Программа развития
|
Скачать 1.11 Mb.
|
|
Раздел Ш. Проблемный анализ состояния лицея. 3.1 Ключевые проблемы, требующие решения, и их причины. 1. Проблема сохранения культурного наследия лицея – его здания уникальной архитектуры. Лицей ориентируется и опирается на приоритетные духовно – нравственные ценности личности, гражданские качества которой воспитываются и формируются на примере глубокого уважения к культурному наследию лицея, города, края, страны. МОУ лицей №2- красивейшее здание уникальной архитектуры, похожее на Храм, - с высокими потолками, огромными окнами, широкими коридорами, с огромным – по ширине всего второго этажа - актовым залом с замечательной акустикой. В этом учебном заведении легко дышится, в нём много воздуха. Прекрасный внешний вид образовательного учреждения, торжественность и приподнятость атмосферы внутри лицея настраивают обучающихся на определённый лад, способствуют развитию способности к творчеству, раскрытию таланта, одарённости, являются важнейшими условиями формирования здорового образа жизни. Тем не менее, сохранению уникальности образовательного учреждения МОУ лицея №2, являющегося украшением и достопримечательностью не только города Павловского Посада, но и всей Московской области, со стороны местных властей уделяется недостаточно внимания. Администрация, педагоги, обучающиеся, их родители и общественность видят путь решения проблемы сохранения уникальности образовательного учреждения МОУ лицея №2 в достаточном финансовом обеспечении капитального ремонта здания лицея (ремонта боковых и заднего фасадов) и установления постоянного ограждения лицея. 2. Проблема сохранения и развития уникальной традиции лицея – традиции профильного обучения. Уникальные традиции профильного обучения в лицее были заложены ещё в начале 19 века. Лицей в то время был реальным училищем для мальчиков. Традиции прочно прививались юношеству основателем реального училища, почетным жителем города Павловского Посада Яковом Лабзиным. Он являлся также основателем Павлово-Посадской платочной мануфактуры. Не случайно в реальном училище готовились замечательные мастера, участвующие в производстве известных на весь мир павловопосадских платков. Линейный график развития профильного обучения в МОУ лицее №2. Реальное Общеобразовательная Общеобразовательная Общеобразовательная училище школа, военно - школа - школа – дорожное экспериментальная ФЭП училище (1945 год) площадка (ФЭП) «Работа с « Интегративные Новый одаренными детьми» формы управления статус - при переходе лицей; образовательного ФЭП учреждения в новый статус * (лицей) Подготовка Подготовка Увеличение профессио- выпускников количества нальных общеобразовательной медалистов, повышение процента обучающихся, кадров для школы; поступивших в ВУЗы на бюджетной основе. города подготовка профессиональных военных кадров (1945 год) *2009 год: сохранение преемственности профильного обучения (профили: физико – математический, информационно – технологический) Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», стратегический ориентир «Общее образование для всех и для каждого» ставят перед всеми участниками образовательного процесса новую образовательную цель - создание принципиально новой системы непрерывного образования обучающихся. Его главной целью является формирование творческих компетентностей, с которыми приобретаются умения обучаться в течение всей жизни, осознанно выбирать и, без затруднений, вне зависимости от неблагоприятной социальной ситуации, активно обновлять профессиональный путь. Раньше, с включением всех школ России, в том числе и лицея №2, в эксперимент по профильному обучению, показателями, свидетельствующими о реализации целей профильного обучения, служили готовность обучающихся к продолжению образования по избранному направлению, зрелость в выборе способа его получения после школы. Теперь же, в эпоху быстрой смены технологий, данных показателей оказывается недостаточно. Пути решения проблемы сохранения и развития уникальной традиции лицея - традиции профильного обучения:
Лицей призван сформировать такие необходимые в непрерывно развивающемся социуме качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить, находить нестандартные решения. Только тогда будут обеспечены условия для самоопределения и самореализации личности. С этой целью в лицее необходимо продолжать активно использовать следующие современные педагогические технологии и инновации:
3. Проблема сохранения преемственности лицейского и вузовского образования. Одна из главных целей профильного обучения в лицее – это подготовка обучающихся к поступлению в технические вузы. В связи с этим Базисный учебный план лицея построен таким образом, чтобы максимально обеспечивалась преемственность лицейского и вузовского образования. Увеличение количества часов на преподавание профильных предметов позволяет лицеистам сосредоточить основное внимание на изучение предметов, составляющих основу выбранного ими направления последующего профессионального образования. Обучающиеся имеют возможность сдавать профильный ЕГЭ, по результатам которого они зачисляются в избранный вуз. Однако профильное обучение предполагает использование тех форм, методов, технологий работы с обучающимися, которые во многом характерны для вузовского образования: видеолекции, семинары, учебные исследовательские проекты, социальные практики, широкое использование ресурсов Интернета с целью решения задач ЕГЭ Федерального банка экзаменационных материалов (ФИПИ) по математике, физике, информатике. У педагогов лицея, в отличие от вузовских педагогов, нет широких технических возможностей преподавания. В целях решения проблемы сохранения преемственности лицейского и вузовского образования возможности использования компьютерной техники и цифровых ресурсов необходимо расширить за счёт привлечения различных источников финансирования – местного бюджета, дополнительных привлечённых средств (спонсорских средств, доходов от дополнительных образовательных услуг, добровольных пожертвований). 4. Проблема расширения информатизации учебно-организационного процесса в лицее. Администрация и педагоги лицея прошли специальные курсы по овладению компьютерной техникой, эффективному использованию информационных и коммуникативных технологий.
|
Похожие:
 |
Самостоятельная работа с кейсом, анализ программ развития оу программа... Целевая комплексная программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основной общеобразовательной школы... |
 |
Программа развития школы на 2011 2015 годы муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Целевая комплексная программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Уздалросинская средняя общеобразовательная... |
|
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Программа предназначена для руководства работой школы в режиме развития |
|
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся... Го стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина... |
|
Общие вопросы психологии развития Психология развития и возрастная психология. Психология развития как прикладная отрасль. Основные задачи психологии развития. Связи... |
|
Рабочая программа дисциплины "Психология развития" Сформировать у студентов представлений об общих закономерностях психического развития человека в онтогенезе |
|
Программа развития «Средняя общеобразовательная школа №3» Анализ достижений школы, творческого потенциала коллектива с точки зрения развития |
|
Программа развития моу малокандалинская средняя общеобразовательная... Паспорт Программы развития 3 |
|
Программа развития «школа-центр образования» муниципального образовательного учреждения Паспорт программы развития Шиловской средней общеобразовательной школы №1 на 2007-2012 г г |
|
Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного образования (далее — программа развития универсальных учебных... |