Теория и практика общения с новыми детьми
|
Скачать 2.84 Mb.
|
4.13. Принять на себя ответственность Важно осознать, что каждый человек и в энергетическом, и в физическом плане всегда находится в ситуации, которую он сам же и создал. Так что в жизни важно научиться рассматривать ситуации нейтрально, не испытывая сильных эмоций, чтобы быть в состоянии понять, почему возникла эта ситуация. Взять на себя ответственность за свою жизнь — значит осознать, что мысли материализуются и каждый творит свой собственный мир! Деятельность и бездействие Если вы хотите принять на себя ответственность за ситуацию, в которой находитесь со своим ребенком, я рекомендую вам найти больше времени для того, чтобы понаблюдать за ним и прислушаться к нему. К сожалению, в наше торопливое время мало кто позволяет себе побыть просто наблюдателем, тихо и спокойно посидеть рядом со своим ребенком и приглядеться к нему. Время, не заполненное конкретными делами, похоже, часто воспринимают как потраченное впустую. Так нас учили—и, в конце концов, столько ведь еще нужно успеть! Мы по привычке охотно позволяем отвлечь себя любым делам. Но дети хотят, чтобы вы были при них. Им все равно, прибрано ли на кухне и вымыт ли пол. Дети любят, когда родители просто спокойно находятся поблизости. Деятельность и бездействие —так же как напряжение и расслабление — должны сменять друг друга в правильных пропорциях. 4.14. Беспокойство Когда дети не делятся своими чувствами и тревогами, те накапливаются у них внутри. Дети, которых побуждают открыться, реже разражаются в своем окружении вспышками гнева и ярости. Заботы о завтрашнем дне могут сделать ребенка беспокойным или не давать ему заснуть. Если дети хорошо заземлены, многие из этих страхов и тревог исчезнут. Но вашему ребенку, скорее всего, пойдет на пользу, если вы расскажете ему про энергосистему, слои и цвета ауры, ангелов и т. п., и благодаря этому он будет вести себя в семье «нормально». Если ребенок уверен в том, что вы принимаете его и верите ему, он будет меньше беспокоиться. Упражнение: Помощь ангела Когда ты собираешься лечь спать, как и в любое другое время, ты можешь присесть или прилечь и закрыть глаза. Сделай спокойно несколько вдохов и выдохов... Расслабься... Потом попроси своего ангела забрать твои страхи и заботы. Посмотри, как он извлекает все твои страхи и заботы из твоей энергосистемы... Понаблюдай, как твой ангел возвращает твои страхи Матери-Земле... Мать-Земля ради тебя полностью растворит их в себе и снова обратит в чистую, здоровую энергию... Эта энергия пробивается из земли как родник, прорастает как травы и чудесные цветы... Может быть, ты почувствуешь их аромат? Поблагодари своего ангела и Мать-Землю и спокойно засыпай. Упражнение: Переполненный шкаф Накопившуюся злость или заботы вы можете представить как забитый до отказа шкаф. Вы быстренько приоткрываете дверь, выхватываете оттуда нужную «вещь» и снова захлопываете дверцу. Но если вам не повезет, обе дверцы распахнутся сами, потому что шкаф забит под завязку. Все проблемы, оскорбленные чувства, страхи и душевные раны вывалятся из шкафа на пол. Все в большом беспорядке разбросано по всей комнате, и это довольно неприятно. 4.13. Принять на себя ответственность Важно осознать, что каждый человек и в энергетическом, и в физическом плане всегда находится в ситуации, которую он сам же и создал. Так что в жизни важно научиться рассматривать ситуации нейтрально, не испытывая сильных эмоций, чтобы быть в состоянии понять, почему возникла эта ситуация. Взять на себя ответственность за свою жизнь — значит осознать, что мысли материализуются и каждый творит свой собственный мир! Деятельность и бездействие Если вы хотите принять на себя ответственность за ситуацию, в которой находитесь со своим ребенком, я рекомендую вам найти больше времени для того, чтобы понаблюдать за ним и прислушаться к нему. К сожалению, в наше торопливое время мало кто позволяет себе побыть просто наблюдателем, тихо и спокойно посидеть рядом со своим ребенком и приглядеться к нему. Время, не заполненное конкретными делами, похоже, часто воспринимают как потраченное впустую. Так нас учили — и, в конце концов, столько ведь еще нужно успеть! Мы по привычке охотно позволяем отвлечь себя любым делам. Но дети хотят, чтобы вы были при них. Им все равно, прибрано ли на кухне и вымыт ли пол. Дети любят, когда родители просто спокойно находятся поблизости. Деятельность и бездействие — так же как напряжение и расслабление — должны сменять друг друга в правильных пропорциях. 4.14. Беспокойство Когда дети не делятся своими чувствами и тревогами, те накапливаются у них внутри. Дети, которых побуждают открыться, реже разражаются в своем окружении вспышками гнева и ярости. Заботы о завтрашнем дне могут сделать ребенка беспокойным или не давать ему заснуть. Если дети хорошо заземлены, многие из этих страхов и тревог исчезнут. Но вашему ребенку, скорее всего, пойдет на пользу, если вы расскажете ему про энергосистему, слои и цвета ауры, ангелов и т. п., и благодаря этому он будет вести себя в семье «нормально». Если ребенок уверен в том, что вы принимаете его и верите ему, он будет меньше беспокоиться. Упражнение: Помощь ангела Когда ты собираешься лечь спать, как и в любое другое время, ты можешь присесть или прилечь и закрыть глаза. Сделай спокойно несколько вдохов и выдохов... Расслабься... Потом попроси своего ангела забрать твои страхи и заботы. Посмотри, как он извлекает все твои страхи и заботы из твоей энергосистемы... Понаблюдай, как твой ангел возвращает твои страхи Матери-Земле... Мать-Земля ради тебя полностью растворит их в себе и снова обратит в чистую, здоровую энергию... Эта энергия пробивается из земли как родник, прорастает как травы и чудесные цветы... Может быть, ты почувствуешь их аромат? Поблагодари своего ангела и Мать-Землю и спокойно засыпай. Упражнение: Переполненный шкаф Накопившуюся злость или заботы вы можете представить как забитый до отказа шкаф. Вы быстренько приоткрываете дверь, выхватываете оттуда нужную «вещь» и снова захлопываете дверцу. Но если вам не повезет, обе дверцы распахнутся сами, потому что шкаф забит под завязку. Все проблемы, оскорбленные чувства, страхи и душевные раны вывалятся из шкафа на пол. Все в большом беспорядке разбросано по всей комнате, и это довольно неприятно. Вы можете вместе со своим ребенком посмотреть, что он положил в свой шкаф. Наведите вместе порядок. Некоторые вещи, которые ребенок не может еще переработать в себе, просто отложите подальше в шкаф. Это нормально. Но теперь они хорошо видны и лежат аккуратно, и ребенок может открыть дверцу, чтобы потом еще раз «прибраться» там, если он захочет и будет готов к этому. Рассказывает Марк, учитель: Изабель (14 лет) стала пропускать уроки. Мой предшественник не выставил ей из-за этого оценки за полугодие: я не мог оценить ее знания, потому что ее никогда не было в школе. Изабель росла со своей бабушкой и дядей, имевшим легкую степень инвалидности. Ее мать уже несколько лет находится на лечении в психиатрической клинике, а отца она не знает. Что может происходить в душе девочки-подростка, которой такое выпало на долю? Боится ли она когда -нибудъ остаться одна ? Или стать такой, как ее мать? Что чувствует этот ребенок? Мне было известно, что Изабель постоянно отсутствует. В первую неделю мы решили по пятницам обедать все вместе, а потом идти на пляж. Каждый ребенок должен был принести что-то к общему столу. Когда мы собрались на площадке для барбекю, Изабель не было. Даже теперь, подумал я, а ведь это событие выделяется из серых школьных будней. Ученики рассказали мне, что Изабель никогда нет. И с этим нельзя ничего поделать, считали они, вся ее семья слегка сумасшедшая. После обеда я сел в машину, поехал к ней домой и позвонил в дверь. Мне открыла женщина лет семидесяти или восьмидесяти. Это была бабушка Изабель. Она производила впечатление общительной и милой старушки. Комната была чисто прибрана, в ней царил домашний уют. «Да, Изабель больна», — начала она. Я только смотрел на нее. Вдруг она спросила, не могу ли я с ней поговорить. Я вошел. Изабель вышла из своей комнаты в ночной рубашке. «Здравствуй, — приветствовал я ее, — пожалуй, уже довольно-таки светло для ночной рубашки, а вот на пляже сейчас наверняка очень здорово». Изабель коротко ответила мне, что у нее приступ мигрени. «Хорошо, — сказа чя, — одевайся и поехали со мной, на пляже ты сможешь полежать в тени». Через две минуты она была готова. В машине мы разговорились. Ее страх состоял в том, что бабушка может умереть, потому что она болеет. Я рассказал ей про своего брата и отца, которые умерли на той неделе. С моим братом случился несчастный случай на работе, а отец был тяжело болен. И я рассказал ей, что Бог сохраняет меня в живых, потому что я должен еще выполнить свои задачи. И одна из них заключается, наверное, в том, что нам нужно сейчас поговорить о страхе перед смертью своих близких. Нам удалось вместе прийти к тому, что каждому в жизни выпадает свой жребий. Мы же должны поступать исходя из лучших побуждений и слушать свое сердце. Ее бабушке, конечно, стало бы намного лучше, если бы она меньше тревожилась об Изабель. Пропускать школу не будет никакой необходимости, если Изабель сумеет увидеть в ней спокойное, безопасное место, где она может отвлечься от своих страхов и просто жить, как все. В следующем году Изабель не пропустила ни одного занятия. Сейчас она заканчивает профессиональное обучение и скоро станет продавцом. Когда я захожу в магазин, в котором она работает, она выходит из-за прилавка и всегда находит время поболтать со мной. Мой совет: Если вас одолевают проблемы и тревоги, которые преследуют вас в ваших кошмарах, помогает простой старинный рецепт из Перу. Поставьте стакан воды посередине под вашей кроватью, и негативные энергии будут накапливаться в воде. Если проблемы очень серьезные, берут четыре стакана воды и ставят их под кровать по одному на каждую сторону света (как бы образуя крест). Стаканы стоят там тридцать дней, и если вода испарилась, ее доливают. Потом всю воду выливают (при необходимости можно повторить). 4.15. Перерезание пуповины Источником проблем, возникающих в семьях с детьми десяти-двенадцати лет, часто является, скажем так, «перерезание пуповины» между матерью и ребенком. Это справедливо в первую очередь для мальчиков. Раньше существовали обряды посвящения, которые знаменовали собой переход от детства к взрослению. Например, считалось, что мальчики до двенадцати лет должны находиться под присмотром матери. А затем они должны были перейти на попечение отца. Я знала многих мальчиков, которые были интеллигентны, открыты, не имели проблем в общении и т. д. и начинали испытывать невообразимые трудности и сами доставлять их, когда начинался переходный период. Мальчики в этом возрасте хотят отделиться от матери, но испытывают сильное чувство вины, если делают это. Им кажется, что это ранит их мать, а они так ее любят. Они не знают, как им поступить, и, по существу, еще больше скрепляют эту связь, например, плохими школьными оценками, своим грубым, вызывающим поведением и т. п. Но подсознательно они чувствуют, как материнская любовь душит их. Огромный мир снаружи манит их их ожидают открытия, но они привязаны к матери и не могут ничего себе позволить. И тут очень важно, чтобы родители для себя уяснили, как они хотят жить со своим ребенком. Готов ли отец проводить больше времени (суть не столько в количестве часов, сколько в их качестве!) со своим сыном? Мой совет: О «качестве» времени, проводимого отцом и сыном вместе (Этот совет обращен к отцу, или мужчине, воспитывающему ребенка.) Начните вместе со своим сыном с обзора дел, которые вам обоим кажутся увлекательными, интересными или о которых вы мечтаете. Начинайте выполнять эти дела или учиться этому только вдвоем, чтобы это было что-то такое, что могут делать вместе только отец с сыном. Конечно, вы можете рассказывать об этом матери и другим детям тоже, но это должно оставаться чем-то совершенно особенным, касающимся только вас двоих. Это создаст между отцом и сыном тесную связь, а ребенок остро нуждается в этом в таком возрасте. Отец может, например, организовать родительские вечера, сходить вместе сыном к врачу или предпринять еще что-нибудь в таком духе. Если вдобавок провести еще неделю на каникулах только вдвоем, это может сотворить чудо и придаст ребенку достаточно уверенности, чтобы отдалиться от матери. Как мать, вы тоже можете приспособиться к этому постепенному процессу отдаления и сделать его легче для вашего сына. Покажите вашему ребенку, что ваша любовь не становится меньше, когда вы позволяете ему идти по жизни своим путем, согласно собственной шкале ценностей, представлений и ожиданий. Установленные ограничения помогают детям лучше контролировать самих себя и держать под контролем различные ситуации, в которые они попадают в жизни. Часто взрослые боятся устанавливать границы или считают, что это не нужно, потому что ребенок, по-видимому, одарен, хорошо владеет языком, все знает или кажется старше, чем он есть на самом деле. Но тогда они подвергают детей риску оказаться неподготовленными к опасностям, которые могут встретиться им в жизни. Когда вы проводите четкие границы, этим вы создаете для ребенка безопасное пространство, в пределах которого он может вести себя как хочет. И тогда ему не нужно будет постоянно прикидывать, где находятся пределы дозволенного! Вполне естественно, что все дети время от времени выходят за всякие рамки. Так человек учится жизни. Но новые дети очень чувствительны к тому, что касается границ. С одной стороны, они нуждаются в четких ограничениях, с другой — те не должны слишком стеснять их, иначе они чувствуют себя пленниками. Поговорите со своим ребенком о существующих границах, если вы заметили, что что-то идет не так. Новым детям всегда нужно сначала понять, на чем основывается правило и в чем его смысл. Объяснение должно быть для них всегда убедительным, чтобы дети могли выполнять предписанные им правила, а не неизменные и закосневшие догмы. Дети Индиго любят проверять, насколько вы последовательны и выполняете ли сами то, что сказали! Так как новые дети обычно замечательные ораторы, они постараются вас «заговорить» и отстоять свои интересы при помощи логических аргументов. Привлекает внимание, что новые дети раньше остальных обучаются устанавливать свои собственные границы. Они могут регулярно указывать на то, как важны границы и для их близких. Дети относятся к своим близким с большим пониманием. И они поймут, когда вы объясните им про энергосистему и энергетический обмен. Мой совет: Когда вы говорите с ребенком об ограничениях, держитесь поближе к нему, прижмитесь друг к другу. Физический контакт усиливает ограничения, которые вы устанавливаете, и в то же время показывает ребенку, что вы его любите. 5. Обучение У меня проблема в том, чтобы уважать начальников, которых я не могу уважать даже как людей. Некий Индиго 5.1. Комплексное воспитание К сожалению, в настоящее время мы переживаем в школе множество проблем с новыми детьми. Здесь столкнулись лицом к лицу два мира, которые мало симпатизируют друг друг)' и совершенно не могут друг друга понять. Иногда мне кажется, что прошло уже то время, когда мы могли переложить ответственность за своих детей на государственные институты. Мы привыкли «сдавать» днем своих детей — и пусть ими занимаются «другие» (учителя, воспитатели в детском саду), это их работа, им, в конце концов, зарплату за это платят. Но хотим ли мы этого на самом деле? Действительно ли нам доставляет радость каждый день почти «выпихивать» детей в школу? И правда ли мы считаем в порядке вещей давать им риталин, только чтобы они «не мешали на уроке»? Может быть, стоит задуматься о том, что нам, возможно, досталось жить при окончании нашей эпохи. «Новые» школы в Болгарии, России, Мексике, Китае и многих других странах В различных странах мира тем временем появились разнообразные школы, в которых дети со способностями экстрасенсов и медиумов получают основательное духовное воспитание. Эти школы малоизвестны, но они существуют! Все больше появляется детей, обладающих паранормальными способностями, и они нуждаются в руководстве и понимании, чтобы научиться обращаться с этими способностями. Создается впечатление, будто Дети Индиго (не путать с детьми, обладающими экстрасенсорными способностями!) рождаются главным образом на Западе, в «компьютерном мире», тогда как дети со способностями медиумов рождаются скорее на Востоке и на Юге, в не слишком индустриально развитых странах. Это стало темой книги Джеймса Тваймана, который пишет в ней об этих детях («Эмиссары любви: Новые Дети говорят с миром»*). |
Похожие:
 |
Теория и практика профессионального самоопределения Пряжников Н. С. Теория и практика профессионального самоопределения. Учебное пособие. – М.: Мгппи, 1999. – 97 с |
|
Тестология гуманитариям Теория и практика учебного тестирования Войтов А. Г. Тестология гуманитариям. Теория и практика учебного тестирования. 2-е перераб изд., руководство педагогам гуманитарных,... |
|
Рабочая программа модуля «Теория обучения. Теория и методика воспитания» Целью освоения дисциплины «Теория и методика воспитания» модуля «Теория обучения. Теория и методика воспитания» является подготовка... |
|
Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика... Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. – М.: «Академия», 2007. – с |
|
Самотаев И. Джон Дж. Мэрфи Технический анализ фьючерсных рынков: теория и практика Технический анализ фьючерсных рынков: теория и практика. М.: Сокол, 1996. 592с |
|
Б. И. Белый тест роршаха. Практика и теория под редакцией Л. Н. Собчик «каскад» Б43 Тест Роршаха. Практика и теория / Под ред. Л. Н. Собчик. — Спб.: Ооо «Каскад», 2005. 240 с |
|
Педагогическая практика Педагогическая практика является частью цикла... М. 3 Практики и научно-исследовательская работа ооп впо магистратуры по направлению подготовки №032700 «Филология, иностранные языки... |
|
Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд ... |
|
Теория и практика Олифирович Н. И. 0-54 Индивидуальное психологическое консультирование: Теория и практика / Н. И. Олифирович.— Мн.: Тесей, 2005.—... |
|
Книга Г. Лейтц «Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено» Предлагаемая вниманию читателей книга Г. Лейтц «Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено» впервые предоставляет... |