Рекомендована к утверждению

Рекомендована к утверждению:

Введение

• 
  Постижение социально-культурной природы научных и других знаний, целей образования и основных факторов его развития и их роли в разработке образовательных технологий;
  
• 
  рассмотреть основные принципы организационного проектирования процесса эффективного взаимодействия между наукой и другими формами общественного сознания, философским мировоззрением как исходным пунктом и конечным результатом познания в системе высшей школы;
  
• 
  рассмотреть основные тенденции развития социологии знания и образования в целом и их роль при разработке современных технологий университетского образования.
  

• 
  классификацию различных типов рациональности и закономерности их развития, сущность, задачи и основные этапы инновационной деятельности;
  
• 
  сущность научной парадигмы и тенденции ее трансформации в рамках соответствующего социального времени и пространства;
  
• 
  основные принципы интеграции различных форм общественного сознания в единое философское мировоззрение и его обусловленность личным жизненным опытом ;
  
• 
  теоретические и методологические основы формирования и развития учебно-методического и научного знания, его социально-культурную природу и сущность;
  
• 
  принципы и методы разработки классических и стохастических образовательных технологий;
  
• 
  основы социологии знания;
  
• 
  основы институциональной деятельности в системе образования;
  
• 
  социально-культурную сущность образования и основные социально-философские и социологические технологии его трансформации;
  
• 
  роль государственной идеологии и политики, уровня развития гражданского общества в развитии университетского образования;
  
• 
  различия между философскими, научными, обыденными и другими знаниями, их значениями и смыслами;
  
• 
  мировоззренческие и духовно-ментальные основы развития философской и научной рациональности, различия между «чистым», абстрактно-логическим и конкретным социально-культурным мышлением.
  

• 
  определять пути приоритетного направления развития университетских технологий;
  
• 
  разрабатывать инновационную стратегию развития высшей школы, исходя из анализа существующей социально-культурной ситуации и порождаемого ею типа мышления.
  
• 
  рассчитывать предполагаемую эффективность познавательной деятельности на основе интеграции знания в соответствующее философское мировоззрение;
  
• 
  проектировать региональную, поселенческую, духовно-национальную образовательную среду функционирования и развития высшего образования;
  
• 
  определять показатели качества образования и возможности его интеграции в национальную, европейскую и мировую образовательные системы;
  
• 
  использовать существующий культурный потенциал вуза, его региональную и поселенческую специфику для управления инновационными образовательными проектами.