№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основное содержание
|
Формы контроля
|
|
1
|
Повторение – 13 час
Речь.
Предложение.
|
Комбинированный
|
Устная и письменная речь
Главные члены предложения
|
Фронтальный опрос
|
2
|
Текст – единица языка и речи.
|
Комбинированный
|
Признаки текста
|
Текущий
|
3
|
Слова, называющие предметы (имена существительные), признаки предметов (имена прилагательные), действия предметов (глаголы).
Распознавание слов по вопросам, точное употребление слов в речи.
|
Комбинированный
|
Части речи
Термины: имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
|
Индивидуальный опрос
|
4
|
Имена собственные. Заглавная буква.
|
Комбинированный
|
Имена собственные.
|
Текущий
|
5
|
Однокоренные слова
|
Комбинированный
|
Корень. Однокоренные слова. Развитие мышления.
|
Текущий. Самостоят. работа
|
6
|
Звуки и буквы. Гласные буквы ёеюя.
Слово и слог.
|
Урок применения знаний, умений, навыков
|
Различие: звук, буква, обозначение мягкости согласного звука буквами ёеюя.
Деление слов на слоги, перенос слов, развитие орфографической зоркости.
|
Текущий. Словарный диктант
|
7
|
Ь – показатель мягкости согласного звука.
|
Урок закрепления и развития ЗУН
|
Ь – показатель мягкости согласного звука.
|
Тест
|
8
|
Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.
|
Урок изучения нового материала
|
Отработка умения распознавать шипящие в словах, правильно обозначать их на письмеправильно писать сочетания.
|
Текущий. Словарный диктант
|
9
|
Разделительный ь.
|
Комбинированный
|
Слова с разделительным ь.
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
10
|
Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.
|
Урок проверки знаний
|
Парные звонкие и глухие согласные.
|
Диктант с грамматическим заданием
|
11
|
Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.
|
Комбинированный
|
Ударный и безударный слоги, гласные.
|
Самостоятельная работа
|
12
|
Контрольный диктант №1 «Повторение».
|
КЗ
|
Выявить, в какой степени закрепился навык правописания.
|
К\Р №1.
|
13
|
Работа над ошибками.
Предложение. Словосочетание. 10 час
|
Комбинированный
Урок закрепления и развития ЗУН
|
Развитие орфографической зоркости и умения работать над ошибками.
|
Словарная
работа
|
14
|
Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.
|
|
Предложения по цели высказывания и интонации.
|
Текущий.
Фронтальный опрос
|
15
|
Восклицательные предложения.
|
Урок проверки знаний
|
Восклицательные предложения, интонация и знаки препинания.
|
Проверочная работа
|
16
|
Р/Р №1: Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»
|
Урок развития речи
|
Текст. Структура текста.
|
Р/Р №1
|
17
|
Упражнение в правильном построении предложений и оформлении их на письме
|
Комбинированный
|
Предложение. Признаки текста. Последовательность изложения.
|
Тематический.
Индивидуальный опрос
|
18
|
Р/Р №2: Изложение.
|
Урок применения знаний, умений, навыков
|
Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста
|
Р/Р №2
|
19
|
Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.
Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения.
|
Комбинированный
Урок проверки знаний
|
Развивать умения распознавать главные и второстепенные члены, отработка умения устанавливать связь слов в предложении.
|
Работа над ошибками.
Списывание
|
20
|
Словосочетание.
Предложение и словосочетание.
|
Урок применения знаний, умений, навыков
|
Формировать умения находить словосочетания, развивать навык установления связи слов в предложении.
|
Индивидуальный опрос
|
21
|
Р/Р №3: сочинение на тему последнего мероприятия
|
Комбинированный
|
Отработка умения обобщать материалы наблюдений, составлять план.
Проанализировать сочинения, формировать навык грамотного письма.
|
Р/Р №3
|
22
|
Контрольный диктант №2 по теме «Предложение. Словосочетание».
|
Урок применения знаний, умений, навыков
|
|
К\Р №2
|
23
|
Текст. 3 часа.
Текст. Тема текста.
|
Комбинированный
|
Тема текста. Формировать умение определять тему и составлять текст на определённую тему.
|
Работа над ошибками
|
24-25
|
Текст. Тема текста.
|
Комбинированный
|
Отработка умений определять тему, основную мысль, анализировать текст, развивать устную речь.
|
Текущий.
Тест (8 мин)
|
26
|
Состав слова. 53часа
Однокоренные слова. 2 признака однокоренных слов.
Корень слова.
|
Урок изучения нового материала
|
Уточнить представление об однокоренных словах, формировать умения выделять корень.
Уточнение сведений о том, что корень у родственных слов пишется одинаково.
|
Опрос.
Словарная
работа
|
27-28
|
Понятие об окончании.
Роль окончания в предложении.
|
Комбинированный
|
Окончание как изменяемая часть слова. Окончание как часть слова, которая служит для связи слов в предложении, роль предлога.
|
Текущий.
Фронтальный опрос
|
29
|
Р/Р №4: Сочинение по серии картинок.
|
Комбинированный
|
Отработка умения последовательно строить своё высказывание, озаглавливать текст. Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста
|
Р/Р №4
|
30
|
Работа над ошибками
|
Урок применения знаний, умений, навыков
|
Формировать умение исправлять свои ошибки
|
Текущий
|
31
|
Контрольная работа № 3
за I четверть
|
Урок проверки знаний
|
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
|
К/Д №3
|
32
|
Работа над ошибками. Словообразовательная роль приставки и суффикса.
Закрепление знаний о суффиксе и приставке как значимых частей речи.
|
Урок проверки знаний
|
Формировать умение выделять приставку и суффикс, развивать умения образовывать новые слова при помощи приставки и суффикса.
Развивать умения разбирать слова по составу, уточнить знания о суффиксе и приставке.
|
Проверочная работа
|
33
|
Суффикс- значимая часть слова.
Приставка – значимая часть слова.
Суффикс и приставка.
|
Комбинированный
|
Отработка умения разбирать по составу, орфографической зоркости, совершенствование знаний об однокоренных словах.
|
Текущий
|
3 4
|
Контрольный диктант №4 по теме «Состав слова».
Работа над ошибками.
|
Комбинированный
|
Выработка практических навыков грамотного письма.
Обобщение изученных правил.
|
К/Д №4
|
35
|
Р/Р №5: изложение текста по вопросам
|
Комбинированный
|
Формировать умение передавать содержание текста по вопросам, развивать орфографическую зоркость.
|
Текущий. Словарная
работа.
|
36-
|
Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне.
|
Комбинированный
|
Формировать представление о словах, которые нужно проверять, умение различать звонкие и глухие согласные.
|
Фронтальный опрос
|
37
|
Проверка слов с парными согласными в корне.
|
|
Проверка слов с парными согласными в корне.
|
|
38
|
Проверка слов с парными согласными в корне.
|
Урок применения знаний, умений, навыков
|
Формировать умение подбирать проверочные слова, развивать устную речь.
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
39
|
Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными.
|
Комбинированный
|
Формировать умение подбирать проверочные слова, развивать устную речь.
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
40
|
Р/Р №6: изложение.
Работа над ошибками.
|
Урок изучения нового материала
|
Формировать умение передавать содержание текста по вопросам, развивать орфографическую зоркость.
Формировать умение исправлять свои ошибки.
|
Р/Р №6
|
41
|
Упражнение в правописании слов с глухими и звонкими согласными в корне.
Р/Р№7: Составление текста по картинке с опорными словами.
|
Комбинированный
|
Отработка умения распознавать в словах согласные, которые нужно проверять. Закрепление знаний о проверке слов с глухими и звонкими согласными в корне, о связи слов в предложении.
|
Р/Р №7
|
