Проекта




Скачать 1.93 Mb.
Название Проекта
страница 14/19
Дата публикации 06.06.2014
Размер 1.93 Mb.
Тип Документы
literature-edu.ru > Экономика > Документы
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


ГБОУ СПО СО «Верхнепышминский механико-технологический техникум «Юность» полностью укомплектовано руководящими и педагогическими кадрами, согласно штатного расписания. Имеется внутреннее совмещение (мастер п/о (преподаватель), преподаватель (учитель), учитель (воспитатель). Квалификации и уровень профессиональной компетентности руководящих и педагогических работников позволяют обеспечить выполнение требований образовательных программ основного общего образования (КШИ), НПО и СПО.

Работа по повышению квалификации и профессиональной компетентности ПП и РР в ОУ выстроена на диагностической основе в соответствии с Программой повышения квалификации ПП и РР в ОУ на 5 лет (2006 - 2011 г.г, 2011-2016 г.г), индивидуальной программой повышения квалификации каждого педагогического работника и определенными приоритетными направлениями:

- информационно-коммуникационные технологии;

- современные педагогические технологии;

- управление качеством образования;

- менеджмент в образовании;

- методика проведения ЕГЭ, ГИА;

- инновационная деятельность.
В нашем ОУ мы придерживаемся рефлексивной модели повышения квалификации, которая позволяет задуматься над оптимальным соотношением в методической работе теории и практики, субъективного и объективного опыта формализованных способов работы, формированием изменения взглядов педагогов на профессиональные проблемы как на решаемые, проявлением потребности в непрерывном анализе деятельности.

Повышение квалификации руководящих и педагогических работников


Должности

Повышение квалификации (количество)

(год, форма обучения)

Количество (%) работников

повысивших квалификацию

При ВУЗе

В ИРРО

(стационар)

В центре

профсоюза

УСПО

РРЦ РПО


Другие

ГБОУ СПО СО Верхнепышминский механико-технологический техникум «Юность».

Руководители

1 / 2007г

1 / 2010г


2 / 2007г

7 / 2008г

1 / 2009г

5 / 2010г

4 / 2011г

2 / 2007г


1 / 2007г
1 / 2009г


6 (86%) / 2007г

7 (100%) / 2008г

2 (29%) / 2009г

6 (86%) / 2010г

4 (57%) / 2011г

Методист




1 / 2007г

1 / 2008г







1 (100%) / 2007г

1 (100%) / 2008г

Преподаватели:

общеобразовательной подготовки




2 / 2007г

13 / 2008г

7 / 2009г

8 / 2010г

5 / 2011г






1 / 2009г



2 (8%) / 2007г

13 (54%) / 2008г

8 (33%) / 2009г

8 (33%) / 2010г

5 (21%) / 2011г

Профессиональной подготовки




2 / 2008г

5 / 2011г




1 / 2008г


3 (38%) / 2008г

5 (63%) / 2011г

Мастера производственного обучения




1 / 2007г

11 / 2008г
5 / 2011г





4 / 2008г

1 / 2010г


1 (9%) / 2007г

15 (100%) /2008г

1 (9%) / 2010г

5 (46%) / 2011г

Педагоги дополнительного образования, педагоги–психологи, социальные педагоги, воспитатели и др.




10 / 2008г
1 / 2011г


1 / 2009г





10 (59%) / 2008г

1 (6%) / 2009г

1 (6%) / 2011г

ГОУ СПО СО «Уральский государственный колледж имени И.И. Ползунова» Верхнепышминский филиал


Руководители

1

-

-

1

100

Методист

1

1

-

3

100

Преподаватели:

общеобразовательной подготовки

10

-

-

-

100

Профессиональной подготовки

9

2

-

1

100

Мастера производственного обучения

-

-

-

-

-

Педагоги дополнительного образования, педагоги–психологи, социальные педагоги, воспитатели и др.

1

1

-

-

100

ГБОУ СПО СО «ВПМПТ «Уралмашевец»

Руководители

3/2009 г.

1/2005 г.

2/2006 г.

9/2010 г.

2/1011 г.

2/2005 г.

2/2007 г.

5/2008 г.


1/2005 г.

2/2006 г.

1/2008 г.

6 (100%)

Методисты



1/2005 г.

3/2010 г.

1/2007 г.

2/2008 г.

6/2005 г.

2/2006 г.

1/2006 г.

2(100%)

Преподаватели:

Общеобразовательной подготовки

6/2008 г.


4/2005 г.

6/2006 г.

11/2011 г.
3 /2010 г.

1/2005 г.

3/2006 г.

1/2006 г.

1/2008 г.

3/2009 г.

2/2005 г.

1/2006 г.

8(100%)

Профессиональной подготовки













6(84%)

Мастера производственного обучения



4/2005 г.

3/2006 г.

1 /2010 г.

1/2008 г.

2/2009 г.

1/2010 г.

1/2011 г.

2/2005 г.

3/2006 г.

7(72%)

Педагоги дополнительного образования, педагоги–психологи, социальные педагоги, педагоги-воспитатели и др.


2/2008 г.

1/2009 г.

1/2005 г.

4/2006 г.

1/2007 г.

3/2008 г.

1/2009 г.

1/2005 г.

1/2006 г.


4/2005 г.

5/2006 г.

9(78%)


Курсовую подготовку за последние пять лет прошли 100% руководящих и педагогических работников, кроме педагогов, пришедших в образовательное учреждение в 2010-2011 учебном году в КШИ. Для данной категории работников планируется в 2012 году проведение образовательной программы ИРО, связанной со спецификой деятельности КШИ. В соответствии с предъявляемыми требованиями Ростехнадзора отдельные категории руководителей и педагогов прошли специальную подготовку.

Проблематика образовательных программ, освоенных большинством педагогических работников в процессе повышения квалификации по образовательным программам:

  • «Гендерные особенности содержания и организации образовательного процесса» (80 ч), 2008, ИРРО

  • «Основы профессионально-педагогической деятельности работников образовательных учреждений профессионального образования. Технологии профессионального образования» (190 ч), 2008, ИРРО

  • «Технико-технологическая компетентность организаторов процедур педагогических измерений» (для организаторов ППЭ), 80 ч, 2009, ИРО

  • «Подготовка педагогов УНПО и УСПО к реализации федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования» , вариативные модули: «Преподавание предметов общеобразовательного цикла в УНПО, УСПО, КШИ: реализация компетентностного подхода» (88ч), 2010, ИРО; ВМ «Разработка ОПОП НПО и СПО на основе модульно - компетентностного подхода в соответствии с ФГОС» (72 ч), 2010, ИРО

  • «Управление изменениями в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования» (500ч), 2010, ИРРО

  • «Обучение педагогов по подготовке к проведению ЕГЭ по различным предметам» (72 ч), 2011, 2012 ИРО

  • «Развитие образовательного процесса на основе освоения педагогами профессионального обучения современных производственных технологий» Стажировка (84 ч), 2011, ИРО

  • «Развитие содержания профессионального образования в условиях реализации подхода, основанного на компетенциях» (180 ч), 2008, ИРРО

Деятельность администрации направлена на усиление положительной мотивации педагогической деятельности, создание благоприятного климата в коллективе, условий для творческой работы педагогов, их самообразования и повышения квалификации. В ОУ сложился творческий и работоспособный коллектив единомышленников.

Деятельность педагогического коллектива за последние 3 года отмечена Грамотами и наградами:

- Почетная грамота Министерства образования и науки РФ – 6 человек;

- Почетная грамота Министерства общего и профессионального образования Свердловской области – 13 человек;

- Ветеран труда – 4 человека;

- Благодарность Министерства общего и профессионального образования Свердловской области – 8 человек;

- Благодарственное письмо Правительства СО – 5 человек;

- Благодарственное письмо Департамента СО по делам молодежи – 1 человек;

- Грамота управления образования ГО Верхняя Пышма – 2 человека;

- Почетная грамота оргкомитета окружных олимпиад профмастерства – 3 человека;

- Грамота ГБОУ ДОД СО ЦДОД «Дворец молодежи» - 2 человека;

- Почетная грамота Верхнепышминской городской организации профсоюза СО – 4 человека.
Наиболее предпочтительные формы повышения квалификации среди педагогических и руководящих работников ВПМТТ Юность: обучение по образовательным программам, участие в семинарах дополнительного профессионального образования, участие в круглых столах, тренингах-практикумах, работа внутри техникума методических объединениях, индивидуальные и групповые консультации, самообразование.

Анализ системы повышения квалификации свидетельствует о том, что в ОУ созданы организационно-содержательные и мотивационные условия для повышения квалификации педагогов.

Наличие уровневой системы повышения квалификации свидетельствует о наличии условий для непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников, позволяющей педагогическим работникам в межаттестационный период активно включаться в систему повышения квалификации, выбирать формы и тематику совершенствования собственной профессиональной компетентности в соответствии с индивидуальными потребностями.

Применяемые нами формы работы являются эффективными, так как связаны с подбором тематики и содержания образовательных программ дополнительного профессионального образования применительно к индивидуальным потребностям педагогических работников и в основном совпадает с темой самообразования и рекомендациями экспертных комиссий при прохождении аттестации.

Существующий психологический климат, достаточно высокая мотивация педагогов позволяет администрации ставить задачи, необходимые для реализации непрерывного и многоуровневого профессионального образования.
Вывод: Кадровое обеспечение образовательных программ основного общего образования, среднего (полного) общего образования, НПО и СПО соответствует требованиям к педагогическим кадрам учреждений основного общего образования, среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования, уровню и качеству подготовки выпускников. Состав педагогических кадров укомплектован и обучен и свидетельствует о их готовности к реализации гибкой инновационной системы подготовки высококвалифицированных рабочих и специалистов для предприятий ГО «Верхняя Пышма» и ГО «Среднеуральск».
II. Модель многоуровневого многопрофильного профессионального образовательного комплекса
2.1 Модель организации многоуровневого многопрофильного профессионального образовательного учреждения предусматривает основные подходы к реорганизации образовательных учреждений профессионального образования ГО Верхняя Пышма ГБОУ СПО СО механико-технологического техникума «Юность» и ГБОУ СПО СО многопрофильного техникума «Уралмашевец» в многоуровневое учреждение среднего профессионального образования путем их соединения и территориальной интеграции ГБОУ СПО СО Верхнепышминского филиала УГК имени И.И. Ползунова.

Модель как организационная структура деятельности образовательного учреждения направлена на выполнение основной миссии ОУ – создание условий для получения доступного качественного общего и профессионального образования и формирования конкурентоспособного специалиста. Такое многопрофильное многоуровневое образовательное учреждение является новой формой непрерывного профессионального образования, построенного на взаимодействии образовательного и профессионального пространств.

Реструктуризация системы профессионального образования ГО Верхняя Пышма направлена на формирование эффективной территориально-отраслевой организации ресурсов системы НПО и СПО путем оптимизации структуры и территориального размещения учреждений начального и среднего профессионального образования. Кроме того, в результате реструктуризации выполняется принцип оптимизации расходов на реализацию профессиональных образовательных программ НПО и СПО за счет исключения дублирования при организации образовательного процесса по специальностям и профессиям на одной территории в рамках реализации регионального заказа; повышается эффективность использования бюджетных средств на реализацию профессиональных образовательных программ в рамках рекомендуемых нормативов наполняемости групп подготовки.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Похожие:

Проекта icon Сценарий проекта Полное название проекта «Солнце Русской поэзии»
Участники проекта – воспитанники, воспитатель, музыкальный родители
Проекта icon Темы вашего учебного проекта
Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое...
Проекта icon Проекта
Название проекта должно отражать суть нир, которую заявители считают необходимым выполнить и обозначать действие (разработка, исследование,...
Проекта icon План мероприятий в рамках проекта «Этот загадочный Шерлок Холмс»
Составление учителями визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их на школьном сайте
Проекта icon Отдела образования Администрации Макушинского района о реализации...
Од, о реализации проекта «Интеллектуал Зауралья» в образовательных учреждениях района. Был заслушан отчёт директора Макушинской сош...
Проекта icon 1. Цель курсового проекта
Целью курсового проекта является разработка программного обеспечения для тестирования статистических свойств последовательностей...
Проекта icon Методическое пособие «Школьный урок»
Автор проекта: Васильев Ю. А. – директор сш №2, международный тренер проекта «Развитие критического мышления через чтение и письмо»,...
Проекта icon Общие рекомендации по выполнению курсового проекта Порядок выполнения курсового проекта
Студенты выполняют курсовой проект по утвержденной теме в соответствии с заданием и планом-графиком. Образец плана-графика приведен...
Проекта icon Проекта
Автор проекта Медведев Максим, мбоу сош №3 ст. Фастовецкой Тихорецкий район, 10 «Б» класс. Надибаидзе Ю. В., высшей кк преподаватель-организатор...
Проекта icon Проект изучение выдающихся памятников монглоязычных народов из элективных...
Цель проекта: приобщение учащихся к богатейшему наследию дореволюционной литературы на элективных курсах в старших классах
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции