Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
|
Скачать 0.64 Mb.
|
15 |
22.10 |
Какие бывают животные. С.60-63 |
Многообразие живот ных. Насекомые, ры бы, птицы, звери,зем новодные, пресмыка ющиеся. Зависимост ь строения животны х от их образа жизни. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Работать в паре: с оотносить группы животных и их сущест венные признаки. Работать в группе: знакомиться с разнообразии ем животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением. Сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы». Выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
16. |
25.10 |
Невидимые нити. с.64-67 |
Связи в природе, между природой и человеком. Необходимость сохранения «невидимых» нитей. |
Уметь устанавливать связи в природе, между природой и человеком. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Устанавливать взаимосвязи в природе: между не живой и живой природой, растениями и животны ми, различными животными. Работать в паре: моделировать изучаемые взаи мосвязи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей. Читать и обсуждать стихотворение Б.Заходера «Про всех на свете», делать вывод о необходимос ти бережного отношения к природе и сохранения природных связей. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
|
17. |
29.10 |
Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа. с.68-71 |
Дикорастущие и ку льтурные растения, их различие. Разнооб разие культурных растений. Легенды о растениях. |
Знать дикорастущие и культу рные растения. Уметь их различать. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Сравнивать и различать дикорастущие и культу рные растения. Работать в группе:приводить примеры дикорас тущих и культурных растений, классифицироват ь культурные растения по определённым признак Находить новую информацию в текстах о растен иях, обсуждать материалы книги «Великан на поляне». Сочинять и рассказывать сказочную историю о дикорастущем и культу рном растении. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
|
18. |
1.11 |
Дикие и домашние животные. С.72-75 |
Дикие и домашние животные, их сходст во и различие. Значе ние для человека ди ких и домашних жи вотных. Разнообра зие диких и домаш них животных |
Знать диких и домашних животных. Уметь их различать. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Сравнивать и различать диких и домашних жи вотных Работать в группе:приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение для человека домашних животных, рассказывать о значение домашних животных и уходе за ними. Находить новую информацию в текстах, обсуждать материалы книги «Зелёные страницы». Сочинять и рассказывать сказочную историю о диком или домашнем животном. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
|
19. |
Комнатные растения. с.76-79. Практическая работа |
Комнатные растения, их роль в жизни чело века. Происхожде ние наиболее часто разводимых комнат ных растений. Уход за комнатными растениями. |
Знать несколько комнатных растений. Уметь ухаживать за ними. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку; Работать в паре: определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса; находить в атласе-определителе информацию о них. Оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека. Практическая работа в группе: осваивать приёмы ухода за комнатными растениями в соответствии с инструкцией. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
20. |
Животные живого уголка. С.80-83. Практическая работа. |
Животные живого уголка: аквариумные рыбки, морская свинка, хомячок, канарейка, попугай. Особенности ухода за животными живого уголка. Роль содержания животных в живом уголке для физического и психического здоровья человека. |
Знать несколько животных живого уголка. Уметь ухаживать за ними. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними. Работать в паре: определять с помощью атласа-определителя животных живого уголка; находить в атласе-определителе информацию о них. Рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы; Практическая работа в группе: осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями, характеризовать предметы ухода за животными в зависимости от их назначения. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
21. |
Про кошек и собак. С.84-87. |
Кошки и собаки в до ме человека. Породы кошек и собак. Роль кошек и собак в жиз ни человека. Уход за домашними живот ны ми. Ответствен ное отношение к со держанию домашних животных. |
Знать породы кошек и собак. Уметь ухаживать за ними. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Определять породы кошек и собак, пользуясь ил люстрациями учебника, атласом-определителем. Приводить примеры пород собак с помощью атласа-определителя. Обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве чело века и создании благоприятной психологической атмосферы в доме. Объяснять необходимость ответственного отно шения к домашнему питомцу. Работать в группе: использовать тексты учебни ка как образец для выполнения заданий(составля ть словесный портрет своего питомца, извлекать из дополнительной литературы нужную информа цию, составлять общий план рассказа о домашнем питомце). Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке |
||
22. |
Красная книга. Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту» С88-97 Презентация проекта по мере выполнения работы. |
Необходимость создания Красной книги. Сведения о некоторых растениях и животных Красной книги. Правила друзей природы. Экологические знаки. Подготовка к выполнению проекта. |
Знать некоторые охраняемые растения и животные своей местности. Знать основные экологические знаки. Знать правила друзей природы |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Работать в паре: выявлять причины исчезновен ия изучаемых растений и животных,предлагать и обсуждать меры по их охране, анализировать фа кторы, угрожающие живой природе, рассказы вать о них. Работать в группе: использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге. Работа со взрослыми: подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору). Знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками. Предлагать аналогичные правила. Распределять обязанности по выполнению проекта. Извлекать информацию из различных источников. Составлять собственную Красную книгу. Презентовать Красную книгу. Оценивать бережное или потребительское отношение к природе. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке |
||
23. |
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа» |
Проверка знаний и умений. Формирова ние адекватной оцен ки своих достижений |
Уметь оценивать свои достижения |
Индивид. Тематич. |
Выполнять тестовые задания учебника. Оценивать правильность / неправильность предложенных ответов. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся. |
||
24. |
РЕЗЕРВ. К/р -2. Экскурсии- 3. Практические работы- 7. Проекты- 2. |
||||||
Триместр II. 22часа. |
|||||||
Жизнь города и села. 10 часов. |
|||||||
25. |
Что такое экономика. С.104-107. |
Экономика и её сос тавные части: сельс кое хозяйство, про мышленность, строи тельство, транспорт, торговля. Связи меж ду составными час тями экономики. Экономика родного края. Деньги. |
Знать составные части экономики. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану. Работать в паре: анализировать взаимосвязи от раслей экономики при производстве определён ных продуктов;моделировать взаимосвязи отрас лей экономики самостоятельно предложенным спо собом;извлекать из различных источников сведе ния об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение. Читать предложенный текст, находить в нём от веты на поставленные вопросы, формулировать собственные вопросы к тексту, оценивать ответы одноклассников. Определять по фотографии деньги разных стран. Работать со взрослыми: находить в дополнитель ной литературе информацию о деньгах разных стран, готовить сообщение. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
26. |
Из чего что сделано. С.108-111. |
Использование при родных материалов для изготовления пре дметов. Простейшие производственные це почки: во что превра щается глина, как ро ждается книга, как делают шерстяные вещи. Уважение к труду людей. |
Уметь классифицировать предметы по характеру материала. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Классифицировать предметы по характеру материала. Работать в группе: по рисункам учебника прос леживать производственные цепочки, моделиро вать их, составлять рассказ,приводить примеры использования природных материалов для произ водства изделий. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
27. |
Как построить дом. С.112-115. |
Представление о тех нологии строительст ва городского и сель ского домов. Строи тельные машины и материалы. Виды строительной техни ки в зависимости от назначения. |
Уметь использовать свои наблюдения в разных видах деятельности. |
текущий |
Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить. Рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям); Работать в паре: сравнивать технологию возве дения многоэтажного городского дома и одноэта жного сельского, узнавать на иллюстрациях учеб ника строительные машины и строительные мате риалы, объяснять их назначение, проводить само проверку, рассказывать о строительных объектах в своём селе, предлагать вопросы к тексту, оцени вать ответы одноклассников. Формулировать выводы из изученного материала. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. |
||
28. |
Какой бывает транспорт. С.116-119. |
Виды транспорта. Первоначальные представления об истории развития транспорта. |
|||||
Похожие:
 |
Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 3 класса разработана в соответствии с требованиями |
|
Рабочая программа по окружающему миру умк «Школа России» Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования... |
|
Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой мо РФ (Москва... |
 |
План-конспект урока окружающий мир на тему «Екатерина II. Великая... Общая цель урока: формирование позитивного общественного мнение учащихся о роли личности Екатерины II великой в истории России |
|
Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» Эти задачи решаются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику |
|
Рабочая программа по музыке для 3классов умк «Школа России» (фгос) Рабочая учебная программа по музыке адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России» (фгос) |
|
Рабочая программа по литературному чтению для 3 классов умк «Школа России» (фгос) Рабочая учебная программа по литературному чтению адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России»... |
|
Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития... |
|
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Модульная программа по литературному чтению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего... |
|
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Примерной... Учебник: О. Т. Поглазова Окружающий мир 2 класс (1,2 ч.)/ Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010 г |