Методология и методика научных исследований




Скачать 4.23 Mb.
Название Методология и методика научных исследований
страница 4/36
Дата публикации 10.05.2014
Размер 4.23 Mb.
Тип Учебное пособие
literature-edu.ru > География > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36

1.2 Методология, методика и процесс исследования
Исследование - сложный процесс. Он складывается из ряда шагов. Каждый из которых требует особой теоретической подготовки. Прежде чем рассмотреть саму последовательность проведения научного исследования, нужно остановиться на двух важных понятиях - методологии и методике познания. Кроме этих понятий важно рассмотреть ещё целую серию научных терминов.

А) Методология исследования.

Процесс познания – это движение от незнания к знанию. Процесс сложный и бесконечный. Обычный путь такого движения осуществляется по схеме от общего к частному, от методологии к методике.

Под методологией понимается общее направление, путь, по которому строится, организуется и движется исследование. Под методикой – приемы решения конкретных задач.

Рассмотрим последовательно несколько положений, связанных с пониманием методологии. Среди них: методология и теория, содержание методологии, методология и методика.

Философы1 так определяют связь теории и методологии: «Если теория представляет собой результат процесса познания, то методология является способом достижения и построения этого знания».

Содержание методологии может быть представлено в виде двух составных частей – философской, в которой главным является гносеологическая составляющая, и общенаучной, где излагаются основные методы познания безотносительно конкретных наук.

«Существует несколько классификаций методологического знания. Одним из распространенных является деление методологии на содержательную и формальную. Первая включает в себя следующие проблемы: структура научного знания вообще и научной теории в особенности; законы зарождения, функционирования и изменения научных теорий; понятийный каркас науки и ее отдельных дисциплин; характеристика схем объяснения, принятых в науке; структура и операциональный состав методов науки; условия и критерии научности. Формальные аспекты методологии связаны с анализом языка науки; формальной структурой научного объяснения, описанием и анализом формальных и формализованных методов исследования, в частности методов построения научных теорий и условий их логической истинности, типологии систем знания и т.д.»2.

Общенаучная сторона методологии является основой проведения всех исследований. Среди важнейших методов нужно назвать следующие: абстрактно-логический, движение от общего к частному и наоборот, интуицию, моделирование, эксперимент, сравнение, анализ, синтез, обобщение, системный подход.

Методология с помощью методов общенаучного характера плавно переходит в совокупность методик исследования. Последние могут быть весьма отличными, как между собой, так и, в особенности, применительно к отдельным наукам. Так методики химического анализа никак не совпадают с методиками социологических исследований, последние с методиками астрономических наблюдений и т.д.

Таким образом, методология реализует себя через общее направление исследований (структура теории, законы науки, понятия, язык науки и др.) и использование общенаучных методов.

Методики исследований можно условно разделить на те, которые используются не в одной, а в нескольких (группах) науках (экономика, социология, политология, экономическая география, землеустройство) и те, которые находят применение только в одной науке (химия, астрономия и др.).

«Методология науки представляет собой теорию научного познания, она является той частью гносеологии, которая исследует познавательные процессы, происходящие в науке, исследует методы и формы научного познания. Имея дело непосредственно с отдельными науками и совокупностью наук в целом, методология не растворяется в этих науках, она является частью науки о науке в том смысле, что изучает гносеологическую сторону науки (в отличие от социологической, экономической, организационной и других сторон, составляющих содержание других частей науковедения). В этом отношении методология является особой метанаукой. Будучи метанаукой и частью науковедения, методология является вместе с тем и философской наукой, частью теории познания, гносеологии. К ней относится поэтому все то, что характеризует теорию познания диалектического материализма. Поэтому методология науки, понимаемая в узком смысле, является также философской дисциплиной. Она пронизана диалектикой и материалистическим пониманием мира и природы познания. Ее собственным методом является метод материалистической диалектики, или диалектического материализма»1.

«Это разнообразие форм и типов рефлексии находит свое выражение в подчеркивании факта многоуровневости методологического анализа науки.

Так, к первичному уровню методологических средств, используемых в качестве нормативов выработки научного знания, можно отнести совокупность процедур, предписаний и операций, направленных на получение и последующую обработку исходного эмпирического знания об объекте. Этот уровень методологического исследования выявляет средства наблюдения, экспериментирования, описания, измерения, установления эмпирических количественных и качественных зависимостей и пр.

Следующий, более высокий уровень методологического анализа предполагает исследование содержания отдельных понятий частных научных дисциплин и возникающих при их разработке познавательных ситуаций. На этом уровне рассматриваются различные приемы и операции, направленные на решение частных задач научного исследования, а также использование знаний из других областей науки, общие предпосылки содержательного характера и т.п.»2.

В своей специальной работе, посвящённой подготовке и написанию диссертаций, Кузнецов И.Н. пишет:

«Философская методология3 образует высший уровень методологического анализа, включающий мировоззренческую интерпретацию результатов науки, анализ общих форм и методов научного мышления, его категориального строя с точки зрения той или иной картины мира.

Диалектический метод дает общее направление научного исследования, формирует общие методологические установки и служит средством ориентирования в эмпирическом материале, является для исследователя своеобразной нитью, помогающей найти выход из лабиринта фактов.

Второй уровень методологического анализа включает изучение общенаучных принципов, подходов и форм исследования».

Далее Кузнецов И.Н. предлагает такую классификацию методов:

«Методы, используемые как в теоретической, так и в практической деятельности, очень разнообразны. Следует отметить, что и система методов, используемых в современной науке, столь же многообразна, как и сама наука. Разнообразие методов научного познания условно можно подразделить на 4 уровня:

І./Эмпирический: наблюдение, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование, тесты и др.

ІІ./Экспериментально-теоретический: эксперимент, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование, гипотетический, исторический и логический методы и др.

ІІІ./Теоретический: абстрагирование, идеализация, формализация, анализ, синтез, дедукция, аксиоматика, обобщение и др.

ІV. Метатеоретический: диалектический метод и метод системного анализа. Системный анализ имеет свои этапы».

В конечном счёте, содержание методологии и методики исследований предлагается нами свести в такого рода итоговую таблицу (таблица 1.4)

Б) Содержание, порядок и последовательность проведения научных исследований. Процесс исследований.

Существует много различных методологических подходов, методических приемов, понятий и конкретных шагов, связанных с содержанием и порядком построения процесса научного исследования. Целесообразно рассмотреть цепочку логических действий по систематизации всего хода исследования.
Таблица 1.4 Методология и методика исследований

№ п/п

Методология

Методика

1.

Методология философского содержания

структура научного знания, законы зарождения, функционирования и изменения научных теорий, понятийный каркас науки, структура и операциональный состав методов науки, условия и критерии научности, анализ языка науки и др.

2.

Методы общенаучные

интуиция, абстрактно-логический, движение от общего к частному и наоборот, моделирование математические и статистические.

3.

Методики

- для группы наук

- для отдельных наук

статистические, моделирования, математические;

экономические, химического анализа, бактериологического анализа и т.д.


Обычно выделяют два уровня познания - эмпирический и теоретический. Эмпирический уровень включает наблюдения, сбор, накопление и обработку материала, и многое другое. Теоретический уровень предполагает обобщение знаний, полученных эмпирическим путём, и выработку новых законов и закономерностей, т.е. создание теории.

Такой подход не вызывает сомнений. Однако он носит очень общий характер. К тому же, зачастую эмпирическое и теоретическое познание переплетаются. Представляется, что удобнее для исследователя более подробное рассмотрение последовательности постановки исследования и представления её в виде процесса.

Условно разделим содержание и процесс исследования на пять этапов:

теоретико-аналитический;

моделирования;

экспериментальный;

теоретический;

результативный.
До проведения каких-то конкретных шагов нужно определиться с целью исследования, составить программу и т.д., т.е. провести работу теоретического характера.

Собственно исследование начинается с анализа фактов, статистических данных, полевых работ и др., связанных с получением информации об объекте и предмете исследований. Анализ, так или иначе, переплетается с синтезом полученных представлений и выводов.

Следующий этап работ – моделирование. Здесь исследователь формирует гипотезу, делает первые наброски своей теории, прорабатывает возможные модели.

Третий этап работ связан с экспериментом. На основе гипотезы и модели (физической, логической, математической и др.) строится эксперимент. Значение научного эксперимента трудно переоценить.

Четвертый этап работ содержит основную часть всего исследования – новую теорию.

Пятый этап исследования является заключающим, итоговым. Он включает разного рода итоговые материалы исследований – от монографий до рекомендаций и опытных установок.

На рис. 1.1 представлен графически ход и содержание работ по постановке исследования. В таблице 1.5 отражены задачи различных этапов исследования.

Далее остановимся на содержании отдельных видов работ.



Таблица 1.5 Задачи, содержание и научные результаты различных этапов исследования


№ п/п

Этапы исследований

Сущность (содержание) работ

Задачи

Ожидаемые результаты

1.

Теоретико-аналитический

Постановка исследования. Анализ и обработка фактических данных.

Выявление причинных связей между явлениями, событиями, фактами.

Законы и закономерности прошлого и настоящего.

2.

Моделирования

Поиск логической, математической, физической и иной модели.

Отражение в модели существа явления.

Определение контуров будущего развития явления.

3.

Экспери-ментальный

Реализация программы эксперимента

Выявление качеств модели в реальных условиях.

Проверка возможностей модели и определение путей ее совершенствования.

4.

Теоретический

Разработка новой теории.

Отказ от устаревших теоретических догм и создание новой парадигмы.

Законы и закономерности развития общества, техники, культуры прошлого, настоящего, будущего.

5.

Резуль-тативный

Определение направлений возможного использования новых теоретических положений.

Подготовка выводов прикладного характера, вытекающих из новой теории.

Рекомендации, концепции развития науки, н-т. прогресса, культуры, общества в целом, отдельных отраслей и т.д.

1. Теоретико-аналитический. Анализ и синтез

Аналитическая часть исследования включает понятия: сущность и явление, случайность и необходимость; индукция и дедукция; единичное, особенное и всеобщее; закон больших чисел и статистический анализ.

Задача анализа – разложить объект исследования на составные части, рассмотреть каждую и понять структуру в целом. Задача анализа применительно к предмету исследования – увидеть и описать совокупность различного рода связей – внешних, внутренних, причинных и случайных, долговременных и краткосрочных и т.д.

С понятием сущности и явления исследователь сталкивается постоянно. В чем сущность дела и как она проявляется – вопрос не праздный.

«Сущность есть внутренняя, относительно устойчивая сторона объективной деятельности, определяющая природу явления.

Явление – внешняя, более подвижная и изменчивая сторона действительности. Сущность скрыта за поверхностью явлений и может быть обнаружена только в форме тех или иных явлений; явление представляет собой форму выражения сущности. Например, сущность цены – стоимость, которую нельзя обнаружить непосредственно на поверхности экономической жизни, она проявляется через явление – цену товаров. Стоимость товара относительно устойчива (хотя и не неизменна), цена – более изменчива»1.

Индукция и дедукция – это процесс мышления, движение мысли от частного к общему (индукция) или, наоборот – от общего к частному (дедукция). Такого рода интеллектуальная работа характерна для всего исследования.

Единичное, особенное и всеобщее – философские категории. Исследователю приходится иметь дело с фактом, предметом, явлением, которые являются единичными. Это важно само по себе. Но среди массы фактов, явлений, событий есть необычные, особенные. И, наконец, общность черт совокупности изучаемых фактов, явлений и событий можно назвать всеобщей.

Закон больших чисел и статистический анализ – представляют собой инструмент более конкретного изучения фактов, явлений, процессов и т.д. Закон больших чисел отражает одну важную мысль – познать реальность через изучение многих, массы, большого числа фактов. Одни явления идут со знаком плюс, другие – с минусом, одни явления имеют одно, другие - совершенно иное абсолютное значение. При изучении одного явления – будет одно впечатление, один вывод. При изучении массы явлений можно выявить среднее, а при анализе массы явлений во времени – выявить тенденции.

Случайность и необходимость. Для глубокого понимания принципа детерминизма и уяснения действия объективных экономических законов большое значение имеют категории «случайность» и «необходимость» и их соотношение.

«Случайность – это то, что имеет причину не в самом себе, не в сущности явлений, вытекает не из внутренних, а внешних, побочных связей, поэтому может быть, а может и не быть, может произойти так или по-другому.

Необходимость – это то, что имеет причину в себе самом, вытекает из сущности, внутренних причинно-следственных связей, явлений, поэтому неизбежно должно произойти в главном так, а не иначе. Если случайность весьма близка к единичному явлению со всеми его конкретными особенностями, то необходимость однопорядкова с законом, сущностью, содержанием, общим»1.

Статистический анализ, включая и математический, позволяет не только проанализировать массу данных, но и выявить наличие различного рода связей (в т.ч. количественных), между явлениями, событиями, процессами, что крайне важно для исследования. Более того, статистический анализ позволяет выявить и сформулировать ряд закономерностей.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36

Похожие:

Методология и методика научных исследований icon Современное диссертационное исследование по педагогике оценка качества Книга для эксперта
Книга предназначена для экспертов диссертационных исследований, членов Диссертационных Советов, научных руководителей и научных консультантов,...
Методология и методика научных исследований icon Русский язык и литература
Филология в системе совр гуманист знаний: методология совр литературоведческих исследований
Методология и методика научных исследований icon Методология исследования структуры педагогики
Охватывает цели, содержание, методы, средства и формы обучения способам изобразительной деятельности с одной стороны и образному...
Методология и методика научных исследований icon Философия и методология науки
Курс «Философия и методология науки» входит в состав дисциплин базовой части общенаучного цикла подготовки магистров по направлению...
Методология и методика научных исследований icon Задания для контрольной работы по дисциплине «Основы научных исследований»...
Задание 1 предполагает написание студентами научной статьи по итогам проведенного исследования
Методология и методика научных исследований icon Практические рекомендации по написанию научных статей введение
Научная публикация – основной результат деятельности исследователя. Главная цель научной публикации – сделать работу автора достоянием...
Методология и методика научных исследований icon История и методология изучения культуры, ч. 1
Дисциплина «История и методология изучения культуры» является частью профессионального цикла дисциплин (базовая часть) ооп впо магистратуры...
Методология и методика научных исследований icon Философия и методология науки
«Философия и методология науки» входит в состав дисциплин базовой части общенаучного цикла подготовки магистров по направлению 030600....
Методология и методика научных исследований icon Методика определения диффузионного водорода при сварке покрытыми электродами
За основу взята вакуумная методика (гост 23338-91). Новая установка обладает лучшей чувствительностью измерения и повышенной прочностью....
Методология и методика научных исследований icon Книга предназначена для научных работников в области психологии и...
Настоящая книга содержит изложение экспериментальных исследований, посвященных формированию некоторых сенсорных способностей у детей...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции