«Неделя русского языка».
Цели: 1. Развитие интеллекта к изучению русского языка.
2. совершенствование умений и навыков в области языкознания.
3. создание оптимальных условий для выявления одаренных детей.
Все классы приняли активное участие на всех мероприятиях, проведенных по плану «Недели русского языка.
Был проведен школьный тур олимпиады среди учащихся 4 классов. Лучшие результаты показали: УракшиеваУрхият -4г кл. (матем.), Гасанова Ажай -4в кл.(рус.яз.). Они же приняли участие в городской олимпиаде.
В нашей школе большое внимание уделяется развитию и воспитанию учащихся начальных классов. В 2012-2013уч.г. учителя начальных классов провели внеклассные мероприятия согласно воспитательным планам, а также дали открытые классные часы. Учителя 4-х классов (Касимова Т.К., Гасанова З.А., Шапиева Р.К.) на школьном уровне провела внеклассное мероприятие на тему «Птицы – наши друзья».
Также по всем классам в школе прошли утренники «Защитники Отечества», «Мамин день – 8 марта», единые классные часы « Семья и семейные ценности», «Сергею Михалкову – 100 лет!» В 1-х классах проведены утренники « Прощай Азбука», в 4-х классах утренники « Прощай начальная школа».
Вся документация ведется учителями на высоком уровне, что говорит о серьезном отношении к работе.
Заместителем директора по УВР начальных классов Батырмурзаевой Н.Ю. посещено за год 195 уроков. Таким образом, анализ работы начальной школы за 2012-2013 учебный год показал, что основная задача повышения качества образования через внедрение современных педагогических технологий выполнена.
В 2012-2013 учебном году методическое объединение продолжит работу по теме «Пути повышения эффективности образовательного процесса через применения инновационных технологий».
2.Состояние преподавания предметов в средних и старших классах
Средний балл обученности по школе за каждый предмет:
Русский язык 3,3 Физика 3,4
Литература 3,5 Иностранный язык 3,7
Математика 3,4 Информатика 3,3
История 3,4 ИЗО 4,5
Обществознание 3,6 Музыка 3,4
География 3,8 Физкультура 4,0
Биология 3,5 Технология 4,5
Экология 3,8 КТНД - 4,0
Химия 3,4 ОБЖ - 4,2
В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ
- стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;
- промежуточный (полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;
- итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга. ( см. приложение)
Результаты качества знаний выпускников и учащихся школы, представленные в таблицах, свидетельствуют о неустойчивости его положительной динамики. Качество подготовки учащихся непосредственно зависит от профессиональной компетентности учителя и мотивации учащихся к обучению.
3 Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов.
Государственная (итоговая) аттестация проводилась в соответствии с Порядком проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов общеобразовательных учреждений.
На конец 2012-2013 учебного года в 9 классах обучалось 54 учащихся. К итоговой аттестации были допущены все. Учащиеся сдавали три обязательных экзамена – по русскому языку в новой форме (ГИА), по математике и иностранному языку в традиционной форме, и два экзамена по выбору (в традиционной форме).
При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утверждён на МО, нормативные документы подготовлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией.
Русский язык (ГИА)
Класс
|
Кол-во уч-ся
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Усп.%
|
Кач.%
|
Ср. б.
|
9а
|
27
|
5
|
9
|
13
|
-
|
100
|
50.0%
|
3,7
|
9б
|
27
|
6
|
4
|
17
|
-
|
100
|
38,5%
|
4.
|
Итого
|
54
|
11
|
13
|
30
|
|
100
|
44,2%
|
3,8
|
Математика
Класс
|
Кол-во уч-ся
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Усп.%
|
Кач.%
|
Ср. б.
|
9а
|
27
|
6
|
9
|
12
|
-
|
100
|
53,8%
|
3.7
|
9б
|
27
|
3
|
6
|
18
|
-
|
100
|
34,6%
|
3,6
|
Итого
|
54
|
9
|
15
|
30
|
-
|
100
|
44,2%
|
3,6
|
Экзамен по математике, проводимый в традиционной форме ,показал
стабильность обученности учащихся, выпускники подтвердили свои знания.
Английский язык
Класс
|
Кол-во уч-ся
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Усп.%
|
Кач.%
|
Ср. б.
|
9а
|
27
|
8
|
8
|
11
|
-
|
100
|
59,3%
|
|
9б
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
-
|
|
|
|
Французский язык
Класс
|
Кол-во уч-ся
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Усп.%
|
Кач.%
|
Ср. б.
|
9а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9б
|
5
|
-
|
2
|
3
|
-
|
100
|
40%
|
3,4
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Немецкий язык
Класс
|
Кол-во уч-ся
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Усп.%
|
Кач.%
|
Ср. б.
|
9а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9б
|
20
|
1
|
6
|
13
|
-
|
100
|
35%
|
3,5
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамены по выбору. Для государственной итоговой аттестации в 2012- 2013 учебном году учащиеся 9-х классов выбрали 5 предметов:
- история-22уч.
- география-37 уч.
- биология-30 уч.
- химия -8 уч.
-- физика-6 уч.
История
Класс
|
Кол-во уч-ся
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Усп.%
|
Кач.%
|
Ср. б.
|
9а
|
15
|
5
|
7
|
3
|
-
|
100
|
86,7?
|
4,1
|
9б
|
6
|
3
|
1
|
2
|
-
|
100
|
66,7%
|
4,1
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
География
Класс
|
Кол-во уч-ся
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Усп.%
|
Кач.%
|
Ср. б.
|
9а
|
16
|
5
|
3
|
9
|
-
|
100
|
50%
|
3,7
|
9б
|
21
|
7
|
6
|
11
|
-
|
100
|
61,9%
|
4,4
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Биология
Класс
|
Кол-во уч-ся
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Усп.%
|
Кач.%
|
Ср. б.
|
9а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9б
|
20
|
4
|
5
|
11
|
-
|
100
|
50%
|
3,6
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Химия
Класс
|
Кол-во уч-ся
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Усп.%
|
Кач.%
|
Ср. б.
|
9а
|
5
|
4
|
1
|
-
|
-
|
100
|
100
|
4,8
|
9б
|
3
|
1
|
1
|
1
|
-
|
100
|
67,6
|
4,0
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физика
Класс
|
Кол-во уч-ся
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Усп.%
|
Кач.%
|
Ср. б.
|
9а
|
6
|
1
|
2
|
3
|
-
|
100
|
33,3
|
3,3
|
9б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С 28 мая по 19 июня 2013г. обучающиеся 11-х классов МБОУ СОШ №21 проходили государственную (итоговую) аттестацию в форме единого государственного экзамена. В школе была проведена большая предварительная работа по подготовке обучающихся к ЕГЭ. Экзамены проводились на базе гимназии № 46 и МБОУ СОШ №3
В 11 классах в 2012-2013 уч. году обучались 36 учащихся. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. В основные дни русский язык и математику сдавали 36 выпускников.
В основной день не преодолели минимальный порог по русскому языку 4 ученика. При пересдаче получили удовлетворительные оценки.
: ЕГЭ по русскому языку и по математике порог успешности преодолели все 36 учащиеся.
Результаты ЕГЭ по русскому языку
Класс
|
Средний балл
|
Успеваемость %
|
11а
|
47,2
|
100 %
|
11б
|
45,3
|
100 %
|
Итого
|
46,3
|
100
|
Результаты ЕГЭ по математике
Класс
|
Средний балл
|
Успеваемость %
|
11а
|
50,5
|
100 %
|
11б
|
53,1
|
100 %
|
Итого
|
51,8
|
100 %
|
Динамика ЕГЭ за последних три года
Название предметов
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
Средний балл
|
Успеваемость %
|
Средний балл
|
Успеваемость %
|
Средний балл
|
Успеваемость %
|
Русский язык
|
50,75
|
98,3
|
46,9
|
92,1
|
46,3
|
100%
|
Математика
|
49,59
|
98,3
|
43,6
|
94,7
|
51,8
|
100%
|
В сравнение с прошлым годом средний балл по русскому языку понизился на 0,6 баллов. по математике повысился на 8,2 балл
Анализ результатов единого государственного экзамена позволяет сделать вывод о том, что очевиден целый ряд проблем в освоении учащимися школьного курса русского языка и математики, в подготовке к итоговой аттестации по этим предметам в формате ЕГЭ.
В следующем учебном году при организации повторения в 10-11 классах по русскому языку учитывать необходимость регулярной актуализации знаний и умений по различным разделам русского языка: проводить повторительные пятиминутки по смежным разделам, словарные диктанты на наиболее трудные правила (правописание приставок, Н и НН в причастия и прилагательных), орфоэпические разминки и т.д. Значительное место на ступенях основного и общего образования необходимо отвести отработке таких общеучебных умений, как чтение, понимание и интерпретация текста.
По математике – необходимо обратить особое внимание на отработку следующих умений: владеть физическим и геометрическим смыслом производной (выполнять задачи по графику производной), находить наибольшее и наименьшее значения функции, решать комбинированные уравнения, решать текстовые задачи, составляя математическую модель предложенной в ней ситуации, применять различные методы при решении геометрических задач.
Результаты ЕГЭ по профильным предметам.
Предмет
|
Кол-во уч-ся сдававших экзамен
|
Не преодолели минимальный порог
|
Сред.балл
|
Успеваемость %
|
История
|
13
|
-
|
48,8
|
|
Физика
|
|
|
|
|
География
|
|
|
|
|
Литература
|
|
|
|
|
Обществознание
|
27
|
9
|
43
|
66.7 %
|
Информатика
|
1
|
-
|
57
|
100%
|
Биология
|
2
|
-
|
54,5
|
100%
|
Химия
|
1
|
-
|
61
|
100%
|
Динамика результатов ЕГЭ по профильным предметам за последние 2 года
Предмет
|
2011
|
2012
|
2013
|
Динамика
|
История
|
46,9
|
49,8
|
48,8
|
+ 2,9
|
-1.0
|
Физика
|
44,8
|
45,2
|
40,3
|
+ 0,4
|
-4.9
|
|
|
|
|
|
|
География
|
55
|
61,5
|
50
|
+ 6,5
|
-11,5
|
Литература
|
62
|
42
|
45,6
|
- 20
|
+ 3.6
|
Информатика
|
45
|
не сдавали
|
57
|
-
|
+12
|
Обществознание
|
46,6
|
46,6
|
43
|
0
|
-3.3
|
Англ.яз.
|
73
|
45,0
|
Не сдавали
|
- 28
|
|
Биология
|
53,86
|
48,6
|
54,5
|
- 5,3
|
+5,9
|
Химия
|
55,58
|
59,2
|
61
|
+ 3,6
|
+1.8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Низкий уровень предметных компетенций учащихся является следствием педагогических ошибок и недостаточного профессионализма учителей.
Сравнивая результаты ЕГЭ последних трех лет, необходимо учесть, что большое значение в работе по данному направлению играет системность при подготовке к ЕГЭ.
Сегодня каждому учителю-предметнику нужно вести целенаправленную работу по подготовке к ЕГЭ, детально знать структуру КИМов по своему предмету, вести отработку умений с первоначального этапа изучения предмета, отработку навыков выполнения заданий повышенного уровня сложности, вести повторение изученного материала на индивидуальном уровне, вести мониторинг ЗУН учащихся. Для проведения срезовых работ начальной и средней школы, использовать работы, содержащие задания, аналогичные заданиям КИМов ЕГЭ, проводить анализ этих работ, при необходимости составлять диагностические карты и проводить работу по ликвидации пробелов в знаниях.
3.Деятельность ШМО, .
Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.
В современных условиях роль методической работы школы значительно возрастает. Появляется необходимость рационально, оперативно и творчески использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
В школе действуют следующие МО учителей:
1. МО учителей начальных классов.
2. МО учителей русского языка и литературы
3. МО учителей естественно цикла.
4. МО учителей математики
5. МО художественно-эстетического цикла
6. МО учителей иностранных языков
7. МО учителей истории, обществознания
8. МО классных руководителей
9. Творческая группа
Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методическими задачами школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителям.
Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях МО:
1. Самообразование как основа успешной работы учителя
2. Развитие познавательной деятельности учащихся на основе использования развивающих технологий
3. Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях ФГОС.
3. Итоги мониторинга учебного процесса
4. Преемственность в обучении
5. Совершенствование методики и организации ведения урока
6. Подготовка учащихся к итоговой аттестации
7. Аналитическая работа по КДР
8. Индивидуальный подход к учащимся, работа со слабоуспевающими.
Основное внимание МО учителей математики, информатики, естественнонаучного цикла, гуманитарного цикла уделяется отработке технологий подготовки к ЕГЭ. Это изучение нормативных документов, опыта прошлых лет, решения трудных заданий, отработке системы подготовки учащихся при решении КИМов.
В течение учебного года проводятся КДР по предметам. Учителя-предметники проводят анализ этих КДР в разрезе каждого класса, ученика, задания, намечают планы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся от одной контрольной работы к другой.
Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.
На заседаниях подводились итоги работы учителей-предметников над повышением качества ЗУН учащихся, проводились работы по предупреждению отставания в обучении, работы с учащимися с повышенной учебной мотивацией.
В своей деятельности МО прежде всего ориентировалось на организацию методической помощи учителю.
В школе функционирует творческая группа, руководителем которой является Тарикова В. Ю.
Тема творческой лаборатории: "Инновационная деятельность и развитие профессионально - личностных качеств педагогов как необходимое условие повышения качества образования".
|
