Методология и методика научных исследований




Скачать 4.23 Mb.
Название Методология и методика научных исследований
страница 8/36
Дата публикации 10.05.2014
Размер 4.23 Mb.
Тип Учебное пособие
literature-edu.ru > География > Учебное пособие
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   36

Конкурентоспособные технологии, как стержень инновационной экономики, сами по себе не появляются. Это долгий процесс, трудно вынашиваемый плод научных исследований, сложных и затратных экспериментов и, наконец, идейного озарения учёных.

Для организации производства товаров можно, конечно, приобрести зарубежную технологию. Но не будем забывать, что ни одна уважающая себя страна не станет устраивать распродажу новых технологий и секретов производства.

Кроме того, если опираться только на заимствованные технологии, то мы законсервируем нашу технологическую отсталость и окажемся в зависимости от технологически и научно развитых стран. Поэтому пришло время развивать собственную науку.

Для этого нам необходимо ускорить мобилизацию научно-технического потенциала страны, сосредоточить ресурсы на выбранных приоритетных направлениях развития науки, создать условия для активного внедрения её достижений в производство.

Новые научно-технические направления-биотехнологии, нанотехнологии, космическая деятельность и информационно-коммуникационные технологии - это те сферы, где мы имеем шанс добиться конкретных результатов при партнерстве с отечественным и транснациональным бизнесом».

При этом основными приоритетами системного развития науки являются:

определение развития науки в качестве составляющей в деятельности государственного и частного секторов и основного стратегического приоритета экономики страны;

стимулирование потребности экономики и общества к новациям (стимулирование спроса);

создание условий для развития и внедрения научных идей и разработок (стимулирование предложения).

Программа предполагает реализацию единой координации и администрирования программ научных исследований через Высшую научно-техническую комиссию при Правительстве Республики Казахстан (ВНТК) по следующим направлениям: информационные и космические технологии, биотехнологии, нанотехнологии и новые материалы, ядерные технологии и технологии возобновляемой энергетики, технологии для углеводородного и горно-металлургического секторов и связанных с ними сервисных отраслей, национальная идея как основа устойчивого развития Казахстана.

В рамках Программы предполагаются: переход на подготовку научных и научно-педагогических кадров по магистерским и докторским программам (PhD); разработка и реализация научно-технических программ по приоритетным научным направлениям; получение и использование конкурентоспособных результатов; создание системы материального стимулирования для работников сферы науки.

Эти меры позволят повысить активность вузов в реализации республиканских и отраслевых научно-технических программ, привлечь к активной научной деятельности студентов вузов в качестве ассистентов учёных и преподавателей, а также поднять качество подготовки научных и инженерных кадров.

«Очевидно, что развитие науки требует крупных финансовых вложений, и в ближайшие годы мы пойдём на значительное увеличение инвестиций в эту сферу.

На государственном уровне мы поставили задачу до 2012 года увеличить размер инвестиций в развитие науки в 25 раз, доведя их до 350 млрд. тенге в год.

Как будут использованы эти средства? На что мы их потратим?

Сегодня мы должны осознавать, что одного увеличения расходов на науку недостаточно, требуются структурные преобразования в системе управления научным развитием страны.

Нужно перейти к новому этапу управления наукой - от управления научными учреждениями к управлению научными исследованиями1».

3.1.2 Внутренняя логика развития науки
Наука постоянно совершенствуется. Кажущаяся иногда стабильность тех или иных отраслей или разделов науки является мнимой. В течение нескольких лет сейчас стареют почти все исследования, особенно прикладного характера. Новизна исследований – основное требование к научным работам. Она должна диктоваться внутренней логикой развития науки, которая определяет ту невидимую спираль диалектики, по которой движется исследователь все дальше к глубинам мироздания. Понимание тайн, скрытых, движущих пружин науки дается со временем, им обладают крупные ученые, определяющие направления исследований, пути движения групп научных работников. Примеров такого развития науки можно привести много.

Запросы общества – это внешняя сторона, это то, что нужно бурно развивающейся экономике, технике, населению. Это то, что окружает науку извне.

Если сравнить науку с деревом, то запросы общества – это желание получить плоды с этого дерева, давая ему взамен – воду, питательные вещества, свет. Какие плоды – определяет общество, государство, фирма, люди. Сколько дать питательных веществ, денег, оборудования, другого – государство, фирма, т.е. заказчик.

Но апельсиновое дерево не дает яблок, а яблоня – апельсины. Дерево развивается по своим биологическим законам. И наука развивается по своим законам. Основной из них – это размножение, почкование, деление. На дереве появляются новые ветки, веточки, листочки. Появляются и новые плоды. Может вырасти и новое дерево. Прежде невиданное. Второе требование науки – удовлетворение любопытства ученых. Третье – удовлетворение запросов общества, к числу членов которого относятся и ученые. Особо отметим соревновательный характер науки, кто откроет раньше, кто придумает лучше, кто внедрит разработки в практику. Это украшает науку и учёных.

3.1.3 Сложившиеся интересы

коллектива и личности
Отношение к выбору темы исследования может быть самым различным. Молодой человек начинает исследование и ждет, какую ему предложат тему. Вариант второй – молодой человек приходит со своей идеей или темой, или осознанным направлением. Третий вариант - опытный исследователь выбирает тему, исходя из имеющихся наработок, предложений заказчиков, источников и размеров финансирования и др.

Коллектив научно-исследовательского института работает десятилетиями в определенном направлении. Новичок должен вписаться в его работу. Однако выбор темы исследований все же сохраняется за молодым исследователем.

Выбирая тему, нужно сразу видеть:

ее значение;

ожидаемые результаты;

новизну работы;

объем исследований;

специфику, особенности (лабораторный анализ, полевые обследования, путешествия, математический анализ и т.д.).
Без понимания логики развития науки трудно определить направление и тему исследований. Бурное развитие научно-технической революции приводит к постоянному расщеплению наук и синтезу отдельных, иногда далеких друг от друга, научных направлений. Времена ученых-энциклопедистов ушли в прошлое. Сейчас даже крупные ученые вынуждены сосредотачиваться только на сравнительно узких проблемах или их частях. Со временем складываются определенные интересы, круг вопросов, иногда научное направление, школа, которая концентрирует усилия научных сотрудников в одном направлении. Такая организация работы ученых дает блестящие результаты.

Начинающему исследователю нужно знать, в каком направлении работает научный коллектив, с которым он хотел бы сотрудничать.

Не следует торопиться с выбором темы исследования. Часто в зрелом возрасте тема «приходит» к ученому в результате многолетних поисков, долгих раздумий и ошибок. В то же время можно отметить определенную переоценку научными сотрудниками самого акта выбора темы. Иногда с этим связывают оценку всего исследования. Между тем, практика показывает, что любую тему, самую банальную, можно оригинально, по-новому поставить и решить. Не столько важен выбор темы, сколько глубина ее разработки, процесс ведения исследования, приобретение соответствующих навыков, а главное, изучение и освоение методики исследований. Последнее для начинающего исследователя является главным. Следует помнить, что знание методики исследований часто служит критерием отнесения специалиста в разряд исследователей.

3.1.4 Организация исследований

и подготовка диссертации

Подготовка диссертационной работы занимает по времени несколько лет (обычно в аспирантуре 3 года, в докторантуре PhD тоже 3 года). Начинает работу неопытный исследователь, завершает – уже состоявшийся учёный. Этот многолетний путь нужно пройти наиболее безболезненным и эффективным образом.

Предлагается построить работу по подготовке диссертации в 3 этапа. І этап заключается в том, чтобы понять суть проблемы, ІІ этап – пройти весь объём работы вчерне, эскизно, ІІІ этап – довести исследование до конца.

В конце работы, на ІІІ этапе, исследователь меняется качественно. Он может критически оценить свои первые шаги, первые строчки и статьи. И сделать выводы. В конечном счете, исследователь прошёл непростое испытание – сбор материалов, постановка эксперимента, сложные прогнозные расчеты, аналитические работы, теоретические обобщения. Наконец, научился писать и редактировать.

Цель первого этапа - понять суть проблемы, двигаясь от совсем простого ко всё более сложному.

І этап – один год работы. По теоретической главе нужно попытаться набросать эскизы каждого параграфа. Главное здесь – определиться с новизной исследования.

Во второй главе нужно разместить собираемый материал, провести первые аналитические работы, сделать первые выводы. Важно связать теорию (І глава) и методику исследования (ІІ глава).

В третьей главе нужно сделать прогноз развития событий. Хотя бы в самом общем виде. Главное на первом этапе – увидеть всю картину исследования – от начала и до конца. Важно понять, как новые теоретические положения из І главы проходят через анализ ІІ главы. и воплощаются в новые предложения ІІІ главы.

Если первый круг можно сравнить с первым наброском картины, то второй круг – это уже не набросок, это уже эскиз.

Во втором круге исследования все параграфы первой главы следует в основном написать, но главное здесь - определиться с новизной, вторую главу – нужно наполнить эмпирическим материалом, выполнить расчёты статистического характера, сформулировать выводы, в т.ч. закономерности. В третьей главе нужно описать варианты развития экономики, устройства территории и др. Особо остановиться на новизне предлагаемых решений, новизне методики обоснования.

В третьем круге исследования остаются нерешенными: отдельные вопросы теории, задачи углубления анализа, полного и убедительного прогноза.

3.2 Программа исследований

3.2.1 Содержание программы
Если первым шагом исследователя является выбор и формулировка темы исследования, то второй шаг заключается в составлении программы исследований. Этот документ является многосторонним, сложным и очень важным в построении всей дальнейшей работы. Программа определяет, что, когда, кому и как делать в течение ряда лет.

Программу составляет самый опытный сотрудник коллектива, как правило, руководитель темы. На ее составление отводится много времени - от нескольких месяцев до одного (и более) года (от 5 до 20% времени). Естественно, что такого рода программа нужна для многолетних исследований с привлечением большого числа сотрудников и ряда учреждений. Но даже при проведении студенческого исследования программу нужно составить. Ее необходимость диктуется тем, что сам процесс подготовки вынуждает исследователя осмыслить суть проблемы, хотя бы в общих чертах определить последовательность действий, наметить объекты, на которых будет ставиться эксперимент, продумать объем исследования. И, наконец, представить себе (пока в виде гипотез-предложений) возможные выводы из проведенной работы. Время и усилия, потраченные на составление программы, всегда окупаются эффективностью последующих шагов. Не случайно со временем значимость программ увеличивается, они рассматриваются и утверждаются в самых высоких научных и государственных учреждениях. Тщательно отработанная программа не только организующий документ, но и научное исследование.

«……Детально разработанные программы исследований, содержащие теоретическую схему изучаемого явления, формулировку задач и гипотез, обоснование используемых методов сбора, обработки и анализа материала в современных условиях имеют не меньшую (если не большую) научную ценность, чем конкретные результаты того или иного исследования1».

Программа исследований включает обоснование темы исследования, некоторые методологические положения по существу изучаемой проблемы, методику исследований, гипотезы и предполагаемые результаты.

В самом общем виде содержание программы сводится к следующему.

Общая схема программы исследования:

1. Обоснование общей задачи исследования.

1.1.Характеристика ситуации, делающей данное исследование необходимым.

а) Конкретная проблемная ситуация.

б) Научная ситуация.

1.2 Формулировка общей задачи исследования.

а) Содержательная характеристика общей задачи.

б).Характеристика типа общей задачи и типа проектируемого исследования.

1.3 Место проектируемого исследования в разделении научного труда.

а) Степень изученности проблемы.

б) В рамках каких наук проектируется исследование.

2. Исходная теоретическая схема объекта и система частных задач.

2.1 Теоретическая схема (абстрактное представление) объекта.

2.2 Ограничения, лежащие в основе теоретической схемы, и обоснование их правомерности.

2.3 Содержание и определение основных понятий, используемых в теоретической схеме.

2.4 Формулировка частных задач.

2.5 Формулировка гипотез.

2.6 Операционализация используемых понятий.

3..Характеристика эмпирического материала (информация) и эмпирического объекта.

3.1. Характеристика информации, необходимой для проверки гипотез.

а) Общая характеристика используемой информации.

б) Основные параметры требуемой информации.

3.2.Формулировка требований, которым должен удовлетворять эмпирический объект.

3.3 Характеристика выбранного эмпирического объекта.

3.4 Обоснование типа и метода построения выборки.

4. Источники информации, средства (инструментарий) и методы исследования.

4.1 Источники информации, используемые в исследовании.

4.2 Средства (инструментарий) и методы, используемые для сбора информации.

4.3 Методы первичной обработки информации.

4.4 Методы статистической обработки данных.

5. Планирование и организация.

6. Приложения.

В первом разделе, посвященном обоснованию задач исследования, необходимо раскрыть актуальность, значимость и сущность изучаемой проблемы. Характеризуя конкретную проблемную ситуацию, нужно показать какое место она занимает в связи с другими самыми общими народнохозяйственными задачами, уместность ее рассмотрения в настоящее время, целесообразность и эффективность постановки и решения именно этой проблемы. Здесь нужно привести ссылки из постановлений государственных и научных органов об актуальности проблемы, если нужно показать с помощью статистических данных количественную сторону задачи, иногда рассчитать хотя бы ориентировочно эффективность ее постановки и решения1.

Та или иная проблема, помимо утилитарной, имеет научную значимость. Последняя определяется уровнем развития данной науки, совершенством ее теории, соответствием теоретических положений опыту их практической реализации, соотношением качества решения изучаемой проблемы общему состоянию науки, научно-технической и социальной революции. Автор исследования должен доказать, что исследуемый им вопрос (задача, проблема) не нашел должного отражения в науке, ставится оригинально, восполняет те или иные пробелы в теории, методике, организации и т.д. соответствующей части науки. Следует показать связь этого исследования с другими науками.

Задача исследования в общем виде должна содержать основные цели, которые преследуются автором. Задача изучения влияния животноводческих комплексов на промышленной основе на организацию территории может быть сформулирована так: «Выявить влияние новой технологии содержания коров, степени их концентрации и производства готовой продукции на трансформацию и размещение угодий, размещение и структуру севооборотов и организацию труда». Иногда такого рода формулировку называют целью исследования. Вот как определена цель исследования в одной из диссертаций: «Изучить современные землепользования колхозов, вскрыть территориальные недостатки, установить пути перехода к рациональным землепользованиям».

Исследование может преследовать одну из трех целей:

1) дать теоретическое изложение нового в науке, получить чисто научный результат;

2) на основании теоретических исследований разработать методику или рекомендации по внедрению нового в производство, т.е. получить результат прикладного характера;

3) совместить теоретическую и прикладную стороны исследования. В связи с этим находится тип проектируемого исследования. Наибольший эффект имеет смешанный тип исследования.

В программе необходимо показать место проектируемого исследования в разделении научного труда. В связи с этим следует отразить изученность проблемы. О том, как работать с литературой, как доказать целесообразность нового исследования, его связи с предыдущими работами показано отдельно.

В силу переплетения наук, появления все новых и новых, комплексного характера явлений и самих исследований, необходимо указать в рамках каких наук ставится исследование. Так исследования по землеустройству часто связаны с необходимостью проведения работ в области экономики, организации, управления и планирования сельскохозяйственного производства, мелиорации, расселения, планировки сельских населенных мест, геодезии и др. В программе может быть указано на необходимость привлечения ученых по смежным наукам.

Крайне важно отразить в программе теоретические посылки автора исследования. Даже если они недостаточно ясны самому автору, при формулировке этих положений в письменном виде, их последующем обсуждении, а затем проверке временем и экспериментальными данными, удастся их улучшить. Такого рода теоретическая схема может представлять собой логическую модель объекта, логико-математическую модель, совокупность методологических положений, принципов и др.

Исследование всегда связано с массой различных теоретических построений, как вне самого предмета исследования, так и внутри него. Необходимо указать, какие будут проложены границы, отделяющие предмет исследования от бесконечных сопряжений, т.к. нужно обоснованно и сознательно ограничить круг исследований. Так, если речь идет об особенностях организации территории в условиях орошения, автор указывает, что вопросы мелиорации будут изучаться только в связи с разработкой норм полива и трассировкой каналов.

В теоретических исследованиях иногда важное значение приобретает отработка терминологии, содержание и определение основных понятий. В этом случае в программе может быть указано, какие термины, определения, понятия будут рассмотрены. Если введены новые понятия, вокруг которых идут споры, нужно раскрыть их содержание или указать отношение.

Формулировка частных задач является развитием и детализацией основной задачи исследования. Например, выше общая задача формулировалась так: «Изучить современные землепользования с.х. предприятий, вскрыть территориальные недостатки, установить пути перехода к рациональным землепользованиям». Разовьем это положение в виде частных задач: - установить зависимость между размерами землепользований и объемами производства, производственными типами хозяйств, расселением, экономикой с.х. предприятий; - установить зависимость между качеством и составом с.х. угодий, с одной стороны, и размерами землепользований, экономикой хозяйств, с другой; - создать типологию недостатков землепользований, выявить их количественное влияние на экономику с.х. производства и т.д. Как видно, перечень частных задач можно продолжить, тем самым полнее и глубже раскрывая сущность всего исследования.

Известно, что гипотеза представляет собой научное предположение и нуждается в проверке и подтверждении достоверности. В научной литературе широко рекомендуется формулировка научных гипотез в процессе составления программы и проведения самого исследования. Гипотеза требует интенсивной работы мысли, умения на основе имеющегося объема знаний предвидеть возможное решение вопроса. Ошибка в составлении гипотез не должна смущать исследователя. Ведь это инструмент, с помощью которого ученый стремится познать новое. Корректировка гипотез экспериментальным, фактическим материалом способствует познанию истины и научному росту исследователя.

К составлению гипотез предъявляют следующие требования: а) гипотеза должна быть обоснована с научных позиций, т.е. опираться на совокупность теоретических исследований и эмпирических данных: б) гипотеза должна быть сформулирована таким образом, чтобы ее можно было проверить; в) гипотеза должна содержать глубокое, еще не подтвержденное фактами проникновение в суть задачи. Предъявляются и другие требования к содержанию гипотез (простота гипотезы, непротиворечивость ранее установленным фактам и др.).1

Применительно к задаче «установить зависимость между размерами землепользований и объемами производства, производственными типами хозяйств, расселением, экономикой с.х. предприятий» можно выдвинуть следующие гипотезы: - размеры землепользований по мере интенсификации с.х. производства будут приходить в противоречие с объемами производства, т.е. прямая зависимость между размерами землепользований и объемами производства (больше земли – больше продукции) будет нарушена; - хозяйства, хорошо обеспеченные рабочей силой, имеющие достаточно крупные хозяйственные центры, будут иметь лучшие экономические показатели и т.д. Остановимся на первой гипотезе. Имеющиеся факты организации птицефабрик, свинокомплексов, теплично-парниковых хозяйств свидетельствуют о возможности резкой интенсификации производства на малых земельных площадях. Таким образом, эта гипотеза опирается на известные теоретические положения и практику последнего времени. Эту гипотезу можно проверить на конкретном эмпирическом материале анализируемого объекта (район, область). Наконец, гипотеза содержит известную новизну, ибо приведенные факты интенсификации относились только к отдельным производственным типам хозяйств, требуется доказать это положение по отношению ко всем типам предприятий.

Операционализация используемых понятий заключается в уточнении ряда положений, с помощью которых будет измеряться изучаемое явление. Так, говоря об эффективности производства нужно уточнить содержание, вкладываемое в это понятие и как оно будет измеряться.

Характеристика эмпирического материала (информации) и эмпирического объекта имеет место в любом исследовании. Необходимо дать общую характеристику используемой информации, указать необходимые сведения по существу проблемы, опираясь на выдвинутые задачи и гипотезы исследования. В землеустроительных исследованиях много информации содержит картографический материал, мало внимания отводится сбору материалов путем натурных обследований и закладки производственных опытов и экспериментов. Следует определить параметры требуемой информации в соответствии с объектом исследования (предприятие, подразделение, село, район и т.д.), анализируемым отрезком времени, предметом исследования и др. Далее нужно сформулировать требования к эмпирическому объекту. Следует уточнить, будет ли анализироваться АО, ТОО, К (Ф) Х, какой избрать производственный тип, с внедренным проектом землеустройства или нет, большим числом хозцентров или малым и т.д. На основании этих требований выбирается объект и приводится его характеристика. Это необходимо для сбора материалов с помощью монографического обследования. Довольно часто, помимо этого, выбирают еще группу объектов, которые также анализируются достаточно подробно. В связи с этим необходимо дать обоснование типа построения выборки (см. ниже).

В программе нужно указать источники информации, которые целесообразно использовать в процессе исследования. Среди них следует назвать следующие: статистическую отчетность, как публикуемую, так и предназначенную для служебного пользования; картографический материал, включая проектные проработки; материалы наблюдений, измерений (абрисы, опросы экспертов и населения, дневники наблюдений и т.п.).

Совокупность бланков, форм, таблиц, анкет, картосхем, дневников, учетных карточек, фишек, служащих для сбора информации, называют инструментарием. Сюда можно отнести подлинные инструменты, например, геодезические, если они должны быть использованы в процессе исследования. В качестве средства, необходимого для сбора информации, может фигурировать трактор с соответствующими орудиями и др. Продуманность каждого документа и всей совокупности элементов первичной информации определяет успех всего исследования.

В связи с планируемым объемом вычислений, измерений, возможностями использования компьютеров уточняется методика первичной обработки информации, указываются методы статистической разработки данных.

Нами рассмотрена программа исследований по структуре, предложенной Новосибирскими учеными. Эта схема пригодна для большинства исследований экономического, социального и др. типа. Однако применительно к землеустроительной тематике программу следует продолжить и дополнить следующими пунктами:

5.0 Методика проектирования и прогнозирования.

5.1 Общие положения.

5.2 Методы проектирования (прогнозирования).

5.3 Экономическое обоснование проектных проработок.

6.0 Содержание подстилающих (смежных) прогнозов и проектов.

6.1 Прогнозы технологические.

6.2 Прогнозы мелиоративные.

6.3 Другие прогнозы (проекты, схемы).

6.4 Системные проработки (районная планировка).

7.0 Нормативная база.

8.0 Организация работ.

9.0 Внедрение результатов исследований и проектных проработок.

10. Приложения.

11. Инструментарий.

12. Частные методики.

13. Литература.
В главе программы, посвященной методике проектирования и прогнозирования необходимо остановиться на общих системных началах, позволяющих охватить предмет исследования со всех сторон. Допустим, что речь в исследовании идет о поиске оптимального размера хозяйства (АО, ТОО, К(Ф)Х). Как видно, здесь необходимо учесть: экономическую сторону проблемы (концентрация, специализация, сочетание отраслей, рентабельность и т.д.), социальную (сложившееся расселение, пути его реконструкции, необходимость концентрации людей), землеустроительную (размещение угодий, компактность и округленность землепользований, стабильность землепользования) и другие. Такого рода системный подход должен найти продолжение в методе проектирования (прогнозирования) размеров с.х. предприятий. Здесь следует обосновать целесообразность применения одного или нескольких приемов. Наконец, необходимо разработать методику обоснования и выбора лучшего варианта проекта.

Проектированию (прогнозированию) должна предшествовать разработка подстилающих прогнозов и нормативной базы. Так, при исследованиях в орошаемых районах обязательно нужно изучить материалы по мелиорации земель, во всех случаях нужно создать нормативную базу, без которой реальное проектирование невозможно. Организация работ включает перечень соисполнителей, график работ и др. Наконец, необходимо наметить план внедрения результатов исследований в практику ведения народного хозяйства.

Программа завершается приложением, где приводятся образцы анкет, дневников и т.д., отдельных частных методичек и список литературы.

После составления программы возможно проведение пробных (пилотажных) исследований и корректировка программы.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   36

Похожие:

Методология и методика научных исследований icon Современное диссертационное исследование по педагогике оценка качества Книга для эксперта
Книга предназначена для экспертов диссертационных исследований, членов Диссертационных Советов, научных руководителей и научных консультантов,...
Методология и методика научных исследований icon Русский язык и литература
Филология в системе совр гуманист знаний: методология совр литературоведческих исследований
Методология и методика научных исследований icon Методология исследования структуры педагогики
Охватывает цели, содержание, методы, средства и формы обучения способам изобразительной деятельности с одной стороны и образному...
Методология и методика научных исследований icon Философия и методология науки
Курс «Философия и методология науки» входит в состав дисциплин базовой части общенаучного цикла подготовки магистров по направлению...
Методология и методика научных исследований icon Задания для контрольной работы по дисциплине «Основы научных исследований»...
Задание 1 предполагает написание студентами научной статьи по итогам проведенного исследования
Методология и методика научных исследований icon Практические рекомендации по написанию научных статей введение
Научная публикация – основной результат деятельности исследователя. Главная цель научной публикации – сделать работу автора достоянием...
Методология и методика научных исследований icon История и методология изучения культуры, ч. 1
Дисциплина «История и методология изучения культуры» является частью профессионального цикла дисциплин (базовая часть) ооп впо магистратуры...
Методология и методика научных исследований icon Философия и методология науки
«Философия и методология науки» входит в состав дисциплин базовой части общенаучного цикла подготовки магистров по направлению 030600....
Методология и методика научных исследований icon Методика определения диффузионного водорода при сварке покрытыми электродами
За основу взята вакуумная методика (гост 23338-91). Новая установка обладает лучшей чувствительностью измерения и повышенной прочностью....
Методология и методика научных исследований icon Книга предназначена для научных работников в области психологии и...
Настоящая книга содержит изложение экспериментальных исследований, посвященных формированию некоторых сенсорных способностей у детей...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции