Духовно-нравственное воспитание на уроке
В настоящее время государство обратило особое внимание проблемам духовно – нравственного воспитания обучающихся, ведь сама жизнь потребовала разработки новых стандартов образования (стандартов второго поколения), которые будут включать в себя формирование универсальных учебных действий, программу воспитания и социализации обучающихся.
Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.
В целях реализации данного принципа в преподавании информатики мы применяем игровые и проектные методы обучения, способствующие интеллектуальному и духовно-нравственному воспитанию и развитию личности ребенка, включающие учебную и внеклассную работу.
Игровая деятельность — это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления физических и духовных сил. При этом игровая деятельность позволяет ребенку раскрепоститься, обратиться к своему воображению, тем самым помогая развитию его творческих способностей.
Участвуя в деловых играх, ученик приобретает навыки специального взаимодействия и управления людьми, коллегиальности, умение руководить и подчиняться; деловая игра воспитывает личностные качества, ускоряет процесс социализации учащегося. Игровая форма занятия позволяет детям интеллектуально и эмоционально "раскрепоститься", проявить творческую инициативу, развивать практическое мышление. Малая групповая форма проведения подобных занятий способствует укреплению и развитию партнерских отношений в коллективе, улучшению психологического климата в классе.
Духовно-нравственному воспитанию учащихся на уроках информатики способствуют также разнообразные творческие задания, вопросы-проблемы для исследований на актуальные темы и проекты социальной направленности. В 5 и 6 классах на заключительных уроках учащиеся защищают свои мини-проекты на свободные темы (фрагмент любимой сказки, моя семья, любимое животное и т.д.), в которых используется рисунок, текст документа и презентация. В 7-8 классах учащимся предлагаются следующие темы проектных и реферативных работ:
Исследование квадратичной функции.
Преобразование графика функции в зависимости от изменения параметров.
Исследование пути равноускоренного движения.
Расчет оплат коммунальных услуг за год.
Исследование бюджета семьи.
Исследование демографической ситуации в отдельно взятом населенном пункте.
Создание базы данных «Рецепты».
Создание базы данных «Домашние растения».
Создание базы данных «Домашняя библиотека».
Кодирование информации в компьютерных системах.
Учащиеся старших классов выполняют индивидуальные творческие проекты, такие как: мы против наркотиков, влияние вредных привычек, моя семья, мир моих увлечений, мой любимый город – Ангарск и др.
Также на воспитание подрастающего поколения направлена наша внеурочная деятельность. Например, для учащихся традиционно проводятся интеллектуальные игры, КВН, целью которых является расширение кругозора учащихся, развитие их познавательного интереса, воспитание гражданской ответственности и чувства справедливости.
В подготовке и проведении этих занятий участвуют дети разного возраста (5-10 классы), помогают в поиске информации и изготовлении дидактических материалов, сопровождающих презентаций. Такая во всех отношениях творческая работа способствует укреплению дружеских отношений в коллективе, коммуникативных навыков, формированию благоприятного психологического климата, развитию творческих способностей учащихся, повышению интереса к учебе.
Проводимая работа помогает также активизировать участие детей и в интеллектуальных играх, конкурсах и олимпиадах по предмету. Как итог в течение ряда лет наши ребята имеют достаточно высокие результаты.
Большое значение на воспитание и патриотическое отношение к гимназии имеет создание школьного сайта. Сайт стал центром оперативного получения информации и формирования позитивного имиджа гимназии.
|