Г. Новосибирск, 10-19 июля 2011 г. Авторский коллектив




НазваниеГ. Новосибирск, 10-19 июля 2011 г. Авторский коллектив
страница1/5
Дата публикации14.05.2014
Размер0.63 Mb.
ТипДокументы
literature-edu.ru > География > Документы
  1   2   3   4   5
Экспресс-форсайт Академгородка

Г.Новосибирск, 10-19 июля 2011 г.

Авторский коллектив

  • С.Переслегин

  • Е.Переслегина

  • А.Желтов

  • Н.Луковникова

Использованы модели и разработки исследовательских групп «Конструирование Будущего», Санкт-Петербургская школа сценирования», ООО «Знаниевый реактор», ООО «Институт психотехнологий», Форсайт-Клуба г. Новосибирска, материалы Русской Онтологической Школы в г. Новосибирске, 13-17 июля 2011 года, в том числе лекции и консультации А.И.Неклессы, В.А.Никитина, Ю.В.Чудновского, С.А.Дацюка. Использованы также материалы Летней Школы Академгородка, июль 2011 года.

Оглавление

Постановка задачи. Метод экспресс-форсайта. Перспективная Прогностическая Платформа. Прогностический планшет.

Раздел 1. Объект прогнозирования

  • Краткая информация об Академгородке

  • Априорные проблемы, угрозы и вызовы

  • Система противоречий

  • Наличные и доступные ресурсы (по материалам обсуждений с Заказчиком)

Раздел 2. Субъект прогнозирования

Раздел 3. Инструменты прогнозирования

  • Прогностические логики

  • Прогностические техники

  • Методология исследования

Раздел 4. Контекст прогнозирования

  • Прогностические среды

  • Научная среда и ее особенности

  • Городская среда и ее особенности

Раздел 5. Сценирование

  • Горизонт прогнозирования

  • Параметры прогноза

  • Априорное дискретное сценирование и первичные проектные идеи

  • Неизбежное Будущее

  • Структура пространства континуального сценирования. Связь с дискретным сценированием (сформирована на Знаниевом Реакторе Летней Школы Академгородка)

  • Соответствие сценариев и проектов. «Веса сценариев»

  • Правовая и штабная (политико-проектная) «рамки» проектирования

  • Проектное пространство (Летняя Школа)

  • Базовый сценарий и базовые проекты

  • Стратегические ориентиры

  • Акторы и риски

Постановка задачи. Метод экспресс-форсайта. Перспективная Прогностическая Платформа. Прогностический планшет

В течение мая-июня 2011 г. прошли предварительные переговоры между представителями Заказчика и представителями Исполнителя. В ходе этих переговоров была сформулирована задача проведения конкурентного форсайтного прогнозирования Новосибирского Академгородка силами двух групп – группы «Санкт-Петербургская Школа Сценирования» и группы «Метавер».

Рабочая технология экспресс-форсайта была использована в связи с недостатком времени, конкурентной позицией групп и игровым характером Летней школы.

Продуктами этой технологии являются – техническое Задание на форсайт, Презентация и Легкий документ, включающий описание сценарного пространства, дизайн Образов Будущего, гипотезу стратегического маневра для решения задачи развития, выбор Базового Сценария и акцепт этого выбора Заказчиком, возвращение в проектную логику и уяснение стратегических ориентиров, итоговый семинар с презентацией результата исследования.

В данном случае работа с представителями Академгородка была проведена в рамках Летней Школы Академгородка. Проведение одновременно с ЛШ Академгородка Русской Онтологической Школы в г.Новосибирске дало возможность, во-первых, привлечь к работе сильный экспертный состав участников РОШ, и, во-вторых, сравнить результаты прогностических игр и семинаров, проведенных с различными аудиториями – представителями Академгородка и участниками РОШ, то есть, преимущественно, жителями Новосибирска и Томска.

Технологически, при проведении экспресс-форсайта были использованы техники Современной Прогностической Платформы, прежде всего, континуальное сценирование. Методологически работа была построена в логике Перспективной Прогностической Платформы.

В основу этой платформы положена так называемая прогностическая фраза: прогноз есть результат взаимодействия Субъекта прогнозирования и Объекта прогнозирования в Пространстве прогнозирования посредством Инструмента прогнозирования. На практике прогностическая фраза развертывается в прогностический планшет:



Прогноз создается при обходе планшета по так называемому «правилу восьмерки»: Субъект – Объект – Пространство – Инструменты – Субъект.

В перспективной прогностической платформе прогноз рассматривается, как управленческая, а не исследовательская техника. В этом отношении особую важность приобретает наличие или отсутствие Субъекта прогнозирования.

Субъект прогнозирования есть результат взаимодействия Заказчика, обязательно включенного в систему принятия решений, и Исполнителя, включенного в научное или экспертное сообщество. Под Объектом прогнозирования понимается описание изучаемой системы в языке Субъекта. Как правило, в ходе прогностической работы границы Объекта прогнозирования и его содержательные свойства проблематизируются.

В данном случае под исследуемой системой первоначально понимался Академгородок. Субъект прогнозирования не был проявлен, Заказчиком на исследование выступил Технопарк Академгородка (Академпарк).

Раздел 1. Объект прогнозирования

Первой задачей исследования было описать Объект прогнозирования, который первоначально понимался как Академгородок в своих формальных географических границах.

Сразу же выяснилось, что изучаемая система носит два разных имени: Академгородок и Советский район г.Новосибирска. Понятно, что эти имена описывали разные объекты с не совпадающими, а иногда и альтернативными свойствами. Таким образом, одно из базовых противоречий Объекта прогнозирования выявилось уже в ходе предварительного семантического анализа.

Краткая официальная информация об Академгородке1

«Советский район г. Новосибирска является местом расположения Академгородка – крупнейшего в России научного, образовательного и инновационного центра, включающего институты Сибирского отделения РАН и Сибирского отделения РАМН, Национальный исследовательский университет – НГУ, отраслевые НИИ, включая НИИ патологии кровообращения им. академика Е.Н. Мешалкина, а также Технопарк Новосибирского Академгородка. (…)

Советский район образован в 1958 году в связи с завершением строительства Новосибирской ГЭС и созданием Сибирского отделения АН СССР. В настоящее время район занимает территорию размером 7556 га, его население составляет 128,7 тыс. человек. Академгородок находится на правобережной части района в 30 км от центра города Новосибирска и имеет смежные территории с городом Бердск, наукоградом Кольцово.

Доля трудоспособного населения района, занятого в науке и научном обслуживании, составляет 29,6% (по г.Новосибирску – 5%). Доля района в объеме научно-технических работ – 69,9% от общегородской, по численности работников, выполняющих научные исследования и разработки, – 68,6%, по численности докторов и кандидатов наук – 86,9% и 82,3%, соответственно.

Крупнейшим работодателем на территории Советского района является система учреждений новосибирского научного центра СО РАН, включающая 28 институтов, расположенных в Академгородке, и другие организации, обеспечивающие деятельность Отделения. Общее число работников этой системы составляет более 20 тыс. человек».

Совещание с Заказчиком дало другие, хотя и близкие цифры: около 9 тысяч ученых и инженеров, что составляет около 15% числа постоянных жителей территории, которое участники оценили приблизительно в 60 тысяч человек (по другим оценкам от 40 до 100 тысяч), еще около 10 тысяч человек имеют высшее образование, но не работают в институтах СОРАН и СОРАМН. Около 20% населения – пенсионеры, примерно столько же составляют школьники и студенты.

«Академгородок занимает лидирующие позиции в России по «плотности» инновационных компаний, сосредоточенных на единой территории. Компании, ведущие бизнес в сфере высоких технологий, обеспечивают занятость около 7 тыс. жителей района и представляют собой «точки роста» новой экономики в отраслях информатики и телекоммуникаций, систем автоматизации, биотехнологий и медицины, приборостроения, силовой электроники и электротехники, катализа и химических технологий, нанотехнологий и новых материалов, лучевых технологий, экологии и рационального природопользования, и др.».

В ходе совещания выявились две стратегии выживания научных центров в Академгородке:

- Некоторые институты, среди которых особенно выделяется ИЯФ, зарабатывают деньги непосредственно через структуру института на импортных заказах, выступая аутсорсерами ряда международных исследовательских центров (назывались ЦЕРН и Япония).

- Напротив, Институт Информатики и некоторые другие НИИ создают дочерние компании, которые внедряются в международную бизнес-среду, как правило, тоже в режиме аутсорсинга.

И та, и другая концепция не предполагают создание в Академгородке «точки сборки» международных научных исследований хотя бы по отдельным направлениям. Необходимо также иметь в виду, что многие институты СОРАН не зарабатывают сами и не создают зависимые зарабатывающие компании – это было прямо указано в ходе совещания.

В качестве важных фактов были отмечены также сравнительно низкая транспортная связность с Новосибирском, существование некоторых нерешенных проблем с собственностью, значимость для Академгородка университета, выборность Ректора университета (но только постоянным составом).

Априорные проблемы, угрозы и вызовы

Данный раздел был первоначально составлен аналитически – до знакомства с территорией. После проведения совещания с Заказчиком и первых семинаров со студентами Летней Школы он был расширен, хотя и незначительно.

Рассматривалось три уровня проблем:

  • Общие для всех наукоградов.

  • Характерные для российских наукоградов.

  • Специфические для Новосибирского Академгородка.

Первый уровень (проблемы, общие для всех наукоградов):

1. Масштабный фактор.

Нет никакой необходимости в концентрации научных и исследовательских центров на ограниченной территории при отсутствии соразмерных степени этой концентрации научных или наукоемких проектов. Масштабный фактор повышает уровень издержек (грубо говоря, заказы получают отдельные институты, а содержать нужно всю инфраструктуру) и приводит к нехватке ресурсов.

Проблему масштабного фактора можно решить только двумя способами:

- Ликвидация сверхконцентрации научных и исследовательских центров, то есть потеря Академгородком специфики и превращение его в обычный городской район;

- Появление сомасштабного Академгородку проекта.

2. Монокультурность.

Академгородок является типичной «слободой» по В.Л.Глазычеву, то есть моногородом, замкнутым на один вид деятельности. Такие города могут быть весьма эффективными, но устойчивость их хозяйства низка, так как вся экономика опирается на один ресурс, имеет один источник этого ресурса и обслуживает одного базового потребителя. В случае с Академгородком – это государство, на долю которого приходится по разным оценкам от 75 до 100 процентов финансирования (по результатам совещания с Заказчиком). Понятно, что если базовый потребитель утрачивает необходимость в продукте, создаваемым городом, или теряет возможность адекватно оплачивать этот продукт, возникает кризис, разрушающий городскую систему деятельностей. Этот кризис приводит либо к деградации городской среды (Детройт) либо к утрате городом специфики и превращению его в спальный район.

Эта проблема не имеет решения и является «ахиллесовой пятой» всех моногородов.

3. Проблема «второго поколения».

Наукограды в большей степени, нежели другие типы моногородов, сталкиваются с проблемой «второго» и «третьего» поколений. Суть – в том, что дети ученых, отнюдь, не всегда стремятся (и не всегда могут) стать учеными в тех же областях науки, что и их родители. Между тем, других престижных сфер приложения труда в наукограде нет. Возникает проблема невостребованности поколения, которая, обычно, приводит к криминализации среды обитания2, к оттоку молодежи из города и прогрессирующему старению населения. Одновременно стареет научный персонал, падает его креативность и работоспособность. Этот персонал, однако, сохраняет за собой рабочие места, поэтому новые научные кадры прийти в город не могут.

Эта проблема может, в принципе, быть решена через переход к идеологии «кампуса» или «трубы», то есть, к контрактно-вахтовой системе, запрещающей находиться в городе более оговоренного числа лет: по западному опыту – 3-5 лет, в предельных случаях – 10 лет. Этого можно добиться административно, через местные налоги или через систему ЖКХ (очень высокие тарифы после компенсации в течение первых 3-5 лет).

Для реализации этого проекта нужен правовой форсайт и форсайт форм собственности для Академгородка.

4. Схлопывание рынка НИОКРов.

5. Отсутствие рынка НИРов и механизмов создания такого рынка.

Эти две проблемы приводят к тому, что сегодня базовой деятельностью Академгородка является экспорт людей в форме эмиграции или аутсорсинга – за счет этого экспорта замыкается геоэкономический баланс.

В этой ситуации в Академгородок не могут прийти крупные корпорации – ни российские, ни зарубежные. Для них отсутствует поле деятельности.

Отток человеческого капитала ускоряется за счет плохой работы кадрового лифта – по оценкам экспертов и участников Летней Школы требуется в среднем 25 лет для того, чтобы специалист начал получать зарплату около 60 тысяч рублей.

Эти проблемы могут быть решены только проектно и лишь в рамках некоторых сценариев.

Второй уровень (проблемы, характерные для российских наукоградов):

6. Отсутствие механизмов взаимодействия между позициями Администратора (менеджера), Ученого, Инженера, Рабочего (Исполнителя).

Такой механизм пытаются создать крупные наукоемкие корпорации (РОСНАНО, РОСАТОМ), однако, никаких продвижений на этом пути не происходит. Возможно, проблема может быть решена через создание принципиально новых интеллектуальных организующих структур – ситуационных центров.

7. Борьба между административной системой и технократически настроенной интеллигенцией.

Подразумевается социальный конфликт между глобализированным нобилитетом – мировой финансовой, управленческой и научно-административной элиты и интеллигенцией, которую мы будем понимать, как людей, претендующих на наличие позиции, в том числе управленческой, при отсутствии права на такую позицию по происхождению, служению или богатству.

Как и любой классовый конфликт, эта проблема не подразумевает решения. Она может быть проектно переведена в более содержательную форму через создание той или иной формы организованности технократической интеллигенции (подобно тому, как экологически настроенная интеллигенция соорганизовалась в 1970-е годы в экологическое движение – ГРИНПИС, «Зеленые» политические партии). В принципе, задача такой самоорганизации может быть поставлена перед специалистами Академгородка, что, по крайней мере, обеспечит городу внимание СМИ.

Третий уровень (проблемы, специфические для Новосибирского Академгородка):

8. Проблема собственности.

СОРАН не может быть эффективным владельцем собственности, уже потому, что у СОРАН, во-первых, отсутствует позиция субъекта, что делает его недоговороспособным, а, во-вторых, полностью разрушена коммуникация с бизнесом, как мелким и средним, так и крупным.

В результате городская среда Академгородка развиваться не может.

Эта проблема должна быть тем или иным способом решена и, видимо, она будет решена. СОРАН потеряет право собственности на территорию и недвижимость Академгородка (может быть, с некоторыми исключениями). Быстро или медленно, с созданием определенных механизмов компенсации или без создания таких механизмов, это происходит во всех сценариях развития Академгородка, даже в инерционном.

9. Проблема массового износа капитальных строений.

Недвижимость Академгородка строилась в течение короткого промежутка времени и в течение 10-15 лет вступит в стадию лавинообразного износа – возникнет так называемая волна устаревания недвижимости.

Эта волна может быть использована в проектной логике для провоцирования шага развития, но лишь при появлении достаточного объема ресурсов, что подразумевает наличие масштабной системы деятельностей (проект «Архитектура для Будущего или ландшафтный дизайн – прежде всего»).

10. Проблема утраты пассионарности (стадия обскурации).

Население Академгородка, даже молодое, ориентируется на прошлое. На Игре была произнесена фраза: «Прошлое Академгородка – это его Будущее». Заметим в этой связи, что новейшее общежитие НГУ построено в эстетике и логике ранних 1970-х годов…

Данная проблема проявляется, в частности, в низком качестве городской среды с точки зрения современных градостроительных требований. Эта среда относится к началу 2000-х годов, то есть отстает от среднероссийского уровня (хотя бы, от уровня Новосибирска) на 10 лет.

Утрата пассионарности резко повышает вероятность осуществления всех инерционных и консервативных сценариев и делает альтернативные сценарии мало реальными.

В ходе Летней Школы это проявилось со всей очевидностью, как навязчивое стремление студентов к проектам, обслуживающим «пенсионные субурбии»: малоэтажная загородная (за Академгородком!) экологически чистая застройка с энергетической автономией. Был представлен ряд проектов на эту тему: вполне серьезные «Умный Дом», «Автономное поселение», «Сжигание угля к кислородной атмосфере», «3Д принтер» и возникшие в ходе игр «Изумрудград», «Малоэтажное строительство», «Энергоэффективный город в Сибири».

Понятно, что такие проекты лежат в логике устойчивого развития \ устойчивой деградации.

В современной социологии проблема утраты пассионарности считается неразрешимой.

11. Технологическая и научная несбалансированность Академгородка, слабость гуманитарной составляющей.

12. Гендерная запутанность Новосибирска и области.

Эта проблема может рассматриваться, скорее, как проблема Новосибирска, нежели непосредственно Академгородка, но для Академгородка она вполне актуальна. Суть дела в том, что по непонятным причинам произошло «запутывание» гендерных ролей среди городских элит. В РФ есть города, в которых реальные управленческие позиции принадлежат преимущественно мужчинам (Казань). Есть города, в которых реальное управление находится в руках женщин (Санкт-Петербург). В Новосибирске невозможно ответить на базовый вопрос: who make design? – поскольку мужская и женская энергетика перемешаны, перемешаны и позиции, и у внешнего наблюдателя создается впечатление, что оба пола стремятся уйти от конечной ответственности за принятое решение. В результате решения не принимаются или принимаются в таком размытом и нечетком виде, что установить их содержание и распределение ответственности невозможно.

Эта проблема, насколько можно судить, является уникальной. Нет понимания, как и почему она возникла и каким образом может быть решена.

Базовая система противоречий Академгородка

Даже из Санкт-Петербурга было видно, что базовым для Академгородка является противоречие: Мэрия Новосибирска (муниципалитет Советского района) – СОРАН. Совещание с Заказчиком и последующая работа со студентами Летней Школы позволила выявить еще одно значимое противоречие – между эгрегором Новосибирска и эгрегором Академгородка3.

Общественность Академгородка субъектом и актором не является и управляющей позиции по отношению к первому противоречию занять не может.

Президентская ветвь власти (Администрация Президента РФ или полпред СФО), в принципе, может занять управляющую позицию по отношению ко второму противоречию.

Наличные и доступные ресурсы (по материалам обсуждений)

А что, собственно, есть в Академгородке и может быть использовано для его развития?

Есть традиции. Жив и работает научный эгрегор, структурирующий систему архетипов города и порождающий систему ценностей и базовых поведенческих паттернов.

Есть развитая научная среда.

Отмечается при всех опросах и исследованиях высокий уровень безопасности жизни.

Есть развитая система научных и образовательных центров, оборудованных на очень высоком уровне.

Есть Академпарк, который рассматривается, как один из очень немногих работающих технопарков на территории РФ.

Есть, рядом в Новосибирске, фестиваль ИНТЕРРА, чье проведение определяет Новосибирскую область, как один из инновационных центров РФ.

Можно, хотя и с рядом оговорок (смотри ниже) говорить о приемлемом уровне развития человеческого капитала.

  1   2   3   4   5

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Г. Новосибирск, 10-19 июля 2011 г. Авторский коллектив icon2012 г. Основная образовательная программа мбоу «Обливская сош №2» Авторский коллектив
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 13

Г. Новосибирск, 10-19 июля 2011 г. Авторский коллектив icon2013 г. Основная образовательная программа мбоу «Обливская сош №2» Авторский коллектив
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 13

Г. Новосибирск, 10-19 июля 2011 г. Авторский коллектив iconЛекции по антинаркотическому воспитанию 2007 москва
Авторский коллектив: Маюров А. Н. (руководитель), Кузьминых К. С., Гришина В. И., Рыбина О. И., Маюров Я. А., Гринченко Н. А

Г. Новосибирск, 10-19 июля 2011 г. Авторский коллектив iconМосква Издательство Политической литературы 1991 Авторский коллектив...
В книге представлен и анализ опыта передовых предприятий ведущих фирм сша, Японии, фрг и других стран

Г. Новосибирск, 10-19 июля 2011 г. Авторский коллектив icon27 июля 2011 г. N 194 о документах об образовании, приложениях к...
Овления Совета Министров Республики Беларусь от 19 июля 2011 г. N 969 "О делегировании полномочий Правительства Республики Беларусь...

Г. Новосибирск, 10-19 июля 2011 г. Авторский коллектив iconПубличный доклад директора школы Публичный доклад директора школы за 2011/2012 учебный год
Основой профессиональной деятельности педагогического коллектива является учебно-воспитательный процесс. В 2011/2012 учебном году...

Г. Новосибирск, 10-19 июля 2011 г. Авторский коллектив iconРабочая программа по математике составлена на основе федерального...
Арственной примерной программе авторский коллектив не указал на возможность ее корректировки в плане изменения числа тем, перераспределения...

Г. Новосибирск, 10-19 июля 2011 г. Авторский коллектив iconРабочая программа по математике составлена на основе федерального...
Арственной примерной программе авторский коллектив не указал на возможность ее корректировки в плане изменения числа тем, перераспределения...

Г. Новосибирск, 10-19 июля 2011 г. Авторский коллектив iconАнализ работы за первое полугод
Педагогический коллектив школы в 2011-2012 учебном году продолжил работу над проблемой: «Личностно – ориентированный подход на здоровьесберегающей...

Г. Новосибирск, 10-19 июля 2011 г. Авторский коллектив icon«Средняя общеобразовательная школа №11» Публичный доклад по итогам...
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив мбоу «Школа №11» осуществлял образовательный процесс согласно Уставу, в соответствии...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции