском, теоретико познавательном смысле система есть способ мышления как способ постановки и упорядочения проблем. В научно-исследовательском понимании система представляет общую методологию исследования процессов и явлений, отнесенных к какой-либо области человеческого знания, в качестве объекта системного анализа. В проектном понимании система – методология проектирования и создания комплексов методов и средств для достижения определенной цели. В узкоинженерном смысле система понимается как взаимосвязанный набор объектов и способов их использования для решения определенных задач1. По Г.П. Щедровицкому, самым правильным было бы сказать, что в настоящее время вообще не существует удовлетворительного, достаточно широко принятого понятия системы2. В этих условиях любая попытка обобщить все или по крайней мере все основные значения термина «система» с неизбежностью приводят к тому, что под системой начинают понимать все что угодно. И все-таки необходимость выработки такого понятия очень важна. В первом приближении можно придерживаться нормативного понятия системы. Система (от греч. – «составленное из частей», «соединяю, составляю») – объективное единство закономерно связанных друг с другом предметов, явлений, а также знаний о природе и обществе3. Как и всякое фундаментальное понятие, этот термин лучше всего конкретизируется в процессе рассмотрения его основных свойств. В.Н. Спицнадель выделяет четыре свойства4: 1) Система – это прежде всего совокупность элементов. При определенных условиях элементы могут рассматриваться как системы; 2) Наличие существенных связей между элементами и (или) их свойствами, превосходящих по мощности (силе) связи этих элементов с элементами, не входящими в данную систему. Под существенными связями понимаются такие, которые закономерно, с необходимостью определяют интегративные свойства системы. Указанное свойство отличает систему от простого конгломерата и выделяет ее из окружающей среды в виде целостного объекта; 3) Наличие определенной организации, что проявляется в снижении термодинамической энтропии (степени неопределенности) системы по сравнению с энтропией системоформирующих факторов, определяющих возможность создания системы. К этим факторам относят число элементов системы, число существенных связей, которыми может обладать элемент, число квантов пространства и времени; 4) Существование интегративных свойств, т.е. присущих системе в целом, но не свойственных ни одному из ее элементов в отдельности. Их наличие показывает, что свойства системы хотя и зависят от свойств элементов, но не определяются ими полностью. Отсюда следует вывод: система не сводится к простой совокупности элементов, и, расчленяя систему на отдельные части, нельзя познать все свойства системы в целом. Нам представляется при определении системы указывать на целеустремленный (телеологический) характер систем, т.е. акцентировать внимание на функциях системы. В качестве рабочего определения можно предложить следующее: «система – конечная совокупность взаимосвязанных элементов, предназначенной для выполнения определенных функций, удовлетворяющих какие-либо потребности человека (общества) или системы более высокого уровня, обладающая свойствами, не сводящимися к свойствам составляющих ее элементов»1. Задолго до появления термина «система» системные объекты существовали в природе (биологические, экологические, космические системы). Они развивались независимо от нас, от системного подхода, спонтанно (в силу внутренних причин). Многих самоорганизующихся систем мы не знаем и сейчас, постепенно открывая их. В основе развития природных систем лежат системообразующие законы структурного и функционального порядка. В технике мы имеем дело с комплексами. Это навязываемое субъектом понятие. Это конгломерат (механическое соединение разнородного), который мы пытаемся как-то организовать из вне, от человека, от субъекта, самоорганизуемые в лучшем случае. Таким образом, в природе мы имеем дело с самоорганизующимися системами, а в технике – с самоорганизуемыми комплексами. 2.3. Виды и свойства систем В зависимости от решаемых задач системы разделяют на классы по различным признакам. Классификация систем способствует выбору соответствующих приемов и методов системного анализа или методов формализованного представления систем, наиболее подходящих для соответствующего класса при решении практических задач. Наиболее общая классификация делит системы на абстрактные и материальные (рис. 2)2. Материальные системы являются объектами реального времени. Среди всего многообразия материальных систем существуют естественные и искусственные системы. Первые представляют собой совокупность объектов природы, а вторые – совокупность социально-экономических или технических объектов. Естественные системы, в свою очередь, подразделяются на астрокосмические и планетарные, физические и химические. Искусственные системы могут быть классифицированы по нескольким признакам, главным из которых является роль человека в системе. По этому признаку можно выделить два класса систем: технические и организационно-экономические системы. В основе функционирования технических систем лежат процессы, совершаемые машинами, а в основе функционирования организационно-экономических систем – процессы, совершаемые человеко-машинными комплексами. Абстрактные системы – это умозрительное представление образов или моделей материальных систем, которые подразделяются на описательные (логические) и символические (математические)1. Логические системы есть результат дедуктивного или индуктивного представления материальных систем. Их можно рассматривать как системы понятий и определений (совокупность представлений) о структуре, об основных закономерностях состояний и о динамике материальных систем. Символические системы представляют собой формализацию логических систем, они подразделяются на три класса: 1) статические математические системы (модели), которые можно рассматривать как описание средствами математического аппарата состояния материальных систем (уравнения состояния); 2) динамические математические системы (модели), которые можно рассматривать как математическую формализацию процессов материальных (или абстрактных) систем; 3) квазистатические (квазидинамические) системы, находящиеся в неустойчивом положении между статикой и динамикой, которые при одних воздействиях ведут себя как статические, а при других воздействиях как динамические. В литературе приводятся таже другие классификации. Ю.И. Черняк дает такое подразделение систем2: 1) Большие системы (БС) – это системы, не наблюдаемые единовременно с позиции одного наблюдателя либо во времени, либо в пространстве. В таких случаях система рассматривается последовательно по частям (подсистемам), постепенно перемещаясь на более высокую ступень. Каждая из подсистем одного уровня иерархии описывается одним и тем же языком, а при переходе на следующий уровень наблюдатель использует уже метаязык, представляющий собой расширение языка первого уровня за счет средств описания самого этого языка. Создание этого языка равноценно открытию законов порождения структуры системы и является самым ценным результатом исследования; 2) Сложные системы (СС) – это системы, которые нельзя скомпоновать из некоторых подсистем. Это равноценно тому, что: а) наблюдатель последовательно меняет свою позицию по отношению к объекту и наблюдает его с разных сторон; б) разные наблюдатели исследуют объект с разных сторон (например, выбор материала ветрового стекла автомобиля. Задачу нельзя решить без того, чтобы не рассмотреть этот объект в самых разных аспектах и разных языках: прозрачность и коэффициент преломления – язык оптики; прочность и упругость – язык физики, механики, сопротивления материалов; наличие станков и инструментов для изготовления – язык технологии; стоимость и рентабельность – язык экономики и т.д.); 3) Динамические системы (ДС) — это постоянно изменяющиеся системы. Всякое изменение, происходящее в ДС, называется процессом (его иногда определяют как преобразование входа в выход системы). Если у системы может быть только одно поведение, то ее называют детерминированной. Вероятностная система – система, поведение которой может быть предсказано с определенной степенью вероятности на основе изучения ее прошлого поведения. Свойством равновесия называют способность системы возвращаться в первоначальное состояние (к первоначальному поведению), компенсируя возмущающие действия среды. Самоорганизацией называют способность ДС восстанавливать свою структуру (поведение) для компенсации возмущающих воздействий или изменять их, приспосабливаясь к условиям окружающей среды. Инвариантом поведения ДС называют то, что остается неизменным в ее поведении в любой отрезок времени; Рис. 2. Классификация систем 4) Кибернетические (управляющие) системы (УС) – системы, с помощью которых исследуются процессы управления в технических, биологических и социальных системах. Центральным понятием здесь является информация – средство воздействия на поведение системы. УС позволяет предельно упростить трудно понимаемые процессы управления в целях решения задач исследования проектирования. Важным понятием УС является понятие обратной связи (ОС) – информационное воздействие выхода на вход системы; 5) Целенаправленные системы (ЦС) – системы, обладающие целенаправленностью (т.е. управлением системы и приведением к определенному поведению или состоянию, компенсируя внешние возмущения). Достижение цели в большинстве случаев имеет вероятностный характер. Английский кибернетик С. Бир подразделяет все системы на три группы: простые, сложные, очень сложные. При этом он считает весьма существенным способ описания системы – детерминированный или вероятностный (табл. 5). Таблица 5 Классификация систем по Стаффорду Биру
|
||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Российской Федерации Государственный Университет- высшая школа экономики факультет Экономики Итоговый государственный междисциплинарный экзамен по направлению «Экономика» специализация «Управление рисками и страхование» включает... |
|
Министерство Образования Российской Федерации Вятский Государственный... Настоящее исследование посвящено изучению индивидуального авторского стиля современного английского писателя Т. Пратчетта и проблеме... |
|
З. Б. Кипкеева Министерство образования российской федерации ставропольский государственный университет |
|
Российской Федерации Министерство образования и науки Российской... Теоретическая и практическая составляющие подготавливают учащихся к изучению других предметов по направлению «коммуникология – наука... |
|
Российской Федерации Министерство образования и науки Российской... Теоретическая и практическая составляющие подготавливают учащихся к изучению других предметов по направлению «коммуникология – наука... |
|
Российской Федерации Министерство образования и науки Российской... Теоретическая и практическая составляющие подготавливают учащихся к изучению других предметов по направлению «коммуникология – наука... |
|
Российской Федерации Министерство образования и науки Российской... Теоретическая и практическая составляющие подготавливают учащихся к изучению других предметов по направлению «коммуникология – наука... |
|
Методические указания по курсу Новосибирск 2004 ббк ю 937. 4 Удк 152. 26 (075) Министерство образования и науки российской федерации новосибирский государственный университет |
|
Курсовая работа по дисциплине «Лексикология английского языка» Гоу впо «Уральский государственный технический университет – упи имени первого Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина» |
|
Курсовая работа по дисциплине «Лексикология английского языка» Гоу впо «Уральский государственный технический университет – упи имени первого Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина» |