Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Родничок»




НазваниеОбразовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Родничок»
страница2/33
Дата публикации15.06.2014
Размер4.55 Mb.
ТипОбразовательная программа
literature-edu.ru > Экономика > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33

подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музы­кальных инструментов;

  • пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппара­та, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (от­веты на вопросы), драматизация песен;

  • танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритми­ческих движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы;

    физкультурные занятия игровые, сюжетные, тематические (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развит речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на тeмы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упраж­нения под музыку, игровые беседы с элементами движений.
    Мероприятия групповые, межгрупповые и общесадовские

    • физкультурные досуги (проводятся 1-2 раза в месяц);

    • спортивные праздники (проводятся 2-3 раза в год);

    • соревнования;

    • дни здоровья;

    • тематические досуги;

    праздники;

    театрализованные представления;

    экскурсии.
    Образовательная деятельность

    при проведении режимных моментов

    • физическое развитие: комплексы закаливающих процедур (оздоро­вительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым при­емом пищи, полоскание рта и горла после еды. воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня;

    • социально личностное развитие: ситуативные беседы при проведе­нии режимных моментов, подчеркивание их пользы; развитие трудо­вых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самооб­служивания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования); формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;

    познавательно речевое развитие: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов; ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей; обсуждения (пользы закалива­ния, занятий физической культурой, гигиенических процедур);

    художественно эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предме­тов, игрушек.
    Самостоятельная деятельность детей

    • физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, лы­жах, велосипеде и пр.);

    • социально личностное развитие: индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие об­щение со сверстниками;

    • познавательно речевое развитие: самостоятельное чтение детьми ко­ротких стихотворений, самостоятельные игры по мотивам художест­венных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок; само­стоятельное раскрашивание «умных раскрасок», развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (разви­вающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки);

    • художественно эстетическое развитие: предоставление детям воз­можности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преиму­щественно во второй половине дня), рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы), играть на дет­ских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.), слушать музыку.


    Взаимодействие с семьями детей

    Возможные формы работы с семьей даны в разделе «Работа с родителями».
    Проектирование

    воспитательно-образовательного процесса

    Воспитательно-образовательный процесс следует строить, учитывая контингент воспитанников, их индивидуальные и возрастные особенности, социальный заказ родителей.

    При организации воспитательно-образовательного процесса необходи­мо обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции об­разовательных областей дает возможность достичь этой цели.

    Построение всего образовательного процесса вокруг одной централь­ной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появ­ляются многочисленные возможности для практики, экспериментирова­ния, развития основных навыков, понятийного мышления.

    Тематический принцип построения образовательного процесса позво­ляет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.

    Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

    Тематический подход позволяет оптимально организовать образова­тельный процесс для детей с особыми потребностями.

    Одной теме следует уделять не менее одной недели. Оптимальный пе­риод—2-3 недели.

    Тема должна быть отражена в подборе материалов, находящихся в груп­пе, и уголках развития.

    В Программе для каждой возрастной группы дано комплексно-темати­ческое планирование, которое следует рассматривать как примерное. Дошкольное образовательное учреждение для введения регионального и культурного компонентов, для учета особенностей своего дошкольного учреждения вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период.

    Отдельно выделена в Программе культурно-досуговая деятельность. Развитие культурно-досуговой деятельности детей по интересам позволяет обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональ­ное благополучие, способствует формированию умения занимать себя.

    Формы работы и задачи развития культурно-досуговой деятельности, примерные перечни развлечений и праздников даны для каждой возраст­ной группы в разделах по возрастам

    Индивидуальные особенности контингента детей
    Физическое состояние и здоровье воспитанников




    Группа здоровья




    Количество детей



    % от общего количества

    детей



















    1




    137




    53%




    2




    97




    37,6%




    3




    24




    9%

    Процент детей, имеющих различные заболевания

    Часто болеющие дети



    Заболевания

    органов зрения

    Заболевания органов опорно-двигательного аппарата

    Дети - аллергики
















    2




    22

    20

    1


    Иные

    Наименований заболеваний

    Количество детей с заболеваниями

    % из детей страдающих заболеваниями

    ЖКТ

    7

    2,7%

    Заболевания мочеполовой сферы

    2

    0,77%

    Заболевания нервной системы

    34

    13%

    Заболевания органов дыхания

    2

    0,77%

    Заболевания кроветворной системы

    3

    1,1%

    Заболевание ЛОР органов

    4

    1,5%

    Всего

    52

    20,2%


    Всего258 детей – среднегодичная численность детей.

    Из общего количества воспитанников:

    10__ % детей – гиперактивные дети, которые требуют индивидуального подхода;

    3% – леворукие дети, для которых создаются особые условия.

    Сведения о педагогических кадрах

    В МБДОУ выполняются требования к профессиональному и квалификационному уровню кадров. Качественный состав педагогических кадров показывает, что из 34 педагога ДОУ:

    21– имеют высшее образование,

    4 – среднее специальное,

    9 – среднее.

    Ежегодно по плану педагоги МБДОУ проходят аттестацию.

    В настоящее время аттестованы:

    на первую – 23 педагогов,

    на вторую-3 педагога,

    без категории – 8 педагогов.

    Педагогический коллектив представляют в педагоги с разным стажем работы..

    Качественный состав педагогов МБДОУ представлен в диаграммах.
    По образованию:



    По стажу:



    По категории




    Образовательный процесс осуществляется по комплексным программам:

    • Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011;

    • Программа воспитания и развития детей дошкольных учреждениях Дагестана «Родничок»

    • Программа воспитания и развития детей дошкольных учреждениях Дагестана «Дети гор».



    Парциальные программы:

    • С.Н. Николаева «Юный эколог» - программа экологического воспитания дошкольников.

    • К.Ю. Белая «Основы безопасности жизни дошкольников.

    • Т.С.Комарова, Лыкова И.А. «Изодеятельность в детском саду».

    • О.С. Ушакова «Программа развития речи дошкольников».

    • В.П.Новикова «Математика»

    • В.Н.Волчкова Н.В.Степанова «Познавательное развитие»

    • Л.В.Куцакова «Конструирование»

    - Осокина Т.И. «Физическая культура в детском саду», Пензулаева Л.И.

    Приоритетным направлением деятельности дошкольного образовательного учреждения является:

    .-Физическое развитие.

    основные цели деятельности дошкольного образовательного учреждения:

    • осуществление комплекса мер, направленных на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

    • интеллектуальное и личностное развитие: становление общечеловеческих ценностей;

    • развитие воображение и творческих способностей ребенка;

    • взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;

    • осуществление социальной защиты личности ребенка;

    • осуществление самостоятельной хозяйственной деятельности.


    Основными задачами деятельности являются:

    • охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

    • обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

    • подготовка ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания мира, толерантности, чувства собственного достоинства;

    • воспитание с учетом возрастных особенностей детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

    • осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

    • взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

    • оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

    Организационно-педагогические условия образовательного процесса, созданные в МБДОУ, помогают в выборе оптимальных форм организации детской деятельности. Педагогический коллектив реализует свое право на выбор образовательных программ, успешно решая эту задачу с учетом социально-экономических и национально-культурных условий.

    Образовательный процесс строится с учетом данных особенностей и реализуется через:

    • создание развивающей среды образовательного учреждения, ориентированной на многонациональную культуру;

    • разработку и реализацию педагогических технологий воспитания на основе этнопедагогики;

    • разработку воспитательно-образовательного процесса, адекватного приоритетным направлениям образовательного учреждения.

  • 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33

    Похожие:

    Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Родничок» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №22 «Золотая рыбка»

    Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Родничок» iconДоклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
    Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения – детский сад

    Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Родничок» iconДоклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
    Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида «детский сад №1 «пчёлка»

    Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Родничок» iconУчебный план муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
    Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «центр развития ребенка детский сад №50»

    Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Родничок» iconПрограмма рассмотрена и одобрена утверждаю: на заседании педагогического совета Заведующий мбдоу
    Наименование: Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад компенсирующего...

    Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Родничок» iconДоклад о состоянии и результатах деятельности в 2012-2013 учебном...
    Зато северск, обеспечивающей бесплатное общедоступное дошкольное образование. В 2008 году на основании п п. 19, 22 ст. 33 Закона...

    Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Родничок» iconДоклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 пгт. Тымовское» было открыто в 1980 году

    Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Родничок» iconУчебный план муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
    Учебный план мбдоу «Подгорнский детский сад «Берёзка», реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования...

    Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Родничок» iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного...
    Определение способов систематической фиксации динамики детского организма

    Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Родничок» iconГодовой план Муниципального дошкольного образовательного учреждения...
    Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №11 «Колосок»

    Литература


    При копировании материала укажите ссылку © 2015
    контакты
    literature-edu.ru
    Поиск на сайте

    Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции