Учебно-методическое пособие 050100. 62 Педагогическое образование

ЦЕЛИ И ВИДЫ ПРАКТИКИ

• 
  средства обучения и их дидактические возможности;
  
• 
  знать требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов;
  
• 
  основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки.
  

• 
  интеграция и обобщение ранее приобретённых профессионально-педагогических знаний;
  
• 
  воспитание устойчивого интереса к выбранной профессии;
  
• 
  развитие исследовательских умений бакалавров образования в процессе изучения особенностей обучения, воспитания и развития учащихся в основной школе;
  
• 
  углубление методических и психолого-педагогических знаний в ходе выполнения практической работы, расширение профессионального кругозора, составляющего основу интеллектуального компонента педагогической культуры;
  
• 
  закрепление у студентов методических умений и навыков, отработка способов и приёмов управления познавательной деятельностью школьников;
  
• 
  отработка умений диагностировать уровень развития личностных и учебных достижений школьника, уровень его взаимоотношений в классе, творческую и социальную активность, его учебную самостоятельность;
  
• 
  содействие овладению студентами первичными умениями решения профессиональных задач (видеть ученика в образовательном процессе, устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса, создавать образовательную среду класса и использовать ее возможности, проектировать и осуществлять профессиональное самообразование);
  
• 
  овладение умениями и навыками организации воспитательной среды, создания условий, развивающих личность ребёнка;
  
• 
  развитие профессионально значимых свойств и качеств личности будущих педагогов, необходимых для последующей работы в школе;
  
• 
  приобщение студентов к изучению и творческому использованию в практической деятельности прогрессивных научных идей.
  

1. 
   овладеть навыками объективного контроля качества усвоения учащимися учебного материала;
   
2. 
   выработать умения психологического изучения личности конкретного учащегося и классного коллектива в целом;
   
3. 
   приобрести навыки научно-исследовательской и методической работы для разработки отдельных научных и методических проблем.
   

• 
  осуществлять педагогическую диагностику ребенка, как ученика;
  
• 
  отслеживать результативность (успешность) освоения ребенком образовательной программы, выявлять его достижения и проблемы (затруднения);
  
• 
  отбирать и использовать диагностический инструментарий изучения индивидуальных особенностей школьников в процессе изучения различных предметов;
  
• 
  взаимодействовать с администрацией ОУ для решения профессиональных задач;
  
• 
  использовать формы и технологии взаимодействия с коллегами (учителя, психолог и др.) для решения профессиональных задач;
  
• 
  определять сферу профессиональных интересов, выявлять проблемы (затруднения) в осуществляемой профессиональной деятельности и определять способы их решения;
  
• 
  опираться на универсальные компетенции при решении задач профессионального роста (способы работы с различными источниками информации, соблюдение социально-правовых норм).