Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
|
Скачать 0.64 Mb.
|
Уметь оценивать свои достижения |
Индивид. Тематич. |
Выполнять тестовые задания учебника. Оценивать правильность / неправильность предложенных ответов. Оценивать бережное или потребительское отношение к природе. Формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами. |
|||||
Общение.7часов. |
|||||||
44. |
Наша дружная семья. С.42-45 |
Знакомство с целями и задачами раздела и урока. Семья как единство близких людей. Культура общения в семье. Нравственные аспекты взаимоотношений в семье. |
Знать имена и отчества родителей. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Рассказывать по рисункам и фотографиям учеб ника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях. Формулировать понятие «культура общения». Обсуждать роль семейных традиций для укрепле ния семьи; Моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
45. |
Проект «Родословная» С.46-47. Контрольная работа за 2триместр. |
Подготовка к выпол нению проекта: зна комство с материа лами учебника, расп ределение заданий, обсуждение спосо бов и сроков работы. Проверка знаний и умений. Формирова ние адекватной оцен ки своих достижений |
Уметь составить родословную. |
Индивид. итоговый |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях. Отбирать фотографии из семейного архива. Составлять родословное древо семьи. Презентовать свой проект. Выполнять тестовые задания. Формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами. |
||
46. |
В школе. С.48-51 |
Классный и школьный коллектив. Совместная учёба, игры, отдых. Этика общения с одноклассниками, учителями, руководством школы |
Знать правила поведения в школе. Уметь с участниками учебного процесса в школе. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе. Обсуждать вопрос о культуре общения в школе. Формулировать правила общения с одноклас сниками и взрослыми в стенах школы и вне её. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
К/р -3. Экскурсии- 2. Практические работы- 1. Проекты- 2. |
|||||||
Триместр III. 22часа. |
|||||||
47. |
Правила вежливости. С.52-55 Практическая работа |
Правила этикета в общении. Формулы приветствия и прощания. Этикет общения по телефону. Правила поведения в общественном транспорте. |
Знать основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания. Уметь их использовать. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различ ных ситуациях общения. Формулировать привила поведения в обществен ном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной. Моделировать ситуации общения в различных ситуациях. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
48. |
Ты и твои друзья.с.56-59. |
Правила поведения в гостях. |
Знать правила поведения в гостях. Уметь их выполнять. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России. Обсуждать проблему подарка в день рождения друга. Обсуждать правила поведения за столом. Формулировать правила этикета в гостях. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
49. |
Мы – зрители и пассажиры. С.60-63. |
Правила поведения в общественных местах(в театре, кинотеатре, консерватории, в общественном транспорте. |
Знать правила культуры поведения в общественных местах. Уметь их выполнять. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Обсуждать правила поведения в театре (кинотеат-ре) и формулировать их. Обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
50. |
Проверим себя и оценим свои достижения по разде лу «Общение». С.64-68. |
Проверка знаний и умений. Формирова ние адекватной оцен ки своих достижений |
Уметь оценивать свои достижения |
Индивид. Тематич. |
Выполнять тестовые задания учебника. Оценивать правильность / неправильность предложенных ответов. Оценивать бережное или потребительское отношение к природе. Формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами. |
||
Путешествия. 18 часов. |
|||||||
51. |
Посмотри вокруг. С.70-73. |
Знакомство с целями и задачами раздела. Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Формы Земли. |
Знать термины: «горизон т», «линия горизонта». Знать основные стороны горизонта. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта. Различать стороны горизонта, обозначать их на схеме. Работать в паре: находить на схеме и называть указанные стороны горизонта, моделировать стороны горизонта. Анализировать текст учебника, объяснять разли чия внешнего вида нашей планеты, сопоставлять вид Земли с самолёта с видом из космоса. Формулировать вывод о форме Земли. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
52. |
Ориентирование на местности. С.74-77. Практическая работа. |
Что такое ориентирование на местности. Ориентиры. Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам. Компас-прибор для определения сторон горизонта. Как пользоваться компасом. |
Знать: устройство и назначение компаса. Уметь: определять основные стороны горизонта с помощью компаса. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Работать в паре: находить ориентиры на рисун ке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе. Практическая работа: знакомиться с устройст вом компаса и правилами работы с ним;осваивать приёмы ориентирования по компасу; Знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
53. |
текущий |
||||||
54. |
Формы земной поверхности. С.78-81. Экскурсия. |
Равнины и горы. Холмы и овраги. Красота гор. |
Знать основные формы земной поверхности: равнины и горы. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности. Анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе. Работать в паре: сравнивать по схеме холм и го ру; осуществлять самопроверку с помощью текс та учебника, характеризовать поверхность своего края. Описывать красоту гор(на основе фотографий в учебнике, рассказа Н.И.Сладкова, личных впечат лений) Работать со взрослыми: составлять фоторассказ на тему «Красота гор». Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
55. |
Водные богатства. С.82-85. Экскурсия. |
Водные богатства нашей планеты: океаны, моря, озёра,Ю реки, каналы, пруды, водохранилища. Части реки. Водные богатства родного края. Красота моря. |
Знать основные виды естественных водоемов; части реки. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Различать водоёмы естественного и искусствен ного происхождения, узнавать их по описанию. Работать в паре:анализировать схему частей реки; рассказывать о частях реки по схеме, осу ществлять самопроверку,на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края. Обсуждать эстетическое воздействие моря на человека. Работать со взрослыми:составлять фоторассказ на тему «Красота моря». Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
56. |
В гости к весне (экскурсия) |
Наблюдения над весенними явлениями природы. |
Уметь вести наблюдения в природе под руководством учителя. Знать правила поведения в природе. |
текущий |
Понимать учебные задачи экскурсии, стремиться их выполнить. Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появле нием первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба». Формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека. Оценивать свои достижения на экскурсии. |
||
57. |
В гости к весне. 86-89. |
Весенние явления в неживой и живой природе. |
Знать основные признаки весны. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края. Работать в группе: знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной; находить в книге «Зелёные страницы» информацию на задан ную тему, различать известную и новую для себя информацию, узнавать перелётных птиц на рисун ке, осуществлять самопроверку, выступать с сообщениями в классе. Моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе. Работать со взрослыми: наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюде ния в рабочей тетради, составлять фоторассказ на тему «Красота весны». Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
58. |
Россия на карте. С.90-95 Практическая работа. |
Что такое карта. Изображение территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте. |
Знать названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России. Уметь показывать страну на карте. Знать правила показа объектов на настенной карте. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. |
||
Похожие:
 |
Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 3 класса разработана в соответствии с требованиями |
|
Рабочая программа по окружающему миру умк «Школа России» Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования... |
|
Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой мо РФ (Москва... |
 |
План-конспект урока окружающий мир на тему «Екатерина II. Великая... Общая цель урока: формирование позитивного общественного мнение учащихся о роли личности Екатерины II великой в истории России |
|
Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» Эти задачи решаются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику |
|
Рабочая программа по музыке для 3классов умк «Школа России» (фгос) Рабочая учебная программа по музыке адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России» (фгос) |
|
Рабочая программа по литературному чтению для 3 классов умк «Школа России» (фгос) Рабочая учебная программа по литературному чтению адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России»... |
|
Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития... |
|
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Модульная программа по литературному чтению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего... |
|
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Примерной... Учебник: О. Т. Поглазова Окружающий мир 2 класс (1,2 ч.)/ Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010 г |