МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный педагогический университет»
Факультет Естественно-географический
УТВЕРЖДАЮ
И.о. ректора НГПУ
_________________Л.Е. Шапошников
«___»___________________2011гг.
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Геология
Наименование дисциплины (модуля)
050100 Педагогическое образование
Код и наименование направления подготовки (специальность)
География
Профиль подготовки (специализация)
Бакалавр
Квалификация (степень) выпускника (магистр, специалист, бакалавр)
Очная
Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная)
Нижний Новгород
2011 год
Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины Геология является освоение на высоком научном уровне сложного и разнопланового, важного в мировоззренческом плане и в плане профессиональной подготовки специалиста географического направления образования предмета, которым является "Геология". Формирование системы знаний в области геологии производится с учётом учебного содержания предмета «География» в общеобразовательной школе. В процессе достижения этой цели должны быть решены следующие задачи, поставленные перед предметом:
1. Освоить основные достижения геологической науки, соответствующие современному уровню знаний, освещающие строение земного шара, вещественный состав Земли, геологические процессы и историю геологического развития Земли с учётом экологических особенностей протекания геологических процессов
2. Подготовить высокоэрудированного, грамотного, культурного человека, адекватно воспринимающего мир и окружающую природу, знающего все особенности природной среды, в которой живет человек, в т.ч. и геологические,
3. Познакомить студента с правильной картиной мира и геологической и социальной историей его эволюционного развития.
Развить чувство пространственного воображения.
Подготовить студентов к последующему изучению землеведения, комплексной географии мира (материков и океанов), физической и социально-экономической географии России, географии родного края
Обеспечить знаниями основ геологического и ландшафтно-геологического районирования с целью сознательной ориентации в природной обстановке.
Подготовить специалистов, владеющих знаниями геологического строения Земли и проблемами состояния литосферы и её взаимодействия с другими сферами Земли
Подготовить студентов к преподаванию школьных курсов географии с учетом основ геологических знаний.
Знакомя студента с геологическими телами разного иерархического уровня и с геологическими процессами, формирующими их, значительно расширить естественнонаучный кругозор студентов, особенно применительно к задачам и требованиям специалиста географа и педагога-практика.
Знакомя с путями исторического развития Земли, обеспечить студентов знаниям современного состояния земной поверхности и физико-геологических и социально-экономических процессов, проходящих на Земле, как основы для понимания перспектив изменений среды существования человека в будущем, экологической ситуации на Земле
Изучение геологии родного края, как одного из важнейших компонентов природной среды, позволяет развивать интерес к своей малой родине и задачам природопользования в её пределах, воспитывает чувство патриотизма и любовь к окружающей природе, делает человека ответственным за сохранение экологически устойчивого состояния окружающей местности и всей природы мира.
Знание геологии обеспечивает всестороннее изучение природы и проблем использования минеральных ресурсов
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Геология» относится к вариативной части профессионально цикла (Б.3.2.3.)
Для формирования знаний в области «Геологии» студент использует полученные в школе знания, умения и виды деятельности при изучении школьных предметов «География», «Физика», «Химия» и «Биология»
Знания по дисциплине «Геология» служит теоретической и практической основой для освоения ряда дисциплин профессионального цикла (Б.3) в вариативной части «География почв с основами почвоведения», «Физическая география материков и океанов», «Физическая география России», «Учение о географической оболочке», «Ландшафты мира», «Физико-географическое районирование материков» и «Физико-географическое районирование России».
3. Требования к результатам освоения дисциплины Геология
Освоение материалов изучения дисциплины «Геология» направлено на формирование и развитие компетенций:
Вновь формируются следующие общекультурные компетенции (ОК):
(ОК-1) - владеет общей культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей её достижения
(ОК-2) – способен анализировать мировоззренческие проблемы
(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и значение геологического строения территории в истории развития культуры
(ОК- 4) - способен использовать знания о современной естественнонаучной и географической картине мира в своей образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической и геологической обработки информации, теоретических и практических исследований
(ОК-6) - способен логически верно воспринимать и воспроизводить устную и письменную речь, быть грамотным человеком
(ОК-8 и ОК-9) - готов работать с компьютером и с информацией глобальных компьютерных сетей
(ОК-11) - знать технику безопасности на геологоразведочных работах, в том числе и в полевых условиях
(ОК-12) - способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы
(ОК-15) - способен понимать движущие силы и геологические закономерности исторического процесса, место в нём человека и его ведущую геологическую роль
Выпускник должен обладать следующими профессиональными и специальными компетенциями (ОПК):
(ОПК-1) - осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению своей профессиональной деятельности
(ОПК-3) – владеет основами речевой профессиональной культуры
(ОПК-6) - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-7) СК-1 – способен определять географические и геологические объекты, явления, процессы и результаты их проистекания на глобальном, региональном и локальном уровнях и на всех уровнях организации материи, начиная от кристаллов, минералов и кончая Землёй в целом
(ОПК-8) СК-2 – способен выявлять взаимосвязи природных, экологических, экономических и социально-культурных компонентов геолого-географических комплексах разного ранга
(ОПК-9) СК-3 – владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований природы и общества как великих геологических сил Земли
(ОПК-10 СК-4 – способен понимать суть научных теорий и концепций современной географии и осознавать роль геологии в них
В области педагогической деятельности:
ПК-1 – способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях
ПК-2 – готов применять современные методики и технологии
ПК-5 – готов использовать знания геологических проблем для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов
В результате освоения дисциплины Геология обучающийся должен:
знать:
объекты и предметы геологических наук
роль геологии в научном обеспечении организации рационального природопользования и оптимизации окружающей среды
формы организации геологической оболочки Земли: о земной коре, мантии и ядре Земли, о литосфере, астеносфере, магнитосфере, биосфере, ноосфере и других сферах Земли
научно-практическую значимость изучения геологического строения и геологических процессов в истории развития Земли
методы поисков и разведки месторождений, условия образования и залегания полезных ископаемых и использования минеральных ресурсов в производственных и бытовых целях, а также методы охраны геологической среды и особенностях природопользования в ней
основные типы осадочных, магматических и метаморфических отложений.
содержание учебно-методического комплекса «Геология».
важнейшие философские проблемы геологии.
краткую историю геологических знаний.
особенности работы геолога.
происхождение и строение Вселенной.
положение Земли в космическом пространстве и ее особенности как планеты.
основные сведения о кристаллах, особенности их огранения и симметрии. Сингонии. Простые формы. Формы кристаллов важнейших минералов.
формы нахождения минералов в природе.
диагностические свойства минералов и их классификации.
основные минералы Земли (60-70 видов).
основные горные породы и руды.
основные полезные ископаемые и типы месторождений. Способы добычи сырья.
общую характеристику геологических процессов: магматических (интрузивных и эффузивных), постмагматических, метаморфических, экзогенных, тектонических, геоморфологических
генетические таксономические ранги структур, морфоструктуры и морфоскульптуры Земли.
геологическую работу рек и других экзогенных процессов.
деятельность человека как геологический фактор и методы охраны геологической среды.
основные задачи экологической геологии. Виды и способы геологической деятельности человека.
формы залегания геологических тел.
классификацию тектонических движений.
особенности концептуального спора фиксистов и мобилистов.
основные положения концепции новой глобальной тектоники литосферных плит.
современное структурное строение литосферы и земной коры.
строение геосинклиналей растяжения и сжатия литосферных плит, строение платформ
основные циклы первою порядка тектонического развития.
основные районы землетрясений, бальность, прогноз и последствия последних.
проблемы исторической геологии.
проблемы стратиграфии и геохронологии.
особенности развития и палеоэкологические условия жизни на Земле. Проблемы палеоэкологии.
основные формы сохранности ископаемых организмов и их классификацию.
основные типы ископаемых организмов.
особенности эволюции и эклолого-геологических условий развития человекообразных и человека.
основные закономерности геологического развития.
основные стадии и этапы геологического развития.
понимать:
суть геологического строения Земли и физико-геологических процессов, проходящих в оболочках Земли, в её недрах и на поверхности
суть процессов, происходящих в магме
особенности формирования минералов, горных пород и полезных ископаемых
роль геологического строения Земли и его влияние на ландшафтную дифференциацию крупных участков земной поверхности и на культуру человека
роль человека как огромной геологической силы Земли
значимость геологических процессов и вещества Земли в формировании экологических особенностей территорий
В процессе изучения курса геологии, а также прохождения полевых практик студент должен приобрести следующие навыки и умения:
уметь:
1 пользоваться горным компасом.
читать геологическую карту.
готовить к изучению и выполнять описание геологических обнажений, родников и колодцев
планировать и осуществлять познавательные геологические маршруты.
выполнять отбор образцов и их маркировку.
строить геологические схемы и разрезы.
анализировать геологические материалы.
восстанавливать физико-географические обстановки прошлого.
организовать школьный геологический подход.
определять остатки ископаемой фауны, минералы, горные породы.
выполнять простейшие геологические анализы, определять названия минералов и горных пород.
соблюдать правила техники безопасности в маршрутах и походах.
организовывать для внеклассной работы встречу «Геологический КВН».
вести занятия в школе по факультативу «Геология Нижегородской области в факультативном курсе средней школы».
организовать работу геологического кружка.
организовывать в школе кабинет геологии или геологический уголок в кабинете географии.
выполнять фациальный анализ отложений.
передавать знания о геологическом строении региона и о методах его изучения школьниками
Владеть
методами составления, чтения, дешифрирования и использования геологических карт, аэрофото- и космоснимков различного назначения.
методами охраны геологической среды.
методами восстановления физико-географических условий прошлых геологических эпох.
методами определения кристаллов, минералов, горных пород, руд, полезных ископаемых, ископаемых остатков древних организмов, форм нахождения в природе и форм сохранности
методами изучения геологичских процессов, геологической работы текучей воды, рек, ледников, ветра моря силы тяжести и других экзогенных процессов
методами фациального анализа
методами проходки простейших горных выработок и анализа слоистости и слойчатости
методами построения карты современных литосферных плит
горным компасом: уметь ориентироваться и определять элементы залегания и т.п.
Структура и содержание дисциплины Геология.
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 288 академических часов (табл. 1).
Таблица № 1
Таблица трудоёмкости предмета Геология
№ п/
п
|
Раздел дисциплины
|
Семе
стр
|
Неде
ля се
ме
стра
|
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоёмкость в часах
|
Формы текущего контроля (по неделям семестра)
Формы промежуточной аттестации (по семестрам)
|
Лек
ции
|
Ла
бор.
заня
тия
|
Само-
стоят.
Работа
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Введение Дидактическая единица 1.. Геология как наука. Земля как планета
|
1
|
Геология как наука. История геологических знаний. По-чётная профессия «геолог».
Знакомство с кабинетом–музеем геологии.
|
1
|
1
|
2
|
-
|
2
|
|
Фтк: схема (1)
схема (1)
|
2
|
Происхождение и строение Вселенной. Земля в косми-ческом пространстве. Земля как планета. Оболочки и геосферы Земли. Внутрен-нее строение Земли. Земная кора и ее типы
|
1
|
3
|
2
|
-
|
2
|
|
|
3
|
Химический и минеральный состав земной коры.
|
1
|
5
|
1
|
-
|
1
|
|
|
Сведения из кристаллогра-фии
|
1
|
1
|
-
|
4
|
4
|
|
Фтк: лаб. раб. (2)
Фпа: промеж. зачёт по крис-
талл. (3)
|
Дидактическая единица 2. Изучение минералов
|
4
|
Формы нахождения минера-лов в природе Общие све-дения о минералах. Диагнос-тические физические свойс-тва минералов. Классифика-ции. Изучение минералов. Самородные
|
1
|
2
3
|
-
-
|
2
2
|
2
2
|
|
Фтк: лаб. раб. (2)
Фтк.: лаб. раб. (2)
Репродукт. д.з. :
Работа с опред. мин-лов.(2)
|
Изучение минералов Бинар-ные
|
1
|
3
|
|
2
|
2
|
|
Подгот. тетради для минералов(1), лаб. зан. – опред. мин-лов (2)
|
Кислородные соли. Силикаты. Кремнекислородн. Тетраэдры. Подклассы
|
1
|
4
|
|
2
|
2
|
|
Расчёт радикалов разн. подкласс. (1), лаб. зан. (2) (2)
|
Структура силикатов, их происхождение и применение
|
1
|
3
|
-
|
3
|
3
|
|
Фпа – промеж. зачёт по мин-лам (3)
|
|
Органогенные минералы
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Дидактическая единица 3. Изучение горных пород
|
5
|
Магматические, постмагма-тические и метаморфические горные породы
|
1
|
6
|
-
|
2
|
2
|
|
Заверш. заполнен. тетр. для мин-лов (2), , лаб. зан. (2)
|
6
|
Осадочные обломочные
Хемогенные и органогенные
|
1
|
7
|
-
|
4
|
4
|
|
Фтк:, лаб. раб. (2), (2), , презентация минерала (1)
|
7
|
Изучение полезных ископае-мых и их месторождений
|
1
|
8
|
-
|
2
|
2
|
|
.
Лаб. зан. (2), (2),
|
|
Изучение геологических карт, аэрофото- и космоснимков
|
1
|
9
|
-
|
2
|
2
|
|
Лаб. раб. с кар-тами (2), дом. зад. – чтение геол. карты (письм. отчёт – 1)
Фпа – промеж. зачёт по горн. пород. (6)
|
Дидактическая единица 4. Динамическая геология. Эндогенные процессы.
|
8
|
Общая характеристика. Эндо-генные и экзогенные проц-сы
|
1
|
5
|
1
|
-
|
1
|
|
|
9
|
Магматические процессы. Интрузивный и эффузивный магматизм. Понятие о магме. Вулканы Земли и их распро-странение.
|
1
1
|
9
5
|
1
|
2
-
|
2
1
|
|
Фпа: Контур. кар-та с вулкан. (2),
Фтк: эвристичес. дом. зад. (1), лаб. зан. (2)
Проверка консп.
|
10
|
Постмагматические проц–сы: пегматитовый, пневмато-литовый, гидротермальный. Поствулканические явления. Выделения газов, газово-во-дяных смесей. Фумаролы, сольфатары, мофеты. Гейзе-ры, грязевые вулканы, гидро-термы. Метаморфизм.
|
1
1
|
10
7
|
-
2
|
2
-
|
2
2
|
|
Фтк: лаб. зан. (2), (2)
По желанию: подготвка науч. студенч. работы к конкурсу или публикация в журнале «Неофит»
|
11
|
Тектонические процессы. Геологические тела в приро-де. Формы залегания геоло-гических тел. Свидетельства вертикальных и горизонталь-ных движений.
|
1
1
|
11
9
|
2
|
4
-
|
4
2
|
|
лаб. зан. (2), (2)
|
12
|
Классификация тектониче-ских движений. Основные тектонические структуры: складчатые и разрывные. Фиксизм и мобилизм.
|
1
|
12
11
|
2
|
2
|
2
|
|
лаб. зан. (2),
Ролевая игра (3)
|
13
|
Основные структурные эле-менты литосферы и земной коры. Структуры геосинкли-налей и платформ. Геосинк-линали растяжения и сжатия. Платформы.
|
1
|
13
14
12
|
2
-
|
4
2
|
6
2
2
|
|
Карта осн. эпох складчат. –контур. карта (2),
дом. зад. – рис. осн. структур (2), лаб. зан. (2), (2), (2)
|
14
|
Тектоническое строение ма-териков и океанов. Типоло-гия структур Земли. Циклы тектонического развития. Глобальная тектоника литосферных плит
|
1
1
|
15
16
17
|
2
2
|
4
2
4
|
6
2
6
|
|
лаб. зан. (2) - 10 зан.,
Фпа – карта 17 литосферных плит (3),
|
15
|
Землетрясения
|
1
|
18
|
|
2
|
2
|
|
Фтк: 10 изв. землетрясений (2), Презентация эндогенного геол. процесса (2), лаб. зан. (2)
|
|
Всего в I-ом семестре
|
|
|
18
|
54
|
72
|
|
|
Дидактическая единица 5. Экзогенные процессы
|
16
|
Изучение полезных ископае-мых и их месторождений. За-полнение контурных карт. Условные знаки полезных ископаемых. Изучение и чтение геологических карт, аэрофотоснимков и космо-снимков. Построение геоло-гических карт и разрезов
|
2
|
1
|
|
2
|
2
|
|
Фпа: 5 конт. карт месторождений (3)
Фтк: решен. Задач по построен. геол. карт из методич-ки (1), (1), (1), лаб. зан. (2)
|
Экзогенез. Литогенез и мор-фогенез. Стадии литогенеза. Генетические типы осадоч-ных накоплений. Геотектуры, морфоструктуры и морфо-скульптуры.
|
2
|
1
|
2
|
|
2
|
|
Письм. описан.
м-я с испол. Интернета (1) Реферативная ра-бота по динами-ческой геологии
(2)
|
17
|
Гипергенез. Типы выветри-вания. Коры выветривания
|
2
|
2
|
2
|
|
2
|
|
Построен. геол. разреза через Ниж. обл. (1)
|
18
|
Эрозия. Денудация. Акку-муляция. Горы и равнины. Пенеплены. Геологическая деятельность атмосферных вод. Плоскостной смыв. Делювий
|
2
|
3
|
2
|
|
2
|
|
|
19
|
Геологическая деятельность малых водотоков. Оврагооб-разование.
|
2
|
4
|
2
|
|
2
|
|
|
20
|
Геологическая работа рек. Русло и русловые процессы. Пойма. Террасы и ал-лютерры. Долины рек и Ве-ликие аккумулятивные ал-лювильные равнины. Ал-лювий
|
2
|
5, 6
|
4
|
|
4
|
|
Фпа: Олимпиада – проверка оста-точ. знаний – тестирование (2)
|
21,
22
|
Геологическая работа под-земных вод и силы тяжести. Оползни Геологическая деятельность ледников
|
2
|
7
|
2
|
-
|
2
|
|
Фтк: Письм. работа о каком-либо геол. процессе (1)
|
23
24
25
|
Геологические процессы в перигляциальной зоне. Гео-логическая деятельность водно-ледниковых потоков, озерно-ледниковых водое-мов.
Геологическая роль, озер и болот. Генетическая и геохи-мическая классификация со-временных и древних озер. Геологическая деятельность ветра. Геологическая работа моря.
|
2
|
8
|
2
|
|
2
|
|
|
26
|
Деятельность человека как геологический фактор и охрана геологической среды. Ноосферное пространство. Антропогенный геологи-ческий процесс. Экологи-ческая геология. Совре-менные антропогенные ландшафты. Геопургология. Охрана геологической среды.
|
2
|
9
|
2
|
|
2
|
|
презентац. экзогенного геологического процесса (1)
Фпа: Промежут. зачёт по динам. геологии (3)
|
|
Составление геологических карт и их чтение
|
2
|
2-9
|
|
16
|
16
|
|
Лаб. зан. - выполнение зада-ний из методички 7 занятий по 2 балла Всего (14)
|
Дидактическая единица 6. Историческая геология и её методы
|
27
28
|
Историческая геология как наука.
Цели, задачи и история исторической геологии. Соз-датели исторической геоло-гии. Возраст Земли и пери-одизация геологических со-бытий. Стратиграфия и геохронология. Составление геохронологической шкалы
|
2
|
10
|
2
|
|
2
|
|
|
29
|
Развитие жизни на Земле и палеоэкология. Тафономия. Экология ископаемых орга-низмов. Палеонтология и основы систематики иско-паемых организмов. Формы сохранности ископаемых организмов.
|
2
|
11
|
2
|
2
|
2
|
|
Фтк: Табл. систе-матики форм со-хранности (1), лаб. зан. (2)
|
30
|
Ископаемые организмы. Палеонтология беспозво-ночных, позвоночных и растений. Эволюция чело-века.
|
2
|
10-17
|
|
16
|
16
|
|
Лаб. зан. - выполнение зада-ний из методички 8 занятий по 2 балла Всего (16)
Фпа: Заполнение журнала ископа-емых организ-мов (3)
|
Дидактическая единица 7.. Стадии и ранние этапы истории геологического развития Земли. Основные этапы развития растительного и животного мира
|
31
|
Методы восстановления физико-географических ус-ловий прошлых геологи-ческих эпох. Понятие о фациальном анализе. Па-леогеография. Палеогео-графические карты. Ди-станционные методы.
|
2
|
12
|
2
|
-
|
2
|
|
Эврист. задан.: список и место-полож. структур основных эпох складчат. (2), схема сочлен. позднекайнозойск. отложений (2)
|
32
|
Стадии и этапы гео-логической истории Земли. Ранние стадии развития: астрономическая, лунная, нуклеарная. Катархей. Гео-синклинальная стадия раз-вития. Архей – ранний про-терозой. Платформенно-геосинклинальная стадия развития. Поздний протеро-зой: рифей и венд.
|
2
|
13
|
2
|
|
2
|
|
Фпа: Промеж. зачёт по ископа-емым организ-мов (3)
Ролев. игра (1)
|
Дидактическая единица 8. История геологического развития в фанерозое.
Геологические эры и периоды
|
33
|
Фанерозой. Раннепалео-зойский этап.
|
2
|
14
|
2
|
|
2
|
|
|
34
|
Позднепалеозойский этап.
|
2
|
15
|
2
|
|
2
|
|
|
35
|
Мезозойский этап (эра).
|
2
|
16
|
2
|
|
2
|
|
Презентация геол. периода (1)
|
36
|
Кайнозойский этап (эра). Палеоген. Неоген.
|
2
|
17
|
2
|
|
2
|
|
|
37
|
Четвертичный период (поздний кайнозой). Отли-чительные черты четвер- тичного периода. Эко-стратиграфия Зубакова. Этносфера.
|
2
|
18
|
2
|
|
2
|
|
Фтк: эврист.: схема строен. платформ и гео-синклиналей осн. эпох складч. (2), работа со школьн. – участие в город. конф. НОУ «Эврика» - прем. баллы)
|
38
|
Общие закономерности истории развития Земли. Направленность и поли-цикличность развития.
|
|
|
|
|
2
|
|
Фтк.: Выбор те-мы курсовой Ра-боты и её геол. обосн. (1)
Фпа.: Сост. гео-хронол. табл. (3)
|
|
Всего во втором семестре
|
|
|
36
|
36
|
72
|
|
|
|
Всего в курсе «Геология»
|
|
|
54
|
90
|
144
|
|
|
|