Утверждаю согласовано рассмотрено
|
Скачать 1.89 Mb.
|
Задания на лето:
1. Подготовить гербарии растений изученных семейств (крестоцветных, розоцветных, пасленовых, бобовых, сложноцветных, лилейных, луковых, злаков).
2. Собрать семена представителей изученных семейств и составить коллекции.
3. Вести фенологические наблюдения и отмечать изменения в жизни растений в дневниках наблюдений.
4. Подготовить гербарии сорных растений.
5. Собрать семена овощных, плодовых, бахчёвых, злаковых культур. (На усмотрение учителя).
6. Вести наблюдения за цветением растений и образованием плодов, изменением листьев в летний период.
7. Вести наблюдения и производить уход за комнатными и декоративными растениями дома и на приусадебном участке. (Все изменения отмечать в дневнике наблюдений).
Предметные результаты уровня подготовки учащихся 6 класса
Учащиеся 6 класса должны знать:
1) общие признаки живых организмов;
2) строение растительной клетки;
3) влияние деятельности человека на растительные сообщества;
4) строение и функции клеток растений;
5) деление растительной клетки;
6) дыхание, передвижение веществ у растений;
7) размножение, рост и развитие растительного организма;
8) среду обитания растений;
9) природные сообщества;
10) приспособленность растений к жизни в сообществе;
11) роль человека в природном сообществе;
12) строение и функции клеток бактерий, грибов, растений;
13) Семейства Покрытосеменных растений;
14) строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного организмов, лишайников как симбиотических организмов;
15) особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);
16) размножение, рост, развитие бактерий, грибов, растений;
17) вирусы как неклеточные формы жизни;
18) среды обитания организмов;
19) искусственные сообщества (агроценозы), роль человека в продуктивности искусственных сообществ.
Учащиеся 6 класса должны уметь обосновывать:
1) взаимосвязь строения и функций тканей и органов растений;
2) взаимосвязь растительного организма и среды;
3) влияние деятельности человека на многообразие видов растений, на среду их обитания, последствия этой деятельности;
4) роль растительного разнообразия, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;
5) взаимосвязь строения и функций организма, организма и среды обитания;
6) роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;
7) влияние деятельности человека на многообразие видов растений, на среду их обитания, последствия этой деятельности и создание культурных растений.
Учащиеся 6 класса должны уметь распознавать:
1) растительные организмы;
2) клетки, ткани, органы растений;
3) наиболее распространённые виды растений;
4) организмы бактерий, грибов, лишайников, растений;
5) наиболее распространённые виды растений своего региона, растения разных Семейств, Классов, Отделов;
6) съедобные, ядовитые и плесневые грибы.
Учащиеся 6 класса должны уметь называть:
1) общие признаки живого организма;
2) основные систематические категории, признаки вида, Царства живой природы, Отделы, Классы, Семейства цветковых растений;
3) на элементарном уровне процессы эволюции растений.
Учащиеся 6 класса должны уметь сравнивать:
1) строение и функции клеток растений;
2) строение и функции тканей и органов растений;
3) организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
4) Семейства, Классы Покрытосеменных (Цветковых) растений;
5) Отделы живой природы.
БЕКІТЕМІН КЕЛІСЕМІН ҚАРАЛДЫ
УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО
Директор Оқу ісінің меңгерушісі На заседании МО
____________________ зам. директора по УВР Қаулы № __________________
«______» ___________ _____________________ Протокол № ____ от ________
«____» ______________ Руководитель МО: __________
Күнтізбелік жоспар
Календарно-тематическое планирование
Предмет __________________________________________________________________________________________
Сыныптар:
Класс: _________________________________________________________________________________________
Мұғалім:
Учитель: ________________________________________________________________________________________
Дәрежесі, стажы:
Категория, стаж: _______________________________________________________________________________
20___ - 20____ учебный год
Технологиялық картасы
Технологическая карта
Учитель:_________________________________________________________________________
ПРЕДМЕТ_____________________ КЛАСС _______________
| Раздел IV. Основные процессы жизнедеятельности растений (6 часов). |
|||||||
24 |
1 |
1 |
Поглощение воды и минеральных веществ из почвы. Удобрения: органические и минеральные. Фотосинтез, роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Роль зелёных растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ. |
||||
25 |
2 |
1 |
Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. Зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды. |
||||
26 |
3 |
1 |
Космическая роль зелёных растений: создание органических веществ, накопление энергии, поддержание постоянства содержания углекислого газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле. |
||||
27 |
4 |
1 |
Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений по отношению к воде. |
||||
28 |
5 |
1 |
Половое и бесполое размножение растений, их биологическое значение. Понятие об оплодотворении у растений и образование зиготы. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе, использование в растениеводстве. |
Лабораторная работа № 16. Черенкование комнатных растений. |
|||
29 |
6 |
1 |
Рост и развитие растений. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды. Направленность роста побега и корней. Этапы развития растения (зародышевый, молодости, зрелости и старости). Продолжительность жизни растений. |
||||
Раздел V. Основные отделы царства растений (21 час). |
|||||||
30 |
1 |
1 |
Понятия о систематике растений. Растительное царство. Деление его на Подцарства, Отделы, Классы, Семейства, Роды, Виды. Вид – основная единица систематики растений. |
||||
Глава V. Отдел Водоросли (2 часа). |
|||||||
31 |
1 |
1 |
Отделы водорослей. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. |
Лабораторная работа № 17. Микроскопическое и внешнее строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. |
|||
32 |
2 |
1 |
Многообразие пресноводных и морских водорослей. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве. |
||||
Глава VI. Отдел Мохообразные (2 часа). |
|||||||
33 |
1 |
1 |
Разнообразие мхов. Общая характеристика зелёных мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. |
Лабораторная работа №18. Внешнее строение мхов. |
|||
34 |
2 |
1 |
Сфагновые мхи. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Охрана мохообразных растений. |
||||
Глава VII. Отдел Папоротникообразные (3 часа). |
|||||||
35 |
1 |
1 |
Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений, их размножение и развитие. Былой расцвет папоротникообразных. Значение современных папоротникообразных растений в природе и жизни человека. |
Лабораторная работа № 19. Внешнее строение папоротникообразных. |
|||
36 |
2 |
1 |
Строение, размножение и развитие хвощей. Значение хвощей в природе и жизни человека. |
||||
37 |
3 |
1 |
Строение, размножение и развитие плаунов. Значение плаунов в природе и жизни человека. |
||||
Глава VIII. Отдел Голосеменные растения (4 часа). |
|||||||
38 |
1 |
1 |
Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы. |
Лабораторная работа № 20 Внешнее строение голосеменных. |
|||
39 |
2 |
1 |
Семенное размножение хвойных растений на примере сосны обыкновенной. |
Лабораторная работа № 21. Изучение строения шишек и семян хвойных растений. |
|||
40 |
3 |
1 |
Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека. |
||||
41 |
4 |
1 |
Охрана леса и хвойных лесов. |
||||
Глава IX. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (9 часов). |
|||||||
42 |
1 |
1 |
Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений. Семейства двудольных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека Деление цветковых растений на классы двудольных и однодольных растений. |
Экскурсии №5 «Встреча с представителями царства растений в городском парке и территории школы» |
|||
43 |
2 |
1 |
Семейство Крестоцветные. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. |
Лабораторная работа № 22. Строение цветка и плода растений семейства Крестоцветных. |
|||
44 |
3 |
1 |
Семейство Розоцветные. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. |
Лабораторная работа № 23. Строение цветка и плода растений семейства Розоцветных. |
|||
45 |
4 |
1 |
Семейство Пасленовые. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. |
Лабораторная работа № 24. Строение цветка и плода растений семейства Пасленовых. |
|||
46 |
5 |
1 |
Семейство Бобовые. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. |
Лабораторная работа № 25. Строение цветка и плода растений семейства Бобовых. |
|||
47 |
6 |
1 |
Семейство Сложноцветные. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. |
Лабораторная работа № 26. Строение цветка и плода растений семейства Сложноцветных |
|||
48 |
7 |
1 |
Семейство Лилейные. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. |
Лабораторная работа № 27. Строение цветка и плода растений семейства Лилейных. |
|||
49 |
8 |
1 |
Семейства Луковые. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. |
Лабораторная работа № 28. Строение цветка и плода растений семейства Луковых. |
|||
50 |
9 |
1 |
Семейства Злаки. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры. |
Лабораторная работа № 29. Строение цветка и плода растений семейства Злаки. |
Экскурсия №6 «Весеннее пробуждение представителей Царства растений». |
||
Раздел VI. Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле (3 часа). |
|||||||
51 |
1 |
1 |
Развитие растительного мира. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений. Многообразие растительных групп как результат эволюции. |
||||
52 |
2 |
1 |
Происхождение и многообразие культурных растений. |
Практическая работа №2. Весенние работы по уходу за комнатными растениями. |
|||
53 |
3 |
1 |
История появления главных народнохозяйственных культур картофеля и пшеницы. |
Практическая работа № 3. Подбор семян и выращивание рассады для школьного опытного участка. |
|||
Раздел VII. Царство Вирусы (2 часа). |
|||||||
54 |
1 |
1 |
Особенности строения вирусов как примитивных форм организации. |
||||
55 |
2 |
1 |
Распространение и заражение вирусными инфекциями. Меры профилактики и борьбы с вирусными инфекциями. |
||||
Раздел VIII. Царство Бактерии (3 часа). |
|||||||
56 |
1 |
1 |
Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличия клетки бактерий от клетки растений. Понятия о прокариотах и эукариотах. |
Лабораторная работа № 30. Рассмотрение внешнего вида бактерии сенной палочки. |
|||
57 |
2 |
1 |
Разнообразие бактерий по форме, питанию, дыханию. |
Лабораторная работа № 31. Рассмотрение клубеньков на корнях бобовых растений. |
|||
58 |
3 |
1 |
Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и для человека (экологическое, болезнетворное, биотехнологическое). |
||||
Раздел IX. Царство Грибы. Лишайники как особые симбиотические организмы (4 часа). |
|||||||
59 |
1 |
1 |
Общая характеристика грибов. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и хозяйстве человека |
Лабораторная работа № 32. Строение плодовых тел пластинчатых и трубчатых шляпочных грибов. |
|||
60 |
2 |
1 |
Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы – дрожжи. |
Лабораторная работа № 33. Изучение внешнего вида и микроскопического гриба мукора. |
|||
61 |
3 |
1 |
Многообразие грибов: сапрофиты, паразиты, симбионты. Приёмы защиты растений от грибов паразитов. |
Лабораторная работа № 34. Изучение внешнего вида плодового тела гриба-трутовика. |
|||
62 |
4 |
1 |
Лишайники, особенности их строения, питания, размножения. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников. |
Лабораторная работа № 35. Строение слоевища двух-трёх представителей лишайников. |
|||
Раздел Х. Природные сообщества (6 часов). |
|||||||
63 |
1 |
1 |
Понятие о природном сообществе растений (биоценозе - фитоценозе) как биологической системе. Жизнь растений в природе. |
Практическая работа №4 Весенние работы на пришкольном учебно-опытном участке и по благоустройству растительных сообществ вокруг школы. |
|||
64 |
2 |
1 |
Характеристики природного сообщества растений как биосистемы: местообитание, видовой состав, количество видов в сообществе ярусность, взаимосвязи между растениями. |
Практическая работа №5. Весенние работы по уходу за комнатными растениями. |
|||
65 |
3 |
1 |
Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. |
Практическая работа №6. Работа на пришкольном опытном участке. |
|||
66 |
4 |
1 |
Понятие о биогеоценозе как совокупности растений, животных, грибов, бактерий и условий среды обитания. |
Практическая работа №7. Весенние работы по благоустройству растительных сообществ вокруг школы. |
|||
67 |
5 |
1 |
Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества. |
Экскурсия №7 «Жизнь растений в сообществе» Экскурсия №8 «Лес (парк) как природное сообщество». |
|||
68 |
6 |
1 |
Роль человека в природе. Понятия: рациональное природопользование, охрана растений, растительные ресурсы, охрана природы, экология. Красная книга. |
Экскурсия №9 «Весна в жизни природного сообщества» Экскурсия №10 «Жизнь растений в весенний период года» |
|||
Карта |
Содержание |
Сағат саны Количество часов |
|
Аптасына В неделю часов |
|
Лабораториялық жұмыстарды Лабораторных работ |
|
Экскурсия саны Количество экскурсий |
|
Практикалық жұмыстарды Практических работ |
|
Бақылау жұмыстарды Контрольных работ |
|
Бағдарлама Программа |
|
Оқулық Учебник |
Похожие:
 |
Рассмотрено согласовано утверждаю |
 |
Рассмотрено согласовано утверждаю |
|
Рассмотрено согласовано утверждаю |
|
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
|
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру на 2013-2014 уч год |
|
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
|
Рассмотрено согласовано утверждаю Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству |
|
Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических... |
|
Рассмотрено Согласовано «Утверждаю» Программа предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на первый год обучения. В ней на базе основных принципов педагогики... |
|
Согласовано Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей иностранных языков |