Карьерный менеджмент как интеграционная основа управления развитием карьеры молодых специалистов спэк
|
Скачать 91.51 Kb.
|
|
Карьерный менеджмент как интеграционная основа управления развитием карьеры молодых специалистов СПЭК Карьера в современном понимании - это не должностное продвижение личности. В современном быстро меняющемся мире предпочтение отдается не последовательной смене должностей в одной иерархии, а смене позиций в различных проектах. Все большее значение приобретает личность, под которую потом выстраивается производственный процесс, приносящий прибыль. В этих условиях такие традиционные элементы процесса формирования и развития профессионализма, как высшее образование и должностное продвижение теряют свое значение. Работодателя интересует результат, которого может добиться специалист, а не его регалии и дипломы. Классическое образование становится статичным, но не динамичным фактором успеха. Это происходит просто в силу того, что сами знания, которые просто передаются сегодня, уже никому не пригодятся завтра. Возникает необходимость говорить не о карьере, а о трудовом пути, профессиональной судьбе человека. Мировые тенденции социально-экономического развития предполагают расширение личной свободы. Личная свобода основана на ответственности. Свобода выражается, прежде всего, в потребности личности в самореализации. Краеугольным камнем конструкции самореализации является умение управлять собой. Самоменеджмент, самоуправление, самоорганизация, личная тектология, self-management, персональный менеджмент. И все суть об одном и том же. Об управлении собственной жизнедеятельностью в широком смысле, и об управлении собственным профессиональным развитием – узком смысле. Работодателя не интересуют планы молодого специалиста относительно пополнения личной коллекции марок и меры персонального контроля семейного бюджета. Основой профессиональной «привлекательности» является его компетентность. Чем точнее она совпадает с компетенцией, имеющейся у работодателя должности, тем выше вероятность успешного трудоустройства и карьерного роста. Карьерный менеджмент – это целенаправленное и последовательное применение практических методов управления в повседневной деятельности с целью оптимизации использования внутренних персональных ресурсов: интеллекта, воли, способностей, качеств и т.д. Можно констатировать, что важнейшую роль в системе развития карьеры специалиста играет персональный карьерный менеджмент. Речь идет о традиционных и инновационных технологиях менеджмента, объектом воздействия которых выступает карьера (смена компетенций) с одной стороны и профессиональное развитие (компетентность) с другой. Причем, если карьера в большинстве организаций зависит, прежде всего, от работодателя, то формирование профессионализма и развитие компетентности - целиком прерогатива самого специалиста. Одним из основных факторов, обеспечивающих успех молодого специалиста на рынке труда, являются его конкурентные преимущества. Создание и сохранение конкурентных преимуществ студентов и выпускников – ключевая функция стратегического управления развитием карьеры в образовательном учреждении. Несмотря на имеющиеся исследования в области профессионального самоопределения в педагогической литературе не уделяется достаточного внимания вопросам создания в учебном заведении социально-педагогических условий, способствующих повышению конкурентных преимуществ современных выпускников за счет управления внутренними ресурсами и формирования способностей к постоянному саморазвитию профессиональных компетенций. Поэтому проблема управления развитием карьеры студентов в образовательной системе учебного заведения по-прежнему остается актуальной. Во многом актуальность данного исследования обусловлена наличием ряда неразрешенных противоречий: - между необходимостью инновационного подхода к профессиональному самоопределению будущих специалистов и неэффективностью применения традиционных методик для решения данной проблемы в новых социально - экономических условиях; - между необходимостью целенаправленного управления развитием карьеры студентов и необоснованностью условий, обеспечивающих эффективность этого процесса; - между необходимостью повышения результативности деятельности системы дополнительного обучения в образовательном процессе колледжа и отсутствием эффективной технологии управления этой системой, требующей существенного обновления содержания управленческих функций. На решение выявленных противоречий направлено наше исследование по теме: «Социально-педагогические условия активизации управления развитием карьеры студентов в образовательной системе колледжа». Проблема исследования заключается в определении социально-педагогических условий активизации управления развитием карьеры студентов в образовательной системе колледжа. Решение данной проблемы составляет цель исследования. Цель нашего исследования заключается в разработке научно обоснованной системы социально-педагогических условий, приоритетных целей, содержания, технологии и прогнозируемых результатов повышения конкурентных преимуществ студентов и выпускников колледжа за счет управления развитием внутренними ресурсами и формирования способностей к постоянному саморазвитию профессиональных компетенций. Объект исследования – активизация управления образовательной системой колледжа. Предмет исследования – процесс создания социально-педагогических условий активизации управления развитием карьеры студентов в образовательной системе колледжа. Гипотетически мы подразумеваем, что управление развитием карьеры студентов в образовательной системе колледжа будет эффективным при создании следующих социально – педагогических условий:
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования сформулированы его задачи:
Методологической основой исследования с общефилософских позиций составляет закон единства и борьбы противоположностей, определяющий противоречия как источник и движущую силу развития; закон взаимной обусловленности и целостности явлений и процессов окружающей действительности; закон диалектики общего, особенного и единичного, закон перехода количественных изменений в качественные; закон отрицание отрицания, характеризующий направление процесса развития личности и коллектива, единство поступательности и преемственности, возникновение нового и относительной повторяемости старого; философские представления о сущности и единстве анализа и синтеза. А среди методологических подходов основополагающими стали деятельностный, системный, практико-ориентированный, средовой, ситуационный, рефлексивный подходы. Для построения концептуальной модели активизации управления развитием карьеры студентов колледжа изучались работы:
На основании выбранной цели и сформулированных задач определены методы исследования: теоретический ретроспективный анализ философской, педагогической, психологической, социологической, методической литературы и диссертаций; изучение и обобщение передового и массового педагогического опыта; изучение документации, анкетирование, интервьюирование, включенное наблюдение, беседа, тестирование; метод экспертной оценки; методы математической обработки данных и графического изображения результатов; квалиметрический метод выявления интенсивности проявления исследуемого качества в количественном измерении. Основным методом являлась опытно-экспериментальная работа, в ходе которой удалось получить новые научные данные и проверить их на практике. Экспериментальной базой исследования является Служба карьерного менеджмента Смоленского промышленно-экономического колледжа. Исследование запланировано на период с 2007 по 2011 годы и включает следующие этапы: I этап – (2007 - 2008 годы) - теоретическое исследование проблемы активизации управления развитием карьеры студентов в педагогической теории и практике, анализ научно-педагогической литературы, определение предварительных представлений, предмета, цели, задач, формулировка рабочей гипотезы, изучение и обобщение конкретного опыта по развитию карьеры молодых специалистов в России и регионе, ретроспектива собственного практического педагогического опыта, разработка программы исследования. II этап – (2008 - 2009 годы) - формирование концептуальных положений на основе анализа литературы по проблеме исследования, продолжение изучения научной и периодической литературы по данной проблеме. Разработка и апробация технологии управления развитием карьеры студента. Проведение различных поисковых экспериментов с целью выявления эффективной системы управления данным процессом. III этап – (2009 – 2011 годы) - проверка и уточнение рабочих гипотез: разработка основных теоретических положений формирования системы управления развитием карьеры студентов, организация формирующего эксперимента по управлению развитием карьеры студентов в Смоленском промышленно-экономическом колледже. IV этап – (2011 год) - анализ и систематизация экспериментальных данных, уточнение и корректировка основных теоретических положений, определение основных результатов экспериментальной работы, оформление материалов исследования. Научная новизна проекта заключается в обосновании необходимости развития карьеры студентов в образовательной системе колледжа с целью повышения их конкурентных преимуществ и научно-методическом сопровождении процесса управления внутренними ресурсами, формирования способностей к постоянному саморазвитию профессиональных компетенций. Теоретическая значимость проекта состоит в расширении содержания теоретических основ профессионального становления молодых специалистов, обосновании социально-педагогические условий управления развитием карьеры студентов: активизация роли студентов в образовательном процессе; развитие эффективной системы дополнительного и специализированного обучения; обновление структуры управления с иерархической на матрично-проектную; распределение функций управления по уровням для всех участников образовательного процесса; создание специальной программы и технологии карьерного развития. Практическая значимость исследования заключается в разработке и реализации система повышения конкурентных преимуществ студентов и выпускников колледжа за счет управления развитием внутренними ресурсами и формирования способностей к постоянному саморазвитию профессиональных компетенций активизации управления развитием карьеры в образовательном процессе. Разработанная система будет использоваться в различных типах и видах образовательных учреждений, в системе среднего и высшего профессионального образования, а также в практической деятельности центров трудоустройства студентов и выпускников профессионального образования. Прогностический результат можно определить как: самостоятельное построение индивидуальной образовательной траектории и осознанная разработка плана профессионального карьерного развития студентами колледжа, повышение мотивации к профессиональному самоопределению и самосовершенствованию; адаптация к условиям современного рынка труда; овладение технологиями успешного трудоустройства и навыками самопрезентации; личностное и профессиональное развитие молодых специалистов; повышение конкурентностных преимуществ у выпускников Смоленского промышленно-экономического колледжа. Наша задача, чтобы студент начал думать и действовать системно, видеть скрытые мотивы фактов и явлений, слышать и убеждать, активно влиять на события и предвосхищать их. Спасибо за внимание! |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 |
Гоу спо «Смоленский промышленно-экономический колледж» Активизация... Активизация управления развитием карьеры студентов учебных заведений спо: Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции.... |
|
Администрация Курской области Совет молодых ученых и специалистов Курской области Курской области, комитет транспорта и связи Курской области, Совет молодых ученых и специалистов Курской области. Официальными партнерами... |
 |
С. В. Комаров Рефлексия как механизм системы управления развитием организации «возврата». Указывается, что ситуация рефлексивного самоопределения менеджера выступает как мотивационный механизм саморазвития организации.... |
|
Решение теоретических и практических задач управления образовательным... Саморегуляция психического состояния руководителя образовательного учреждения как фактор эффективного управления персоналом |
|
Председатель Студенческого профкома гоу впо «дгту», председатель... Председатель Совета молодых ученых и специалистов Республики Дагестан, доцент Даггосуниверситета |
|
Экономические теории организации как фундаментальная основа оценки эффективности менеджмента Данная статья имеет целью рассмотрение экономических концепций организации и управления (менеджмента) для определения подходов к... |
|
С. Кальвица 2011г Эффективное решение проблемы современного образования на уровне школы возможно лишь при условии программно-целевого управления ее... |
|
Формирование и развитие человеческого капитала как фактор повышения... В контексте тенденции децентрализации, необходимо на региональном уровне создавать соответствующие условия для успешного развития... |
|
План работы управления образования амр «Ботлихский район» на 2013 2014 учебный год 2013 год Нормативно-правовая основа деятельности управления образования и образовательных учреждений |
|
Роль государства в содействии трудоустройству молодых специалистов ... |