1 Общие положения
В Современной гуманитарной академии (СГА), выдающей выпускникам дипломы о высшем профессиональном образовании, выполнение и защита выпускной квалификационной работы наряду с итоговым экзаменом являются обязательным завершающим этапом учебного процесса.
Выпускники получают дипломы на основании решения аттестационной (экзаменационной) комиссии по результатам итоговой аттестации, важнейшей составной частью которой является защита выпускной квалификационной работы.
Выпускная квалификационная работа (ВКР) – завершенная научно-практическая работа академического абитуриента по определенной проблеме, систематизирующая, закрепляющая и расширяющая теоретические знания и практические навыки академического абитуриента при решении конкретной задачи, демонстрирующая умение самостоятельно решать профессиональные задачи и характеризующая итоговый уровень его квалификации, подтверждающая его готовность к профессиональной деятельности.
Выпускная квалификационная работа является самостоятельной работой студентов.
Если итоговый экзамен позволяет выявить теоретическую подготовленность студентов к решению экономических, управленческих, организационных, маркетинговых и других профессиональных задач, то выполнение и защита выпускной квалификационной работы демонстрируют компетентность академического абитуриента в решении конкретных задач в сфере будущей профессиональной деятельности.
В настоящее время на рынке учебной литературы встречаются методические пособия, изданные в помощь студентам, выполняющим выпускные квалификационные работы. Многие из подобных разработок существенно облегчают труд. Дело в том, что при подготовке выпускной квалификационной работы большинству студентов впервые приходится оперировать объемным массивом разнородной, но взаимосвязанной информации, соблюдать требования множества стандартов, установившихся правил и иных условий, регламентирующих порядок принятия того или иного решения. Только переработав такой информационный массив, можно верно выбрать тему, определить цели и задачи, подлежащие решению в выпускной квалификационной работе, скомпоновать и оформить ее, грамотно описать формулы и провести расчеты, представить таблицы, графические и иллюстративные материалы, библиографию и т.п.
В этой связи наличие в личной библиотеке студентов подобных методических пособий считаем вполне оправданным, хотя многие из них имеют общий характер, либо, наоборот, жестко привязаны к образовательным технологиям «чужого» (для студентов Современной гуманитарной академии) вуза. Идеальный вариант – использование методических рекомендаций, разработанных непосредственно в СГА. В таких рекомендациях в полной мере учитываются особенности технологии и организации учебного процесса, в котором несколько лет принимал участие студент; усвоение содержания образования он должен подтвердить при подготовке и защите выпускной квалификационной работы.
В Современной гуманитарной академии такие рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ имеются. Однако отдельные положения названных документов нуждаются в уточнениях, обусловленных необходимостью учета накопленного в академии опыта аттестации выпускников, открытием новых направлений и специальностей, систематическим совершенствованием технологии и организации учебного процесса.
Настоящие методические рекомендации дополняют и развивают сложившуюся в Современной гуманитарной академии практику подготовки и защиты выпускных квалификационных работ. При этом в них учитываются особенности многоуровневой структуры современной системы высшего профессионального образования в России.
В соответствии с Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в Российской Федерации установлены следующие ступени высшего профессионального образования:
- высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «бакалавр»;
- высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации «дипломированный специалист»;
- высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «магистр».
Сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования составляют:
- для получения квалификации (степени) «бакалавр» не менее чем четыре года;
- для получения квалификации «дипломированный специалист» не менее чем пять лет, за исключением случаев, предусмотренных соответствующими государственными образователь-ными стандартами;
- для получения квалификации (степени) «магистр» не менее чем шесть лет.
В условиях реализуемой в СГА многоуровневой структуры высшего профессионального образования требования к студентам при выполнении и защите выпускных квалификационных работ дифференцированы по образовательным ступеням и программам подготовки, которые заканчивает студент. Они не должны как занижаться, так и завышаться по отношению к конкретным образовательным программам, по которым обучается тот или иной студент. Для бакалавров эти требования должны соответствовать первому образовательному уровню; для специалистов и магистров – соответственно второму и третьему. При этом следует строго руководствоваться требованиями к выпускной квалификационной работе, регламентированными Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования, основные положения которых учтены при разработке настоящих методических рекомендаций и частично изложены в них.
В методических рекомендациях предпринята попытка увязать традиционные для академии требования, предъявляемые к выпускным квалификационным работам бакалавров менеджмента или экономики, с требованиями к выпускным работам дипломированных специалистов и магистров. При этом требования к выпускным квалификационным работам бакалавров рассматриваются в качестве составной части требований к выпускным работам специалистов и магистров. В свою очередь, требования к выпускным квалификационным работам дипломированных специалистов и магистров рассматриваются как составная часть требований, предъявляемых к кандидатским диссертациям.
Такой подход (его можно назвать «сквозным») обеспечивает формирование в Современной гуманитарной академии образовательной среды, в которой выпускные квалификационные работы бакалавров могут служить базой для последующего выполнения выпускных квалификационных работ специалистов и магистров при продолжении обучения на соответствующем более высоком образовательном уровне. В определенной мере они также могут служить базой и для подготовки будущих кандидатских диссертаций при продолжении обучения выпускников в аспирантуре Современной гуманитарной академии.
В этой связи в предлагаемых методических рекомендациях в качестве важного связующего звена между выпускными квалификационными работами магистров, специалистов и бакалавров рассматривается единая тематика выпускных квалификационных работ, дифференцированная по укрупненным группам направлений и специальностей подготовки. Авторы исходят из того, что различия между выпускными квалификационными работами студентов, осваивающими образовательные программы разного уровня, определяются не столько конкретными названиями тем работ, сколько их содержанием, то есть одна и та же тема может использоваться для выполнения выпускной квалификационной работы бакалавра, специалиста или магистра.
При этом в рамках избранной темы выпускная квалификационная работа бакалавра
(в отличие от соответствующих работ специалиста и магистра) должна быть посвящена решению, как правило, какой-либо одной актуальной, но сравнительно узкой теоретической или практической экономической, управленческой, кадровой, финансовой, маркетинговой, организационной и др. проблеме.
В основе выпускной квалификационной работы бакалавра менеджмента или экономики могут лежать те курсовые работы, которые были выполнены студентом за время обучения в Современной гуманитарной академии.
В свою очередь, выпускная квалификационная работа бакалавра может быть положена в основу выпускной квалификационной работы дипломированного специалиста либо магистерской диссертации.
Наконец, в основе кандидатской диссертации также может лежать выпускная квалификационная работа магистра.
В этой связи для соблюдения преемственности с письменными учебными заданиями, выполняемыми студентами за время обучения в вузе, настоящие методические рекомендации учитывают важнейшие требования, предъявляемые к курсовым работам, которые изложены в изданном в Современной гуманитарной академии в 2007 г. Учебно-методическом пособии «Курсовая работа. Порядок написания и оформления». При этом авторы исходят из того, что выпускные квалификационные работы бакалавров могут представлять собой обобщение выполненных выпускниками за все время обучения курсовых работ и проектов и служить подготовкой к защите в завершающий период теоретического обучения. Соответственно в выпускных квалификационных работах специалистов и магистров могут развиваться положения, впервые изложенные в выпускных работах бакалавров, а также в курсовых работах, выполняемых в последующий период обучения в специалистуре и магистратуре.
Как уже отмечалось, важнейшие отличия между курсовыми работами и выпускными квалификационными работами бакалавров, дипломированных специалистов и магистров (выполняемыми по одной и той же избранной теме) состоят, прежде всего, в разном наполнении содержания каждой из этих работ. При одинаковой тематике различия между ними могут возникать вследствие постепенного развития содержания каждой из названных работ (например, путем насыщения их все новой информацией) как в «горизонтальном», так и в «вертикальном» направлениях.
Развитие выпускной квалификационной работы по горизонтали предполагает:
– рассмотрение более широкого круга вопросов, касающихся разрабатываемой проблемы;
– больший охват и более полную характеристику в выпускной квалификационной работе объектов (элементов) рассматриваемой системы;
– написание более обстоятельного аналитического обзора выполненных исследований, обобщающих теоретический и практический опыт решения данной проблемы (по материалам все возрастающего числа отечественных и зарубежных литературных источников) и т.д.
В свою очередь, развитие выпускной квалификационной работы по вертикали предполагает:
– последовательное решение на разных образовательных уровнях составных частей какой-либо сложной расчетно-аналитической или исследовательской задачи;
– последовательное углубление, детализацию и конкретизацию выполняемых расчетов;
– все более масштабное использование в работе компьютерной техники, решение с ее помощью разнообразных оптимизационных задач;
– обязательное постепенное появление в работе элементов, имеющих научную новизну;
– получение все более обоснованных и однозначно трактуемых результатов в виде выводов и предложений по совершенствованию решения рассматриваемой проблемы в хозяйствующих субъектах, которые, по мере вертикального развития темы, становятся пригодными для внедрения в практику не только на исследуемом, но и на других предприятиях (организациях, фирмах), в первую очередь родственного или смежного профиля.
Возможность практической реализации изложенного «сквозного» подхода к выполнению выпускных квалификационных работ на разных образовательных уровнях показана в приложениях А, Б, В, Г. В них приведены примеры содержания и структур гипотетических выпускных квалификационных работ бакалавра менеджмента (направление подготовки 080500 – «Менеджмент»), дипломированного специалиста менеджера (специальность 080507 – «Менеджмент организации»), магистра менеджмента (направление – 080500 – «Менеджмент»), а также содержания и структуры диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук (научная специальность 08.00.05 – «Экономика и управление народным хозяйством»), выполненных по единой «сквозной» теме: «Роль и методы стратегического менеджмента и его использование в практике формирования и достижения важнейших целей развития предприятия». Учитывая, что попытка увязать требования к выпускным квалификационным работам бакалавров, специалистов и магистров предпринята впервые, руководители профилирующих направлений / специализаций в Современной гуманитарной академии в ряде случаев могут редактировать темы выпускных квалификационных работ, а также предлагать студентам новые темы по актуальным экономическим и управленческим проблемам.
Прежде всего, это относится к выпускным квалификационным работам магистров (магистерским диссертациям). Для подготовки магистров характерно в значительной мере индивидуальное, «штучное» обучение, базирующееся на углубленных научных исследованиях и требующее в силу этого индивидуального творческого подхода к выбору темы выпускной квалификационной работы. При подготовке магистерских диссертаций предлагаемую в примерных перечнях тематику следует рассматривать в качестве ориентира.
В меньшей мере отступления от примерных перечней тем допускаются при выборе темы выпускной квалификационной работы будущими дипломированными специалистами (экономистами и менеджерами) и в минимальной – при выборе темы бакалаврами менеджмента или экономики.
Настоящие методические рекомендации по подготовке и защите студентами выпускных квалификационных работ основываются на требованиях Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по соответствующим направлениям и специальностям подготовки, а также других нормативных документов, регламентирующих процесс обучения студентов в высшей школе России, и в Современной гуманитарной академии в частности.
|
