Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами Искусства»




Скачать 3.3 Mb.
Название Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами Искусства»
страница 1/22
Дата публикации 30.05.2014
Размер 3.3 Mb.
Тип Программа
literature-edu.ru > Информатика > Программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа № 163

с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла»

Рассмотрено УТВЕРЖДАЮ

на заседании Совета по введению ФГОС Директор Т.В.Архипова

Протокол № 6 от 27.05.2011 г. 31 мая 2011 г.

Принято решением

педагогического Совета

Протокол №10 от 31.05.2011г.

Основная образовательная программа

начального общего образования

Новосибирск

2011

СОДЕРЖАНИЕ

I . Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка _________________________________________стр.3 - 8

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО________стр.9 – 52
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения

ООП НОО________________________________________________________стр.52 - 86
II. Содержательный раздел

2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени НОО____________________________________________________стр.86 – 106
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности_____________________________________________________стр.106
2.3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО____________________________________________________________стр.107 – 115

2.4. Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами

Искусства»______________________________________________________ стр.115 – 126
2.5. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни___________________________________________________________стр.126 – 140
2.6. Программа коррекционной работы_______________________________стр.140 - 145
III. Организационный отдел

3.1. Учебный план________________________________________________стр.145 – 157
3.2. План внеурочной деятельности_________________________________стр.158 – 160
3.3. Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями

Стандарта______________________________________________________стр.160 - 165

I Целевой раздел


  1. Пояснительная записка


Актуальность

Социально-экономические, научно-технические, экологические и социально-культурные изменения, происходящие в нашей стране, влекут за собой радикальные изменения в образовании.

Сегодня происходит изменение парадигмы образования - от парадигмы ЗУН к компетентностной образовательной парадигме, основным образовательным результатом которой является формирование мотивированной успешной личности, способной:

- быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве;

- получать, использовать и создавать разнообразную информацию;

- принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных ЗУН.

В 2006 году была начата работа над новыми стандартами образования (далее – ФГОС).

В основу разработки ФГОС положена целевая установка, предусматривающая переход от «догоняющей» к «опережающей» модели развития российского образования.

ФГОС – инструмент реализации государственной политики в образовании, обеспечивающий:

- сохранение единства образовательного пространства РФ;

- равенство и доступность образования;

- преемственность ступеней общего образования.

Принципиальным отличием новых стандартов являются три группы требований:

- к структуре основных образовательных программ;

- к условиям реализации основных образовательных программ;

- к результатам освоения основных образовательных программ.

Необходимость разработки основной образовательной программы начальной школы связана с внедрением ФГОС второго поколения, который определяет следующие основные результаты начального образования:

- воспитание умения учиться (способность к самоорганизации в целях решения учебных задач);

-индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции;

- формирование предметных и универсальных способов действия, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

- инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности.

Основная образовательная программа определяет структуру и содержание образовательного процесса, который направлен на расширение представлений об основных сферах культуры и человеческой деятельности и развития личностного опыта ребенка в этих сферах. Речь идет о формировании:

- учебно-познавательных мотивов;

- способности выполнять различные учебные действия, адекватные поставленной учебной задаче;

- умения решать учебные задачи разной степени трудности, ориентироваться на усвоенные общие способы действий;

- способности контролировать свои действия, устранять возможные трудности, оценивать процесс и результат работы;

- способов учебного сотрудничества как на практическом так и на коммуникативном уровне. Все это приводит к существенным личностным изменениям ученика. С этой точки зрения учебная деятельность (в соответствии с теоретической концепцией Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова) выступает как особая форма активности личности, направленная на:

- присвоение социального опыта;

- овладение общекультурными способами предметных и умственных действий;

- освоение определенных теоретических сведений.

Нормативно-правовая база программы

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными актами:

- Конституция РФ

- Закон РФ от 10.07.1992г. № 3266 – 1 «Об образовании»

- ФГОС НОО, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО»

- Закон НСО от 16.07.2005г. № 30803 «О регулировании отношений в сфере образования на территории НСО»

- Приказ департамента образования НСО от 20.04.2010г. № 691 «О переходе общеобразовательных учреждений НСО на федеральные государственные стандарты НОО» и от 20.04.2010 №692 «Об изучении готовности общеобразовательных учреждений НСО к переходу на ФГОС НОО в 2010 году»

- Приказ Минобрнауки и инновационной политики НСО от 31.08.2010г. № 1381 «о введении ФГОС НОО в образовательных учреждениях, расположенных на территории области»

- Устав и локальные акты МАОУ СОШ № 163 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла

Целью реализации основной образовательной программы

является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Планируемыми результатами являются:

- личностные;

- метапредметные;

- предметные.

Задачи, решаемые младшими школьниками в разных видах деятельности:

- овладеть основами понятийного мышления (обобщение, анализ, планирование, рефлексия);

- научиться самостоятельно конкретизировать цели и искать средства их решения;

- научиться контролировать и оценивать свою учебную работу;

- овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;

- овладеть высшими видами игры;

- научиться создавать собственные творческие замыслы и воплощать их в творческом продукте;

- приобрести навыки самообслуживания, овладеть трудовыми действиями на уроках труда и в социальных практиках;

- приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить этикетные нормы.

Задачи, решаемые педагогами, реализующими ООП НОО:

- реализовать ООП в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и т.д.);

- обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности – игровой на учебную;

- обеспечить условия формирования учебной деятельности;

- побуждать и поддерживать детские инициативы;

- осуществлять функции контроля и оценки, организовывать их постепенный переход к ученикам;

- создать условия для творческой продуктивной деятельности ребенка;

- создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам.

В основе реализации ООП лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- развитие личности обучающихся на основе освоения УУД, познания и освоения мира;

- опору на современные образовательные технологии деятельностного типа: технологию продуктивного чтения, проблемно-диалогическую технологию, технологию оценивания образовательных достижений;

- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

ООП опирается на следующую систему психолого-педагогических принципов:

- личностно ориентированных;

- культурно ориентированных;

- деятельностно ориентированных.

Модель выпускника начальной школы:

- способность к самообразованию и рефлексивным действиям;

- идентификация себя как члена учебного коллектива, детского общества, социума, гражданина и патриота своей страны;

- достаточно развитая культура взаимоотношений и общения;

- восприятие мира переходит от целостного к дифференцированному изучению его отдельных сторон.
Приоритеты воспитательной системы
Воспитательная система ориентируется на развитие школьника по следующим направлениям:

- физкультурно-оздоровительное;

- художественно-эстетическое;

- ценностно-ориентированное;

- познавательно-творческое;

- социально-общественное;

- трудовое-профориентационные.

В каждом из направлений разработано содержание урочной, внеурочной, внеклассной коллективной творческой деятельности в школе, досуговой деятельности, направленное на реализацию соответствующих задач воспитания школьников. Школа представлена детскими творческими объединениями, студиями, секциями, кружками.

Ценностные основы воспитательной деятельности:

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и обязанностям человека;

- воспитание нравственных чувств и эстетического сознания;

- воспитания трудолюбия, творческого отношения к учению, труду;

- воспитание ценностного отношения к прекрасному.

Принципы:

- ориентация на идеал;

- аксиологический;

- следование нравственному примеру;

- идентификации;

- диалогическое общение;

- полисубъектность воспитания;

- системно-деятельностный

Система дополнительного образования

Дополнительное образование школьников I ступени образования обеспечивает образовательные потребности обучающихся, их интересы и возможности.

Привлекательность дополнительного образования определяется свободой выбора. В соответствии со статусом школы в 12 творческих коллективах, таких как: театр танца «Робинзон», студия танца «Фламинго», танцевальная студия «Радуга», вокально-хоровая студия «Камертон», театральная студия «Волшебники», студии изобразительного искусства: «Палитра», «Волшебные краски», «Фантазеры», «Юный художник», студия игры на музыкальных инструментах (гитара, домра, фортепиано) занимаются более 300 человек, где им предоставлена уникальная возможность самореализация в творчестве.

Остальные учащиеся посещают кружки по интересам, спортивные секции.

Программы дополнительного образования, реализуемые в МАОУ СОШ №163, соответствуют достижениям современной науки и культуры, традициям региона. Направленность, содержание и форма дополнительных занятий определяется социальным заказом, поступившим со стороны обучающихся и родителей.
Занятость учащихся внеурочной деятельностью


класс

% охвата

внеур.

деятель-

ностью.

ЗОЖ

(беседы, кл.часы)

Нрав.патр. направление

поездки:

театр,

поход,

экскурс.

ОБЖ

(беседы, кл.часы)

род.

собрания

1а- 26

78

4

4

8

36

6

1-б- 29

82

5

5

5

36

6

1-в- 29

76

4

3

7

36

6

2а- 25

100

10

7

5

15

6

2б- 24

70

7

5

3

30

6

2в- 23

65

14




5

26

6

3а- 23

100

8

10

6

30

6

3б-29

62

15

10

11

39

6

3в -18

56

13

3

4

23

5

4а- 23

74

14

4

3

21

3

4л- 22

54

10

10

10

28

6


Прогнозируемые результаты:

Каждое из направлений программы должно обеспечить учащихся определённым опытом эмоционально - ценностного постижения действительности, обеспечить присвоение ими соответствующих ценностей, помочь в становлении самосознания гражданина России.

Реализация программы должна обеспечить достижение обучающимися:

-воспитательных результатов;

- эффекта - последствия результата, того, к чему привело достижение
результата (развитие обучающегося как личности, формирование его
компетентности и т. д.)

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами Искусства» icon Программа нацелена на формирование у учащихся художественной культуры...
Формирование «культуры творческой личности» предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных...
Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами Искусства» icon Программа по предмету «Музыка»
Цель массового музыкального образования и воспитания – формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры...
Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами Искусства» icon Рабочая программа по предмету «Музыка»
Целью программы по музыке является: формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их духовной культуры; духовно-нравственное...
Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами Искусства» icon Рабочая программа дисциплины (модуля) «Древнегреческий язык»
Формирование общих представлений о фонетической, морфологической и синтаксической системе древнегреческого языка, выработка навыков...
Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами Искусства» icon Учебник А. Г. Кутузова «В мире литературы»
Целью данного процесса является формирование творчества читателя, способного к полноценному восприятию предмета в контексте мировой...
Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами Искусства» icon Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса Куреляк Анна Александровны
«Искусство», в частности разделы "Формирование духовной культуры личности" и "Опыт музыкально-творческой деятельности" ("Вестник...
Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами Искусства» icon Успенский Б. А. Избранные труды. Т семиотика истории. Семиотика культуры
Трансляция, аккумуляция и трансформация европейской культуры в семиотической структуре российского общества XVIII века является определяющим...
Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами Искусства» icon Рабочая программа дисциплины (модуля) основы экологической культуры
Целью освоения дисциплины «Основы экологической культуры» является формирование у студентов профессиональной компетентности, заинтересованности...
Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами Искусства» icon Рабочая программа дисциплины (модуля) основы экологической культуры
Целью освоения дисциплины «Основы экологической культуры» является формирование у студентов профессиональной компетентности, заинтересованности...
Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами Искусства» icon Тема : Николай Гоголь (1809-1852). «Тарас Бульба». Гоголь и Украина....
Ии литературы (повесть); работа над совершенствованием навыков текстологического анализа произведения; воспитание культуры связной...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции