Методика преподавания истории географических открытий в школьном курсе географии. Обзор методической литературы по изучению истории географических открытий. 15

Скачать 0.66 Mb.

Название	Методика преподавания истории географических открытий в школьном курсе географии. Обзор методической литературы по изучению истории географических открытий. 15
страница	4/4
Дата публикации	04.10.2014
Размер	0.66 Mb.
Тип	Реферат

literature-edu.ru > География > Реферат

1 2 3 4

Результаты анкетирования показывают, что только треть учащихся поставили географию в первую тройку предметов, при среднем 4 месте в рейтинге школьных дисциплин.

Почему так? Есть ребята, которые объясняют это тем, что курс «География материков и океанов» интересен, особенно при изучении отдельных материков и океанов. Изучая его, ребята узнают, когда и кем они были открыты, кто их исследовал, каковы особенности их природы; какие народы их населяют и т.д. Но на все это отводится мало времени и есть вопросы, которые остаются не раскрыты. Другие учащиеся говорят, что для дальнейшего поступления предмет географии им не нужен, поэтому ему уделяют меньше внимания, но и не отрицают того, что предмет им интересен. И как показывает нам анкета, большая часть учащихся все-таки интересуется географическими открытиями, и с удовольствием посещали бы внеклассные мероприятия, в особенности изучение происхождения материков, изучение географических открытий, изучение вод Мирового океана.

Как показывает анкетирование, наиболее запомнились следующие темы: изучение Мирового океана, Северной Америки, Африки, Австралии, природные зоны материка. В начале урока для создания мотивов изучения новой темы полезно спросить у детей, что они хотели бы узнать при ее изучении. Возможно, пожелания совпадут с планами учителя и могут быть учтены им в той или иной степени.

Большее число учащихся хотели бы больше узнать об открытиях Австралии, Северной Америки, Антарктиды и Африки, о путешественниках, о целях и ходе проведения экспедиций, их результатах для человечества.

При анкетировании почти все учащиеся выбрали такую форму проведения урока по истории географических открытий, как урок-игра, урок-КВН, а особенно урок - заочная экскурсия, т.е. игровые методы. В ходе обсуждения результатов анкеты были уточнены некоторые ответы. Так, например, учащиеся считают, что урок – лекция тоже важен, когда живое слово учителя может увлечь не хуже любой интересной книги.

Подводя итоги экспресс – исследования можно сделать выводы, что при современной прагматической направленности детей в 7 классе еще сохраняется живой и непосредственный интерес к теме истории географических открытий. И учитель через нее имеет возможность воспитания в детях чувства патриотизма, долга, стремление к совершению дел на благо Родины.

Заметим в скобках, что высокий рейтинг географии определяется тем, что опрос проводился с семиклассниками, т.к. этот курс «Материки и океаны» самый интересный с точки зрения учащихся во всем географическом цикле. Как показали беседы со старшеклассниками, они, как правило, ставят географию на предпоследние места.
3.2. Разработка театрализованого урока – путешествия
Разнообразные методические приемы находят свое воплощение в конкретных уроках. Приведем один из них. За основу урока взят урок – разработка Т.Ф.Марамыгиной. Путешествие Афанасия Никитина в Индию… «География в школе». 2005г, № 6, стр.59-60.

Тема: Афанасий Никитин – первый русский путешественник, посетивший Индию.

Цели: Образовательные:

* познакомить учащихся с историей географических знаний о

Земле;

* показать, как с течением времени расширился географический

кругозор человека;

* познакомить с выдающимся русским путешественником,

купцом из Твери – А.Никитиным;

Воспитательные:

* воспитывать патриотические чувства, гордость за достижение и

успехи русского народа;

Развивающие:

* продолжить работу по формированию умения работать с картой,

глобусом, атласами;

* развивать умение использовать разные источники знаний и делать

выводы.

Учебно-наглядные пособия: карта полушарий, глобусы, карта маршрута

«Путешествия Афанасия Никитина», атласы, контурные карты.

Действующие лица: историк, паломник, А.Никитин, 1-й купец, 2-й купец, задача которых, кратко изложить сам путь и цель путешествия, описать увиденное.

В уроке задействованы все учащиеся 7 класса. Каждому из учеников была дана творческая работа, это:

1) подготовить небольшое сообщение о биографии, заслугах, откры-

тиях;

2) подобрать текст, который можно было бы предложить поместить

на постаменте, фотографии;

3) составить карту-схему, путешествия А.Никитина;

4) обобщить полученные знания и оформить как мини-доклад.

На урок были приглашены учащиеся 6 класса в качестве слушателей, которым в конце занятия было предложено решить кроссворд и посмотреть, что они уяснили для себя, что узнали интересного о русском путешественнике, что заинтересовало.

Подводятся итоги по работе с контурными картами, активности в решении кроссворда, игровой деятельности учащихся.

Такую работу можно проводить при изучении открытий того или иного путешественника. Собранный материал оформить как педагогическую копилку, стенд «Великие географические открытия» или «Имена великих людей». В каждой школе есть кабинет географии, где этот материал не будет лишним. Так при изучении любого материка рассматривается сразу два вопроса, это географическое положение материка и история открытия. Но как правило, на изучение второго вопроса практически не хватает времени, вопрос раскрывается очень кратко. Вот здесь и сможет помочь ранее собранный материал, который можно дать, как для индивидуальной подготовки к уроку, так и в качестве интересного материала для самостоятельного чтения.

Заключение

Современная географическая наука обладает большими знаниями по истории географических открытий.

И, казалось бы, созданы все условия для знакомства с исторической географией в школе. Но, к сожалению, на изучение этого раздела в программах отводится весьма ограниченное количество часов. Учащиеся испытывают большую потребность в изучении как самих историко – географических событий, так и их значение в познании планеты Земля и развитии географической науки. Они непроизвольно задумываются, какие порывы человеческого духа, какие подвиги, а подчас и трагедии, кроются за небольшими надписями географических названий. Об этом свидетельствует и проводимая анкета, которая показывает, что большинство школьников с удовольствием слушают рассказ учителя (учащегося) об истории открытий и исследований изучаемого материка. Задача учителя через географические открытия, которые изобилуют примерами мужества, самоотверженности, нравственного долга, любви к родине проводить нравственно – этическое и патриотическое воспитание учащихся. Для этого важно найти те методические приемы, которые наиболее образно и ярко способны донести до ума и души учащегося знания по истории географических открытий.

Проводимое нами дипломное исследование показало эффективность использования в методике преподавания истории географических открытий таких методических приемов, как: беседа и рассказ, работа с географическими картами, ролевые игры, географическая викторина, географический кроссворд, географические имена и события, задания для любителей истории географии, творческие задания. То есть, прежде всего, тех методов и приемов, которые затрагивают эмоционально – ценностную сферу личности.

Список литературы

Андрюшова Ю.С. Роль географии в воспитании личности школьника. // География в школе. №4, 2001 г.

Белевич И.П., Богуш Р.В., Строев К.В. Методика преподавания географии. Практические работы. М.: Просвещение, 1990 г.
Белькович Т.М., Белькович Д.Л. Опорные конспекты в обучении географии. 7 кл., М.: Просвещение, 1995 г.
Валов А.Б. Программа факультативного курса «История Великих географических открытий и исследований». // География в школе. №6, 2000 г.
Вехов Н.В. Граф Ф.П. Литке – выдающийся мореплаватель, ученый, один из основателей Российского Географического общества. // География в школе. №6 2005 г.
Вехов Н.В. Тропический мир Н.Н. Миклухо – Маклая. // География в школе. №5, 2005 г.
Вехов Н.В. Географические открытия голландцев в Русской Арктике. Морская экспедиция В. Беринга. // География в школе. №1, 2005 г.
Герасимова Т.П. Воспитание на уроках географии. М.: Просвещение, 1965 г.
Голубчик М.М., Евдокимов С.П. География. М.: Аспект Пресс, 2003 г.
География в кроссвордах. М.: Дрофа, 2004 г.
Душина И.В., Талюжная Е.А., Ляпунин В.Б. Методика и технология обучения географии в школе. Учебное пособие. М.: Астрель, 2001 г.
Душина И.В., Притула Т.Ю., Смоктунович Т.Л. Земля – планета людей. Учебник по географии. 7 кл., М.: Баланс, 2002 г.
Дорогами тысячелетий. Сборник исторических очерков и статей. М.: Молодая гвардия, 1987 г.
Ефимова А.А., Коринская В.А. Методика преподавания физической географии частей света. М.: Академия педагогических наук, 1980 г.
Елисеев А.В. Подвиг во имя России. (К 130 – летию В.А. Русанова). // География в школе. №8, 2005 г.
Ильенко Э.В. Школа должна учить мыслить! // Народное образование. №1, 1964 г.
Кондратюк Н.Н. Дидактические материалы по географии. Методическое пособие. М., 2003 г.
Крылова О.В. Дидактические материалы по географии материков и океанов. М.: Просвещение, 1996 г.
Любарский А.Н. Изучение истории географических открытий как средство патриотизма у учащихся школ. // Образование ХХ1 век: проблемы, прогнозы, модели, проекты. Материалы научно – практической конференции. СПб., 1998 г.

Любарский А.Н. Патриотическое воспитание на примере изучения истории полярных исследований. // География в школе. №6, 1999 г.
Магидович В.И., Магидович И.П. Эпоха великих открытий. М., 2003 г.
Максаковский В.П. Географическая культура. М.: ВЛАДОС, 1998 г.
Матвеева Т.Т. Знаменитый русский путешественник и ученый гуманист Н.Н.Миклухо – Маклай. // География в школе. №5, 1996 г.
Новоженин И.В. Физическая география материков и океанов. 7 кл. М.: ВЛАДОС, 2001 г.
Наумов А.С. Задачи по географии. М.: Мирос, 1993 г.
Программа по географии для общеобразовательных учреждений. Под. Редакцией И.В.Душиной. М.: Дрофа, 2001 г.
Путешествия и географические открытия в 15 – 17 веках. Сб. М.- Л., 1965 г.
Понурова Г.А. Проблемный подход в обучении географии в средней школе. М.: Просвещение, 1991 г.
Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6 – 10 кл. М.: Дрофа, 1999 г.
Разноуровневая программа по географии. // Под редакцией Е.А.Черниховой. М.: Просвещение, 1997 г.
Сиротин В.И. Программно – методические материалы по географии. 6 – 9 кл. М.: Дрофа, 2001 г.
Сборник разноуровневых программ. География. 6 – 10 кл. М.: Просвещение, 1996 г.
Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения. 6 – 10 кл. М.: Аркти, 1998 г.
Скрицкий Н.В. Путь в Индию (к 500 – летию похода Васко да Гамы). // География в школе. №4, 1998 г.
Снытко В.А., Тимашев И.Е. Исследователь Сибири Н.И.Михайлов. // География в школе. №7, 1981 г.
Ярукова Л.И. Памяти Н.М.Пржевальского. // География в школе. №6, 2005 г.
Я иду на урок географии. Физическая география материков и океанов. Книга для учителя. М.: Первое сентября, 2000 г.

Приложение 1

Диагностическое исследование отношения учащихся к истории географических открытий

Приложение 2

Путешествие Афанасия Никитина

1 2 3 4

	2 естественные науки История географии и географических открытий. Биографии географов и путешественников		Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения... Задачи курса – показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его учащимися и уважительного отношения...
	Календарно-тематическое планирование 7 класс. Новая история (28 часов). № Основные понятия: традиционное общество, индустриальное общество, общество; предпринимательский дух, ойкумена, реконкиста, конкиста....		Тезисы докладов и сообщений V всероссийского научно-практического... К истории Калужско-Бежецкого удела в начале XVI в. // Исследования по источниковедению истории СССР дооктябрьского периода. М. С....
	О, сколько нам открытий чудных		Рабочая программа по «Всеобщей истории и истории России» Цель обучения истории: приобретение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической...
	План декады олимпийских знаний Учителя русского языка и литературы, истории и обществознания, технологии, географии, английского языка, изо искусства, мхк, физкультуры,...		Физика 1место школьный тур олимпиады по математике Участие в молодежном чемпионате по географии (5 место в районе), в районной игре «Умники и умницы» по математике (грамота), на олимпиадах...
	Тематическое планирование курсов истории России и всеобщей истории (курса Новой истории) 7 класс Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы основного...		Программа по всеобщей истории предназначена для 8 класса основной... Даёт распределение учебных часов по темам курса «Новая история 19 век- начало 20 века». Программа рассчитана на 2 часа в неделю,...

Методика преподавания истории географических открытий в школьном курсе географии. Обзор методической литературы по изучению истории географических открытий. 15

Приложение 1

Приложение 2

Похожие: