Теория и практика общения с новыми детьми




Скачать 2.84 Mb.
Название Теория и практика общения с новыми детьми
страница 8/25
Дата публикации 10.06.2014
Размер 2.84 Mb.
Тип Реферат
literature-edu.ru > Физика > Реферат
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   25

4.8. Депрессии

Многие из новых детей с необычайно открытой энергосистемой проявляют паранормальные способности, они могут видеть больше, чем мы, уединяются и слишком замыкаются в себе. Для этих детей существует опасность впасть в глубокое уныние. Депрессия часто возникает из глубинного ощущения, что не хватает чего-то важного. Они испытывают колоссальную потребность в гармонии, но не могут ее найти. Их подсознательные воспоминания о «рае», из которого явилась их пуша, могут действовать на них угнетающе.

Депрессия указывает на сильное чувство беспомощности, вины, безнадежности и никчемности. Человек в состоянии депрессии чувствует, что порядок вещей не таков, каким он должен быть, но не в состоянии ничего сделать, чтобы изменить ситуацию к лучшему. Нужно преодолеть в себе это тягостное чувство безнадежности, чувство, что «все потеряно», и побороть депрессию.

У человека в состоянии депрессии нет ни энергии, ни желания делать что-нибудь. Известно, что впадать в депрессию могут не только взрослые, но даже младенцы и маленькие дети. Человек, который страдает от депрессии, в большинстве случаев замыкается в себе, теряет всякий интерес к жизни, у него мало энергии, плохой сон и, как правило, проблемы с питанием (он ест слишком мало или слишком много!).

Возможные причины депрессии:

  1. Реакция на завышенные ожидания и нормы.

  2. Чувство отрезанности от других людей, неприязни и отторжения с их стороны.

  3. Глубоко загнанное внутрь беспокойство о «жизни как она есть».

  4. Чувства, не проявленные в полной мере, подавленные чувства.

Скажем, всем нам знакомо чувство ярости. Если подавлять в себе гнев, это может привести к глубокой депрессии. Недаром еще говорится: «Депрессияэто гнев, который нельзя ни на что излить». И человек в состоянии депрессии часто наказывает себя самого. Через гнев у ребенка может начаться путь к депрессии. Тут ему, разумеется, необходима помощь опытного врача.
Саморазрушение

Мысль, что уже и дети думают о самоубийстве, для родителей — прямая угроза. Нам кажется немыслимым, что маленький ребенок хочет свести счеты с жизнью. Мысли о самоубийстве могут возникнуть из-за постоянно повторяющихся стрессовых ситуаций, из которых ребенок не видит выхода. Злость перерастает в депрессию и становится в конце концов такой сильной (насильственной), что ребенок наказывает самого себя или кого-то другого. Это наказание, как правило, приводится в исполнение драматическим образом. Самоубийство может иметь целью не только лишить жизни себя, но и «испортить жизнь» одному или нескольким людям. Это очень сильное оружие! Важно не пропустить мимо ушей крик о помощи.
Рассказывает Марк, учитель из Швейцарии:

Энно (14 лет) считался просто школьным кошмаром. Его родители с успехом выжили с работы одного учителя; этим гордилась вся семьякак же, они смогли отомстить школе. Ободренный этим результатом, Энно попытался усилить свои позиции в классе, в который и он, и я пришли недавно. Он очень рано начал курить, регулярно употреблял спиртные напитки и коноплю. В школе, как и в свободное время, вся его деятельность сводилась преимущественно к тому, чтобы лупить других детей, портить вещи и изводить всех и каждого. Очень непростой ребенок. Было ясно, что пробиться к нему можно только с помощью его родителей. После нескольких бесед, в которых я пытался разъяснить им свои соображения, как помочь их ребенку раскрыть заложенный в нем потенциал, мне удалось привлечь мать на свою сторону. Мы вместе старались донести до него все хорошее, что замечали в людях и в нашей жизни. Он получил задание каждый день узнавать по крайней мере одну замечательную вещь.

Во время наших медитаций он не мог расслабиться, так велик был его страх позволить кому-то другому руководить собой. Он постоянно брюзжал. Все больше употреблял коноплю. Он стал разукрашивать себя своим перочинным ножом и приходил ко мне все больше похожим на неонациста из-за этого. Тут могла помочь только шокотерапия. Перед всем классом я сказал ему: «Энно, научись наконец любить себя и свое тело. Все, что мы от тебя получаем,это грязь и сор из твоей души. Ты скидываешь его здесь и отправляешься дальше, чтобы вновь дополна загрузиться грязью и мусором. Ты стремишься к саморазрушениюпосмотри только на свои изрезанные рукиразрушаешь свои легкие и разрушаешь дружбу. Ты будешь шагать по трупам».

Он смотрел на меня большими глазами и готов был заплакать. Но расплакался он несколько дней спустянаконец-то!

Во время одного из следующих воображаемых путешествий он смог первый раз осуществить визуализацию. Он ощутил потоки энергии в своем теле. Постепенно он начал внушать доверие к себе. Он стал помогать людям и мог проявлять радость. Изменилась его манера одеваться, голос стал спокойнее, и у него не было больше ощущения, будто он бежит от самого себя. В последующие месяцы он смог развить в себе истинное чувство собственного достоинства. Теперь, когда мы встречаемся, то чаще всего перекидываемся парой слов. Мы можем посмеяться над нашим былым противоборством. Потом, подмигнув, он говорит мне: «Знаешь, учиться у тебяэто было для меня слишком. Но я благодарен тебе за это».
Индиго пишет:

Я все время думаю: почему люди никак не научатся, что самое главное в жизниэто ЛЮБОВЬ, к людям, к животным. Не деньги, и не власть, и не то, чтобы всегда быть первым. Почему они не живут так, как жил бы человек, зная, что он снова и снова приходит на эту Землю? Как люди могут причинять другим боль, если у нас всех общие истоки? Мы пребываем в виде существ, состоящих целиком из энергии, там, где нет добра и зла, и все друг друга знаем и договариваемся, что в следующей жизни будем вместе накапливать опыт и учиться! Время проходит, но люди бездумно плывут по течению, не вникая в суть вещей, средство для них стало целью, и они позабыли первоначальный замысел!
4.9. Доверие

А что такое, собственно говоря, доверие? В Интернете я нашла много разных, но похожих определений, как, например, следующее:

Довериеэто одно из самых ценных чувств, определяющих наши убеждения и отношение к жизни, которое тесно связано с надеждой и верой. Можно испытывать доверие к своей собственной личности (доверять самому себе), вещам, другим людям (верить в них, вверять им что-то), к окружающему миру, Богу. Необходимость в доверии проистекает от неопределенности нашей жизни, оттого, что каждый из нас зависит от окружающего мира и остальных людей. Все, что есть ценного и прекрасного в жизни, предполагает доверие. Оно освобождает нас от забот и страхов. Способность доверять развивается, когда мы на собственном опыте убеждаемся в надежности других, видим любовь и заботливое к себе отношение, особенно в раннем детстве. Она уменъшается когда мы испытываем разочарования и наше доверие 6бма'нывают. Из доверия к Богу многие люди черпают свои силы а иные доверяют и тем, кто этого не «заслужил». Вера побуждает чувство ответственности, которое появляется вместе с доверием. Проблема, как совместить доверие с бдительностью, возникает вновь и вновь.

Общаясь с Детьми Индиго, я вижу, как сильно в них доверие к Богу, к их ангелу, к такому удивительному феномену, как жизнь. Однако они быстро утрачивают это доверие, когда сталкиваются с большим миром (уже в детском саду) и видят, как мы, взрослые, обращаемся с таким чудом, как жизнь. Поскольку они могут «сканировать» (прощупывать энергетическое поле) людей и ситуации и воспринимать токи энергии, они вынуждены часто констатировать, что слово у нас расходится с делом. Наше тело говорит одно, а мы произносим совсем другое. Они также утверждают, что мы несерьезно относимся к обещаниям и часто не выполняем их. Настоящее преступление для Детей Индиго\ Они лишают нас своего доверия, и это может зайти так далеко, что они больше не доверяют ничему, даже самим себе. Мрачная картина! Ведь доверие и чувство собственного достоинства — необходимые предпосылки для того, чтобы, стремясь к новым знаниям, распахнуть объятия навстречу жизни.
Мнение Индиго, который пытается доверять нам:

Наш мир, если быть честным, представляет для некото-рыхпочти безнадежный случай декаданса (культурногоупадка) и отупения. Я бы не удивился, если бы разразилась третья мировая война, которая развивалась бы приблизительно по тому же сценарию, что и первые две, только сучастием других сторон и применением более опасного оружия. Но здесь есть еще мечтатели, которые хотят улучшить этот мир, верят в Христа и милосердного Отца Небесного, одарены Святым Духом и проникают в суть вещей. Они попытаются научить нас вновь прислушиваться к духу и идти туда, куда ведет нас сердце, и тогда с нами ничего не сможет случиться!
Мой совет:

Всегда делайте то, что сказали. ВСЕГДА! Прежде чем что-то обещать, опять и опять подумайте, имеет ли это смысл, и абсолютно точно решите, сможете ли вы это выполнить. Никогда не говорите только, чтобы что-нибудь сказать. Дети сочтут, что вы обманули их доверие, и используют против вас все разногласия и расхождения. Повернитесь лицом к миру и поставьте перед собой своего ребенка, доверьтесь ему. Новые дети — очень заботливые и любящие дети, они оправдают ваше доверие.
4.10. Суждения

Привычка выносить суждения глубоко укоренилась в людях. У новых детей, кажется, нет такой привычки, они не столько судят этот мир и тех, кто его населяет, сколько проявляют к ним любовь и понимание. Они пытаются рассмотреть и оценить все с разных точек зрения. Безапелляционные суждения, которые постоянно выносят взрослые, делают их совершенно больными и вызывают грусть. Они мало что могут поделать с этой черствой, бездушной манерой. Если мы рассмотрим положительные и отрицательные качества цвета индиго (см. следующую подборку), на одной стороне мы найдем осуждение, на другой — безусловное приятие. Дети Индиго проявляют свойства, которые побуждают нас побороть себя и изменить свои качества, манеру поведения или обучения. Они дают нам возможность развиваться и совершенствоваться прямо у себя дома, так что учиться чему-то на стороне становится излишним.

Цвету Индиго присущи следующие качества: Позитивные:

  • Свобода и простота. Желание сделать жизнь проще; поступательно развивающаяся свобода мышления; независимость; естественность; спокойствие.

  • Миролюбие. Познание космических законов; стремление к всепрощающей любви во всех ситуациях.

  • Сила представления, визуализация. Способность видеть картины перед своим внутренним взором; тонкое восприятие, высокие умственные способности.

  • Всеобъемлющая любовь. Бескорыстие, дружелюбие; желание нести добро и привлекать к себе людей.

  • Искусство быть как посредником, так и глашатаем. Способность оказывать влияние на других и вдохновлять их; тактичное, уважительное отношение к окружающим.

  • Теплые товарищеские чувства к представителям противоположного пола.

  • Общение. Способность выражать глубокие мысли и чувства, проповедовать высокие идеалы.


Негативные:

  • Хаос и неуверенность. Смутное представление о собственных взглядах и собственных познаниях; колебания; неспособность решиться на что-нибудь; беспорядочность; недостаток ясности в мыслях, необходимой, чтобы переварить новые идеи и обнаружить истину.

  • Осуждение. Дискриминация окружающих; негативное восприятие; изоляция.

Уверенность в собственной правоте. Следствие осуждения и привычки видеть все в черно-белом цвете; неумеренность; эгоизм; ограниченность; потребность всегда находить себе оправдание; разрушительные начала личности.

Неуступчивость. Следствие привычки во всем себя оправдывать; ожидать от себя и от других слишком многого; неспособность идти на компромиссы; поведение, подавляющее других.
Одна мать рассказывает:

Моя дочь всегда была уверена в себе, даже когда была совсем маленькой. Она все время заговаривала с другими людьми, даже с посторонними, и спрашивала о том, что хотела узнать. В школе ее поведение постоянно вызывало нарекания, так как она не желала приспосабливаться к остальным и подчиняться. Часто она становилась очень шумной или смертельно обижалась из-за малейшего пустяка. На явную несправедливость она тоже реагировала очень сильно. Ее учительница сказала, что всему классу уже известно ее поведение, и все теперь к нему приноравливаются. Она очень любознательна, но быстро теряет интерес. Ей нельзя ничего сказать, она все знает лучше тебя. Ей все время нужно что-то делать, до всего дотронуться, ее руки всегда норовят все пощупать. Ей уже исполнилось девять, и ее поведение изменилось, теперь постепенно приближается переходный период.
Мой совет:

Постарайтесь договориться со своим ребенком, какое слово он может сказать или какой дать вам знак, если вы сами или кто-то другой высказывает свое суждение. Это должно быть что-то, понятное только вам и вашему ребенку. Потом вы можете использовать этот прием в обществе. Вы увидите, как многому вас это научит и как часто вы, не замечая того, судите других, самого себя и своих детей!

Ребенок Индиго о позитивных суждениях: Самое большое различие (между мной и другими), наверное, заключается в знании того, что я хочу и что мне нужно, а что нет. Другие не понимают, почему я выношу свое суждение, не испытав какие-то вещи. Мне это не нужно, я знаю, чего я хочу и чего нет. Остальные этого не понимают и истолковывают как страх.
4.11.Терпение — нетерпение

Если ребенок очень нетерпелив и ему требуется незамедлительно отвлечься от мучительных переживаний и расслабиться, он может выполнить следующее упражнение:
Простое упражнение для расслабления

Ляг на пол, вытянись прямо, лежа на спине, челюсть расслаблена, ноги слегка разведены в стороны, руки лежат вдоль тела ладонями вверх. Расслабься, и пусть твои мысли взлетят вверх, как пестрые воздушные шары; вот они медленно исчезают в синеве неба... Теперь обрати свое внимание на тело... проделай в своем воображении путешествие через все тело, от головы до стоп... Освободись от напряжения... Почувствуй, как ты все больше расслабляешься... Сделай вдох, подними руки над головой и потянись всем телом... Делая выдох, положи руки обратно... Повтори это дважды... Перекатись на другой бок и снова сядь.
4.12. Честность
Внутри я такой же, как и снаружи. Я не могу общаться с людьми, у которых это не так!
Дети Индиго очень чувствительны, когда дело касается лжи, честности и искренности. Они не боятся откровенно высказывать свое мнение ни в школе, ни дома. Это не всегда радует и даже может очень рассердить. В обществе они тоже могут весьма недипломатично выпалить что-нибудь.

Такая честность часто используется против них. Если ребенок говорит вам правду, никогда не пользуйтесь этим, чтобы наказать его или смутить. Это будет иметь катастрофические последствия. И вы не должны припоминать ему это событие каждые две недели. Если вы накажете ребенка как раз тогда, когда он надеялся на ваше понимание, то потом с большим трудом сможете вновь завоевать его доверие.
Мой совет:

Договоритесь со всей семьей собираться вместе раз в неделю в определенное время. Это время должно подходить всем. Телефон и звонок нужно отключить, чтобы никто не мог помешать вам. Каждый член семьи получает 15 минут, чтобы рассказать, как у него идут дела, как прошла неделя, как он пережил то или иное событие. НИКТО не комментирует его рассказ, все воздерживаются от суждений, откликов, вопросов или ответов. Это время вы можете использовать, чтобы без предубеждений узнать друг друга. Вы удивитесь, как по-разному члены семьи переживают одни и те же события, оценивают и осмысливают их. Договоритесь заранее о том, что ничто из сказанного (ведь вы, родители, тоже открыто рассказываете о себе!) не должно повлечь за собой наказания, это нельзя пересказывать другим или использовать во вред рассказчику. Это час любви и безоговорочного доверия друг к другу.

История матери, которая старается быть честной и открытой со своими детьми:

Все трое в школе могут подчиняться с большим трудом. У них ярко выраженное чувство справедливости, они находят бессмысленным усваивать знания, которые им преподают в школе, если им не объясняют, зачем это необходимо. Они не видят смысла подчиняться тому, кто, по их мнению, не имеет представления о смысле жизни. Они с большим интересом изучают констелляцию созвездий* и функционирование человеческой клетки. Мне при общении с моими детьми помогает, когда я объясняю им, что они должны уважать чувства других. Я пытаюсь донести до их сознания, что не все люди могут так много знать и понимать, как они, хотя здесь и кроется опасность, что проблем с послушанием в школе станет еще больше.

После посещения школьного психолога их записали в высокоодаренные (однако в школе это не помогло). Согласно заключению некоторых врачей, все трое гиперактивны, имеют синдром ADD и их следует лечить седативными средствами. Я решила не применять медикаментозное лечение. Мы ограничиваемся совместными медитациями (когда есть желание), и я всегда стараюсь быть честной, отвечая на их вопросы и их критику.
*Констелляция — положение звезд (в определенный момент).
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   25

Похожие:

Теория и практика общения с новыми детьми icon Теория и практика профессионального самоопределения
Пряжников Н. С. Теория и практика профессионального самоопределения. Учебное пособие. – М.: Мгппи, 1999. – 97 с
Теория и практика общения с новыми детьми icon Тестология гуманитариям Теория и практика учебного тестирования
Войтов А. Г. Тестология гуманитариям. Теория и практика учебного тестирования. 2-е перераб изд., руководство педагогам гуманитарных,...
Теория и практика общения с новыми детьми icon Рабочая программа модуля «Теория обучения. Теория и методика воспитания»
Целью освоения дисциплины «Теория и методика воспитания» модуля «Теория обучения. Теория и методика воспитания» является подготовка...
Теория и практика общения с новыми детьми icon Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика...
Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. – М.: «Академия», 2007. – с
Теория и практика общения с новыми детьми icon Самотаев И. Джон Дж. Мэрфи Технический анализ фьючерсных рынков: теория и практика
Технический анализ фьючерсных рынков: теория и практика. М.: Сокол, 1996. 592с
Теория и практика общения с новыми детьми icon Б. И. Белый тест роршаха. Практика и теория под редакцией Л. Н. Собчик «каскад»
Б43 Тест Роршаха. Практика и теория / Под ред. Л. Н. Собчик. — Спб.: Ооо «Каскад», 2005. 240 с
Теория и практика общения с новыми детьми icon Педагогическая практика Педагогическая практика является частью цикла...
М. 3 Практики и научно-исследовательская работа ооп впо магистратуры по направлению подготовки №032700 «Филология, иностранные языки...
Теория и практика общения с новыми детьми icon Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд
...
Теория и практика общения с новыми детьми icon Теория и практика
Олифирович Н. И. 0-54 Индивидуальное психологическое консультирование: Те­ория и практика / Н. И. Олифирович.— Мн.: Тесей, 2005.—...
Теория и практика общения с новыми детьми icon Книга Г. Лейтц «Психодрама: теория и практика. Классическая психо­драма Я. Л. Морено»
Предлагаемая вниманию читателей книга Г. Лейтц «Психодрама: теория и практика. Классическая психо­драма Я. Л. Морено» впервые предоставляет...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции