Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Скачать 4.07 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
страница	14/27
Дата публикации	05.10.2014
Размер	4.07 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

literature-edu.ru > Информатика > Основная образовательная программа

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 27

Тема 1. Теории социальной педагогики и педагогической социологии.

Предмет, задачи, функции, основные понятия социальной педагогики и педагогической социологии, основные понятия. Естественная природа и социальная сущность человека. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Национальное своеобразие воспитания. Коллектив как объект и субъект воспитания. Воспитание культуры межнационального общения.

Содержание микросреды, ее социализирующее и воспитывающее влияние на молодое поколение.

Тема 2. Социальное воспитание в России в Х1Х-ХХвв.

Государственная социальная политика защиты детства. Ведомство учреждений императрицы Марии. Сиротские институты. Детские приюты (В.Ф. Одоевский). Благотворительные учреждения. Система образования. Женское образование как социальная проблема общества. Просветительская деятельность декабристов. Западники и славянофилы. Революционеры демократы о социальном воспитании. Прогрессивные педагоги о социальном воспитании. Православие и социальное воспитание в России.

Тема 3. Социальное воспитание в странах Европы и США в ХХ в.

Свободное воспитание (Ж.Ж. Руссо. С. Фор. М. Монтессори. П. Наторп «Социальная педагогика»). Свободная вальфдорская школа (Р. Штейнер. Овид Деклари. Дж. Дьюи).

Тема 4. Политика советского правительства, ее влияние на социальное воспитание.

Понятие детство. Борьба с беспризорностью. Детские дома. Помощь семье. Система образования. Воспитание советского человека. Формы и методы воспитания. Социальная педагогика досуга детей и подростков. Защита детей в современных условиях.

Социальное сиротство. Дети сироты. Здоровье детей. Дети и подростки «группы риска». Защита детей.

Тема 5. Среда. Роль среды в социализации личности.

Коллектив как объект и субъект воспитания. Воспитание культуры межнационального общения. Соотношение наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в воспитании и образовании. Взаимодействие человека и культуры. Значение субкультуры для развития человека. Микрорайон - микросреда жизнедеятельности. Характеристика микрорайона. Воспитательные возможности микрорайона. Социально-педагогические учреждения в микрорайоне.
Раздел 2. Практика педагогического обеспечения работы с молодежью
Тема 6. Методы социального воспитания

Социально-педагогические технологии. Система форм и методов воспитания. Технологии воспитания и воспитательной деятельности.

Тема 7. Работа с молодежью в школе и микрорайоне.

Структура социально-педагогического комплекса. Сотрудничество. Социальный педагог в микрорайоне. Методы работы с семьей.

Тема 8. Педагогическое обеспечение работы с трудными подростками

«Трудный подросток». Отклонения в поведении подростка. Особенности поведения трудных подростков (Н.Вайзман, Л.С.Выготский). Предупреждение в отклонении поведения. Технология установления контакта с дезадаптированными подростками. Педагогическое обеспечение работы в исправительных учреждениях (И.Я.Фойницкий, С.В.Поднышев, Л.В.Мардахаев, А.С.Макаренко).

Тема 9. Педагогическое обеспечение работы с больными детьми.

Характеристика социальной группы «больные дети». Лечебная педагогика (В.П.Кащенко, Д.С. Выготский, Я. Корчак, А.Г.Коган, А.А.Дубровский). Методы лечебной терапии.

Тема 10. Технология педагогического разрешения конфликтов.

Методика социальной профилактики. Типология специфических молодежных конфликтов.
Цель: сформировать у студентов систему знаний о педагогической социологии и социальной педагогики, как педагогической отрасли знания. Социологический и социально-педагогический анализ становления личности, приобретения ею социального статуса, социального функционирования, а также поддержание достигнутых и восстановление утраченных социальных характеристик.
Задачи:

дать основные понятия и принципы социальной педагогики и педагогической социологии;
дать студентам представление о развитии социального воспитания;
охарактеризовать историю, современное состояние социальной педагогики;
ознакомить студентов с методами, методиками и приемами работы социального педагога;
ознакомить с перспективами развития педагогики среды, с тенденциями и явлениями педагогизации среды в социально-педагогическом опыте России и за рубежом;
сформировать практические навыки: социолого-педагогического описания компонентов микросреды, прогнозирования ее влияний на развитие личности ребенка, конструирования воспитывающей среды, непосредственно окружающей ребенка, и его ближайшего окружения;
сформировать социально-педагогическую компетентность будущих специалистов по работе с молодежью.

В результате изучения данной дисциплины каждый студент должен:

Знать основные понятия и принципы социальной педагогики и педагогической социологии;
иметь представления о развитии социального воспитания;
изучить историю, современное состояние социальной педагогики;
изучить перспективы развития педагогики среды, с тенденциями и явлениями педагогизации среды в социально-педагогическом опыте России и за рубежом;
приобрести практические навыки: социолого-педагогического описания компонентов микросреды , прогнозирования ее влияний на развитие личности ребенка, конструирования воспитывающей среды, непосредственно окружающей ребенка, и его ближайшего окружения;
изучить различные методы, методики и приемы работы социального педагога;
сформировать социально-педагогическую компетентность будущего специалиста по работе с молодежью.

Курс «Педагогические основы работы с молодёжью» позволяет сформировать следующие компетенции:

навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодёжной тематике;
способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях;
способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодёжной проблематике;
знание и соблюдение норм здорового образа жизни;
способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей;
готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность;
готовность соблюдать нравственные обязательства по отношению к человеку, обществу и окружающей среде;

Рекомендуемый список литературы:

Обязательная литература:

Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике. Теория и история. – М.: Перспектива, 2006.
Гольцова Н.В. Педагогическая социология: Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект,2006.
Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М.,1995.
Бердяев Н.А. Судьба России. – М.,1993.
Бехтерев В.М. Вопросы общественного воспитания. М.,1910.
Вентцель К.Н. Отделение школы от государства и Декларация прав ребенка. – М.,1918.
Выготский Л.С. Проблема возраста //Собр соч.:в 6 т.Т.4.М.,1984.
Лесгафт П.Ф. Избр. Пед.соч. Т.1.М.,1951.
Крупская Н.К. Педагогические сочинения. В 6 т. – М., 1978-1980.
Макаренко А.С. О воспитании / Сост.В.С.
Сорокин П.А. Социальная роль семьи и школы. / Педагогическое наследие русского зарубежья. – М., 1993.
Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения. – В 2 т. – М., 1980.

Дополнительная литература:

Газман О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы / Ред. сост. А.Н.Тубельский и А.О. Зверев. М.,2002.
Голованова Н.Ф. Воспитательное пространство продленного дня. СПб, 2002.
Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. СПб, 2004.
Гурова Р.Г. О методологии и методах исследования проблем воспитания. М., 1989.
Дистервег Ф. Руководство к образованию немецких учителей. / Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Сост. А.И.Пискунов. – М.,1971.
Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности. М., 2004.
Климантова Г.И.Государственная семейная политика современной России М., 2004.
Кон И.С. Ребенок и общество. М.,2003.
Кудашев Г.Н. Игровое конструирование – Тюмень: «Вектор Бук», 2008.
Маркс. К., Энгельс Ф. О воспитании и образовании. В 2 т. Сост. А. Абакумов. – М., 1978.
Народное образование в СССР. Сборник документов 1917-1973. – М.,1974.
Олифренко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. М.,М.2002.
Основы профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних / Под ред Ф.А. Мустаевой. М.2003.
Острые проблемы воспитания: поиски решения / Под общ. Ред. Б.З.Вульфова. М.,2003.
Психологические особенности ориентации педагогов на личностную модель взаимодействия с детьми / В.Г.Маралов, И.А.Бучилова, Е.Ю.Клепцова и др.; под ред. В.Г. Маралова. М.,2005.
Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления. М.,2001.
Семейное воспитание: Хрестоматия /Сост. П.А.Лебедев. М.,2001.
Сорока-Росинский В.Н. Школа им. Достоевского / Пед. соч. – М., 1991.
Ширгалин Б.Ш. Работа с детьми «группы риска». М.,1999.

Разработчики:

Московский государственный университет МГУ имени М.В.Ломоносова, социологический факультет	заведующий кафедрой социологии молодежи, профессор	Смакотина Н.Л.
Московский государственный университет МГУ имени М.В.Ломоносова, социологический факультет	научный сотрудник кафедры социология молодежи	Липатова М.Е.
Московский государственный университет МГУ имени М.В.Ломоносова, социологический факультет	ассистент кафедры социология молодежи	Хвыля-Олинтер Н.А.

Эксперты:

МАТИ - Российский государственный технологический университет им. К.Н. Циолковского	заведующий кафедрой культурологии, истории, молодёжной политики и рекламы	Гегель Л.А.
Новосибирский государственный педагогический университет, Институт молодежной политики и социальной работы	директор института	Пель В.С.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
Наименование дисциплины «Психологические основы работы с молодёжью»

Рекомендуется для направления подготовки

040400 Организация работы с молодежью

Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального обручения по направлению подготовки 040400 «Организация работы с молодёжью» (квалификация (степень) «бакалавр»).

Настоящий курс содержит основы современных психологических знаний, изложенных в соответствии с принятыми во всем мире стандартами подобных курсов читаемых в университетах. В курсе рассматриваются фундаментальные основы общей психологии, педагогической и социальной психологии, с акцентом на их социальные проявления. Рассматриваются механизмы заимствования и присвоения образцов поведения и способов организации межличностных отношений и взаимодействий, которые демонстрируют молодые люди в пределах каждого возраста (детского, подросткового, юношеского).

Предлагаемый курс является новым, обобщающим современные представления о психологии, современных психологических методах работы и, несомненно, послужит дальнейшему углублению знаний студентов.

Изучение курса предполагает предварительное знакомство студентов с основами психологии, социальной и педагогической психологии.
Краткое содержание курса. Введение к курсу.

Введение.

Проблема психического развития, социального функционирования молодого человека, а также поддержание достигнутых социальных характеристик в условиях нестабильности и риска российского общества является чрезвычайно актуальной, разрабатывается во многих областях знания и имеет общенаучный статус. Однако, проблема отношений в трансформирующемся российском обществе изучены все еще недостаточно, что затрудняет ассимиляцию уже имеющихся знаний и разработку новых методов работы с молодежью.

Курс посвящен методологии и практике психологического обеспечения работы с молодежью. Методология опирается на принципы междисциплинарного анализа. Практика психологического обеспечения работы с молодежью рассматривается в рамках различных методов, методик и приемов работы. Курс подготовлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по специальности 040104 – Организация работы с молодежью.
Раздел 1. Теоретико-методологические основы психологии
Тема 1. Психология как наука.

Предмет и задачи психологической науки и практики. Основные этапы развития психологии. Отрасли психологии. Методы психологии. Психологическая наука и психологическая практика. Зарождение и эволюция психики. Происхождение и развитие психики человека. Структура психики. Научение. Психология деятельности и адаптация.
Тема 2. Психология личности.

Проблема личности в психологии. Теория личности и исследования личности. Научное исследование личности. Теории личности: Психодинамическая теория личности. Аналитическая теория личности. Гуманистическая теория личности. Когнитивная теория личности. Поведенческая теория личности. Деятельностная теория личности. Диспозициональная теория личности.
Тема 3. Особенности психического развития на разных возрастных этапах.

Психическое развитие личности. Теории психического развития. Биогенетические и социогенетические концепции. Теория конвергенции двух факторов детского развития. Психоаналитические теории детского развития. Эпигенетическая теория личности Эрика Эриксона. Теория социального научения. Теория когнитивного развития (концепция Жана Пиаже). Культурно-историческая концепция. Концепция психического развития ребенка Д.Б. Эльконина. Периодизация психического развития. Понятие возраста и возрастных особенностей.
Тема 4. Дошкольное детство как период первоначального фактического складывания личности.

Исторический анализ понятие «детство». Кризис новорожденности. Психическое развитие новорожденного, младенца. Кризис первого года жизни. Раннее детство (от 1 года до 3 лет). Кризис трех лет. Дошкольное детство (от 3 до 6-7 лет). Процесс фактического складывания психологических механизмов личности в дошкольном возрасте. Экспериментальные исследования поведения детей дошкольного возраста. Формирование психики в дошкольном возрасте.
Тема 5. Младший школьный возраст (от 6-7 до 10-11 лет).

Социальная ситуация развития. Развитие личности младших школьников. Новообразования младшего школьного возраста. Кризис семи лет. Проблемы перехода от младшего школьного возраста к подростковому.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 27

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп) первого уровня высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки 032700 – Филология в части		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп) второго уровня высшего профессионального образования (магистратура) по направлению подготовки 032700 – Филология в части
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Предназначение Основной образовательной программы высшего профессионального образования (ооп впо) бакалавриата, реализуемой Кыргызско-Российским...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Бакалавр по направлению подготовки «Журналистика» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования специальность 080109. 65 Бухгалтерский учет, анализ аудит...		Основная образовательная программа Квалификация (степень) Бакалавр... Примерная основная образовательная программа (фгос впо) по направлению подготовки 031300. 62 «Журналистика» разработана на основании...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования специальность 080107. 65 Налоги и налогообложение		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Министерства образования и науки Российской Федерации от 12августа 2010 года №856. Зарегистрировано Министерством юстиции Российской...
	Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение... Основная образовательная программа, реализуемая вузом по специальности подготовки 080103. 65 «Национальная экономика» и специализации...		Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 080100. 62 «экономика» и профилю...

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Похожие: