Анализ деятельности мбоу сош №21 за 2012-2013 учебный год
|
Скачать 0.84 Mb.
|
Спортивно-оздоровительное. Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществляется в ходе реализации программы «Здоровье», целью которой являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных. В течение 2012-2013уч. года в школе работают спортивные кружки и секции «Волейбол», «Баскетбол», «Футбол, Спортивный». Школьники приняли участие во всех районных соревнованиях. Охват спортивными кружками и секциями составил 85 % учащихся. Учителями физической Г. И Островской О.А.,Щербатюк Ю.Г. систематически проводятся спортивные соревнования в рамках программы «Воспитание здорового образа жизни». Планы классных руководителей предусматривают реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся. Результат: 1. Реализация программы «Воспитание здорового образа жизни» систематизирует работу педагогического коллектива в данном направлении. 2. Стабильные результаты спортивных достижений. 3. Учащиеся школы принимают участие во всех районных мероприятиях данного направления. Проблемное поле: 1. Недостаточное материально-техническое обеспечение для полноценного развития спортивно-массового воспитания. 2. Привлечение родителей к совместной деятельности. Возможные пути решения проблем: 1. Охват 100% занятостью спортом учащихся школы. 2. Привлечение родителей к участию в спортивных мероприятиях. 3.Систематический контроль выполнения программы «Воспитание здорового образа жизни» всеми членами педагогического и ученического коллективов со стороны администрации. В школе прошли крупномасштабные мероприятия в данном направлении: «Воспитание здорового образа жизни»; Акция «За здоровый образ жизни»; Экологическое. Учащиеся школы принимают активное участие в реализации программы экологического воспитания «ЭкоКаспий». В рамках этой программы были организованы следующие меропрития: акция «Наш школьный двор», «Праздник Осени», поле чудес «Растения нашего края», экологический марафон «Свалка по имени Земля», «День воды», «День Земли», «Сохраним наш Каспий чистым» и т.д. Профориентационная работа. Провели мониторинг среди выпускников 9, 11 кл. по вопросу выбора поступления в ВУЗы, техникумы, лицее. Обновлен стенд «Куда пойти учиться?» Прошли встречи с преподавателями и студентами Сельхозакадемии, Правовой академии, Дагавтодора. Работа с родителями и общественностью (социумом). На хорошем уровне взаимодействие школы с социумом. Успешно осуществляется активное социальное партнёрство с различными организациями и общественностью: - ДДТ (кружки: театральная студия, вокал, ИЗО, «Умелые руки», ) В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это традиционные родительские собрания, заседания родительских комитетов, организация концертов для родителей, приглашение их на школьные праздники, спортивные мероприятия, оформление поздравлений к праздникам. Одной из стратегических линий развития и успешного функционирования школы является серьезное и целенаправленное психолого-педагогическое просвещение семьи по вопросам взросления ребенка, его социализации, внутрисемейных отношений. В течение учебного года родительский всеобуч осуществляли классные руководители, завучи, психолог, социальный педагог согласно запланированной тематике. Общешкольные родительские собрания были посвящены взаимодействию семьи и школы в вопросах пропаганды здорового образа жизни, профилактики безнадзорности и правонарушений, профилактики вредных привычек. Организованы встречи родителей учащихся врачом – педиатром, сотрудником ГАИ Батырмурзаевым И. и Тариковым Р. В октябре проведен круглый стол с участием родителей и старшеклассников «Выбор профессии- дело нелегкое» (Гаджимарова К.У.), в январе в рамках общешкольного родительского собрания организован просмотр фильма «Я выбираю жизнь», прошло анонимное экспресс-тестирования, в мае родительская общественность приняла участие в родительском собрании «Профилактике наркомании и правонарушений несовершеннолетних, летнему отдыху и оздоровлению детей – постоянное внимание взрослых!» Следует отметить, что на должном уровне было организовано в первом полугодии родительское собрание «Деловой стиль ученика». Проведено 2 лектория: для родителей начальной школы и среднего звена. Большой упор делался на профилактику правонарушений среди подростков. Родительские комитеты классов играют важную роль во взаимодействии семьи и школы. Педагогический коллектив постоянно изучает мнение родителей о процессе воспитания в школе. Во второй четверти провели опрос «Комфортно ли вам в школе?» Результат был следующим: 38% опрошенных родителей - чувствуют себя в школе комфортно, 27% - некомфортно, 35% - затруднились ответить Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей, социального педагога. Хотелось бы, чтобы такие родители чаще приходили в школу, совместно с детьми участвовали в мероприятиях. Возможные пути преодоления недостатков: 1. Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности. 2. Уделять больше внимания организации и проведению родительского собрания. Анализ деятельности методического объединения классных руководителей. Тематика ШМО: «Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классного руководителя». В этом учебном году работали 30 классных руководителя Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям. В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе. В течение года добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию, активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах следующие классные руководители: Гаджимарова К.У., Тарикова В.Ю., Карамурзаева А.Г., Гасанова З.А., Шапиева Р.К. Проблемное поле: 1. Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу. 2. Вызывают тревогу учащиеся 8б, 10б, где чаще всего проявлялись нарушение устава школы. 3. В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью. Возможные пути решения проблем: 1. Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведения открытых воспитательных мероприятия. 2. Провести мероприятия по обмену опыта передовых классных руководителей. Проблемы организации воспитательного процесса в школе. Стабилен уровень удовлетворенности учащихся и родителей, жизнедеятельности школы. Однако не все в содержании и организации воспитательного процесса устраивает педагогов, уч-ся и родителей. В процессе диагностической деятельности и коллективного обсуждения выявлены недостатки и проблемы в воспитательной работе и жизнедеятельности школьного сообщества: -не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками и педагогами; -некоторая часть уч-ся и родителей не удовлетворена отношениями с отдельными педагогами; -требует некоторых изменений организация самоуправления; -в образовательном и воспитательном процессе недостаточно учитываются индивидуальные особенности личности ребенка, состояние его здоровья; -недостаточно используются возможности системного подхода в воспитательной деятельности некоторых классных руководителей; Общие выводы об итогах воспитательной работы в ОУ. Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2012-2013 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год: 1. Организовывать разнообразную общественно значимую досуговую деятельность. 2. Развивать систему работы с родителями и общественностью. 3. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня. 5. Повысить качество предоставления дополнительных услуг за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов Мы считаем, что на воспитание личности оказывает влияние тот факт, что дети из года в год проживают традиционные мероприятия, к которым многие классные коллективы основательно готовятся на протяжении длительного периода под руководством опытных наставников. Все воспитательные мероприятия ставят своей целью формирование общечеловеческих ценностей, так как коллектив педагогов следует народной мудрости: «Перестань искоренять недостатки, лучше помоги ученику увидеть сильные стороны его души, а распрямится он сам». Анализ условий. 1. Существует необходимость качественной подготовки учащихся к ЕГЭ. Единый экзамен, безусловно, объективная оценка качества образования, он выявил все наши недоработки и промахи: недостаточно отработана целостная система формирования общеучебных навыков и умений, не продуманы формы индивидуальной работы с учениками, имеющими как пониженный, так и повышенный уровень мотивации к учебе, не у всех выпускников сформированы умения самоконтроля и самоанализа, внутришкольный мониторинг не направлен на обеспечение диагностико- коррекционной работы с выпускниками. 2. Качество обучения учащихся остаётся невысоким. По данным анализа школы за три последних года качество знаний учащихся не превышает 37% в целом по школе. Причем, при достаточно высоком качестве знаний в начальной школе (53%) низкое имеют учащиеся в среднем (33,3%) и в старшем (28%) звеньях. Недостаточная познавательная поисковая деятельность учащихся для осмысленного усвоения программ общеобразовательной школы и включенность родителей в школьную жизнь ребенка. Ориентация традиционной системы обучения на среднего ученика – все это не способствует формированию мотива успешного учения, стремлению к получению качественных знаний. 3. Отсутствие стремления педагогов школы к участию в районных и городских конкурсах педагогического мастерства. Хотелось бы, чтобы учителя сами принимали более активное участие в изучении, обобщении и распространении своего педагогического опыта через конкурсы, творческие отчеты, публикации. 4. В 2012-2013 уч. году слабо поставлена работа по исследовательской и проектной деятельности. Не прослеживается постоянная, системная работа с одаренными детьми. 5. Слабое обеспечение учебно-материальной и материально-технической базы. Школьное строение и учебные кабинеты требуют капитального ремонта. Именно от того, насколько современным мы сможем сделать общее образование, зависит благосостояние будущих поколений. Рекомендации на новый учебный год: 1. Продолжить работу по повышению качества знаний учащихся, по предупреждению неуспеваемости. 2. Повышать персональную ответственность каждого учителя за результаты своего педагогического труда на основе регулярного самоанализа уроков и мероприятий. 3. Продолжить работу по подготовке учащихся к ЕГЭ, ГИА. 4. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей и распространению передового педагогического опыта. 5. Продолжить реализацию личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании. 6. Продолжить работу по реализации ФГОС в начальной школе. 7. Расширить вовлечение родителей в процесс развития детей; 8. Отбор и внедрение в образовательный и воспитательный процессы эффективных технологий, обеспечивающих высокий образовательный уровень учащегося, уровень его воспитанности, познавательной активности. ЗАДАЧИ НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД Продолжить создание необходимых условий (организационных, кадровых, научно-методических, материально-технических, мотивационных, нормативного обеспечения) для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации Программы развития школы; совершенствовать работу по созданию комфортных условий успешного обучения каждого ученика: повысить уровень обученности по всем предметам, продолжить работу по повышению качества знаний, поиск новых форм работы с «одарёнными детьми», создание комфортных условий работы для данных учащихся. совершенствовать уровень профессионального мастерства учителей: осуществлять компетентностный и деятельностный подход учащихся при работе по усвоению новых знаний на уроках, повышение уровня профессиональных компетентностей педагогов путём вовлечения всех участников образовательного процесса в инновационную деятельность. усилить контроль над преподаванием учителей, показавших низкий балл по итоговой аттестации в 9-х, 11-х классах, совершенствовать систему работы с мотивированными детьми через активное внедрение открытых образовательных технологий и организацию разнообразной проектной и исследовательской деятельности в урочное и внеурочное время; повысить влияние информатизации школы на качество преподавания образовательных предметов, продолжить работу по привлечению учителей к активному участию в районных и городских мероприятиях; продолжить диагностирование уровня развития детей, состояния их физического и психического развития; продолжить работу педагогического коллектива по внедрению здоровьесберегающих технологий; обеспечить создание условий для введения новых образовательных стандартов; совершенствовать систему работы по накоплению и обобщению передового педагогического опыта; совершенствовать воспитательную систему с помощью новых форм сотрудничества между субъектами воспитательного процесса с целью повышения активности и удовлетворённости жизнедеятельностью учащихся, родителей и учителей. Продолжить формирование системы непрерывного образования педагогов, способного обеспечить интенсивное, мотивированное погружение в новую систему образования. Директор МБОУ СОШ №21 Исабекова Э.З. |
Похожие:
 |
Анализ деятельности за 2012-2013 учебный год «Дом детского творчества» в 2012-2013 учебном году была организована согласно Устава ддт, СанПиН 4 1251-03 и в соответствии с целями... |
|
Анализ работы мбоу «Карабудахкентская сош №2» за 2012-2013 учебный год |
|
Анализ работы мо гуманитарного цикла мбоу сош №50 за 2012-2013 учебный год «Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода»,... |
|
Приказ № от 2013 г. План работы на 2013- 2014 учебный год Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №60 имени пятого гвардейского... |
 |
Анализ учебно-воспитательной работы» мбоу «сош №2» городского округа... В 2012-2013 учебном году педколлектив начальной школы работал над темой «Здоровьесберегающие технологии на уроках и во внеклассной... |
|
Анализ научно-методической работы мбоу «сош №34» за 2012 – 2013 учебный год Приморская, д. 47, город Братск, Иркутская обл., 665709, тел./факс: (3953) 37-81-32; 37-87-24 |
|
Анализ деятельности мбоу сош №21 за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году школа начала работать над единой методической темой: «Инновационная деятельность и развитие профессионально... |
|
Анализ воспитательной работы за 2012 -2013 учебный год Воспитательная система в мкоу «сош с. Малакановского» в 2012-2013 учебном году строилась на основе законодательных актов |
|
Анализ работы мо естественно- математического цикла мбоу сош №50 за 2012-2013 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной... |
|
Э. З. Искакова/ Анализ работы заместителя директора по иоп мбоу сош... Анализ работы заместителя директора по иоп мбоу сош №21 Нахибашевой Наиды Зулумхановны |