В диссертационных исследованиях по педагогике

55 Загузов Н.И. Подготовка и защита диссертации по педагогике: научно-методическое пособие / Министерство общего и профессионального образования РФ; Институт профессионального образования. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский дом Ореол-Лайн, 1998.

56 Ломоносов М.В. Представление в Канцелярию АН об ускорении выпуска «Комментариев» Академии и о печатании всех диссертаций в русском переводе // Ломоносов М.В. О воспитании и образовании / Сост. Т.С. Буторина. – М.: Педагогика, 1991. – С.249.

57 Загузов Н.И. Становление и развитие квалификационных научно-педагогических исследований в России (1934 – 1997 гг.). Монография. - СПб. – Волгоград: Перемена, 1998. – С.13.

58 Очерки по истории педагогической науки в СССР (1917-1980 гг.) / Под ред. Н.П. Кузьмина, М.Н. Колмаковой. – М.: Педагогика, 1986. – С.146.

59 Общие основы педагогики / Под ред. Ф.Ф. Королева и В.Е. Гмурмана. – М.: Просвещение, 1967.

60 Шацкий С.Т. Работа для будущего: Докум. повествование: Кн.для учителя / Сост. В.И. Малинин, Ф.А. Фрадкин. – М.: Просвещение, 1989. – С. 141 – 142.

61 Первая докторская диссертация по педагогике была защищена в 1937 году Добрыниным Н.Ф. по теме «Психология воли».

62 Загузов Н.И. Становление и развитие квалификационных научных работ по педагогике в России (1934 – 1997 гг.). Автореф. докт. дисс. СПб., 1999. Загузов Н.И. Становление и развитие квалификационных научно-педагогических исследований в России (1934 – 1997 гг.). Монография. - СПб. – Волгоград: Перемена, 1998.

63 Швырев В.С. Научное познание как деятельность. - М.: Политиздат, 1981. Швырев В.С. О понятиях теоретического и эмпирического в научном познании // Вопросы повышения эффективности теоретических исследований в педагогической науке / Под ред. М.Н. Скаткина, Г.В. Воробьева. - М., 1976.

64 Хью Лейси. Свободна ли наука от ценностей? Ценности и научное понимание./ Пер. с англ. Л.В. Сурковой, В.А. Яковлева, А.И. Панченко / Под ред. В.А. Яковлева. – М.: Логос, 2001.

65 См. Советская педагогика, 1980. №5. С. 73-74.

66 Подробные результаты анализа авторефератов опубликованы: Писарева С.А. Диссертационные исследования начала XXI века о проблемах сельской школы (обзор результатов, представленных в авторефератах) // Городская и сельская школа: состояние и перспективы взаимодействия. Материалы седьмой научно-практической конференции /Под научн. ред. С.В. Тарасов. – СПб., «Образование-Культура», 2002. 1 п.л.

67 В приложении представлены результаты подобного исследования по теме «Компетентностный подход». Методика исследования аналогична.

68 Добров Г.М. Наука о науке / Отв. ред. Н.В. Новиков. – Киев: Наукова думка, 1989. – С.11.

69 В данном издании мы не ставим цели представить подробную интерпретацию полученных результатов.

70 Акулова О.В. Концепция системных изменений школьного процесса обучения в условиях перехода к информационному обществу. – Автореф. дисс. … докт. пед. наук. – СПб., 2004.

71 Под объяснением понимается совокупность положений, одно их которых описывает положение дел, подлежащее объяснению (Поппер называет это термином экспликандум), другие объяснительные положения образуют «объяснение» в узком смысле этого слова (ученый называет это экспликанс экспликандума).

72 Например, в естествознании одним из важнейших критериев является воспроизводимость эксперимента. В педагогическом исследовании этот критерий явно «не работает», т.к. невозможно «воспроизвести» субъектов эксперимента. Даже один и тот же человек может при разных условиях (временных, пространственных, материальных) реагировать на внешнее воздействие по-разному в силу изменчивости человеческой природы, не говоря уже о разных субъектах.

73 Писарева С.А. Методология оценки качества диссертационных исследований по педагогике. - Дисс. … д.пед.н. – СПб, 2005.

74 Лакатос И. История науки и ее рациональные реконструкции // Структура научных революций: Пер.с англ./ Т. Кун; Сост. В.Ю. Кузнецов. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2001., Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ // Структура научных революций: Пер.с англ./ Т. Кун; Сост. В.Ю. Кузнецов. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2001.

75 Чернякова Н.С. Наука как феномен культуры: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001.

76 Мирский Э.М. Междисциплинарные исследования и дисциплинарная организация науки. – М.: Наука, 1980. - С.115.

77 Михайлов А. И., Черный А. И., Гиляревский Р. С.. Инфор­матика — новое название теории научной информации // Научно-тех­ническая информация. - 1966. - № 12. - С.162

78 Там же, С.163.

79 Там же, С.161.

80 Это подтверждается и обязательным перечнем ведущих научных журналов и изданий, выпускаемых в Российской Федерации, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора наук.

81 Прайс Д. Дж. де Солла. Малая наука, большая наука // Наука о науке: Сб. ст. – М.: Прогресс, 1966. – С.346.

82 Михайлов А. И., Черный А. И., Гиляревский Р. С.. Инфор­матика — новое название теории научной информации // Научно-тех­ническая информация. - 1966. - № 12. - С.302.

83 Woodward А. М. Review literature: characteristics, sources and out­put in 1972. «Aslib Proceedings», 1974, v. 26, № 9, Р. 369—370.

84 Herring E.A. Critical reviews: the sponsor’s point of view. “Journal of Chemical Documentation”, 1968, v. 8, № 4. Р.370.

85 Ziman J.M. The light of knowledge. New lamps for old. The 4th Aslib annual lecture. “Aslib Proceedings”, 1970, v.20, № 5., Р.199.

86 Для анализа взяты самые многочисленные тематические группы.

87 Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки: Ее генезис и обоснование. – М.: Наука, 1988. - С.232.

88 Добров Г.М. Наука о науке / Отв. ред. Н.В. Новиков. – Киев: Наукова думка, 1989. - С.133.

89 Добров Г.М., Коренной А.А. Наука: информация и управление. (Информационные проблемы управления наукой). – М.: Советское радио, 1977. – С.163.

90 Маршакова И.В. Система цитирования научной литературы как средство слежения за развитием науки. – М.: Наука,1988. – С.6.

91 В данном приложении представлена тематика диссертаций, защищенных в диссертационном совете РГПУ Им. А.И. Герцена. У многих руководителей есть защищенные аспиранты в других вузах страны.

92 Результаты анализа авторефератов опубликованы: Писарева С.А. Разработка понятия «компетентность» в диссертационных исследованиях по педагогике // Академические чтения. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. – Вып.3: Теория и практика модернизации отечественного образования. 0,75 п.л.