8. В мире природы (домашние животные)
|
Октябрь,4 неделя
|
|
|
8.
|
Рассказывание по картинам из серии «Домашние животные»
О.С.Ушакова, стр.143
(изучение обобщение, закрепление
познание, коммуникация
|
Связная речь: учить детей составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений.
Грамматика и словарь: упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа, учить образовывать относительные прилагательные; упражнять в подборе определений; развивать умение сравнивать.
З.К.Р: упражнять в подборе слов, сходных по звучанию и ритму, в произнесении их в разном темпе и с
|
- придумывание названия каждой картине, называть детенышей животных
- составление рассказа по одной из картин
- составление общего рассказа по четырем картинам
- сочинение рифмы
|
Иллюстрации с изображениями животных народов севера «Олени, собаки»
|
Совершенств. умение составлять рассказы о содержании картины.
Учить средством речевой выразительности
Совершенствов. звуковую культуру речи.
|
Картины из серии: «Домашние животные, птицы»
|
9. Жители леса (дикие животные, кто во что одет кто как готовится к зиме)
|
|
|
|
9.
|
Составление текста-рассуждения.
О.С.Ушакова, стр.139
|
Связная речь: учить употреблению сложноподчиненных предложений.
Грамматика и словарь: учить подбирать определения к заданным словам; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова.
|
- работа с картиной
- вопросы по картине
- ответы детей
- разбор выражений
- составление текста рассуждений
- рассказ воспитателя
|
Продолжать знакомить детей с животными Севера.
|
|
Картина «Зайцы» (13, рис. 7)
|
10. Дружный хоровод (дружат дети всей земли)
|
Ноябрь, 1 неделя
|
|
|
10.
|
Составление текста- поздравления
О.С.Ушакова, стр.150
(изучение, закрепление, обобщение)
познание, коммуникация
|
Связная речь:развивать умения отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания: включать в повествование описания природы, окружающей действительности.
Грамматика: активизировать употребление однокоренных слов (снег, снежок, снеговик, снежинка, снежный, заснеженный). (зима, зимний, зимовье, зимовать, зимушка-зима, зимовщик)
Словарь: учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.
|
Вырабатывать умение оценивать предложения, исправлять ошибки в своей и чужой речи.
Учить самостоятельно, создавать рассказы.
Учить передавать свое отношение, восхищение зимней природой.
|
|
Вырабатывать умение оценивать предложения, исправлять ошибки в своей и чужой речи.
Учить самостоятельно, создавать рассказы.
Учить передавать свое отношение, восхищение зимней природой.
|
Иллюстрац. к рассказу.
Картина «Зимние забавы»
|
11. В мире вещей, наш быт.
|
|
|
|
11.
|
Придумывание рассказа на тему «Как Миша варежку потерял»
(изучение, обобщение)
коммуникация
|
Связная речь: учить детей развивать сюжет, предложенный воспитателем.
Грамматика: активизировать в речи детей союзы и союзные слова (в сложноподчиненных предлож. разных типов).
З.К.Р: упражнять в дифференцировании звуков ж и ш ;
|
- закончи упражнение
- придумывание предложений
- придумывание рассказа
- рассказывание детьми
- разучивание скороговорки
|
Знакомство с национальной одеждой народов Крайнего Севера.
|
Работа над совершенствованием дикции, развитием голосового аппарата, правильной артикуляции, использование скороговорок.
Учить придумывать содержание и передавать его в понятной форме.
|
Картинки:
«Времена года»
|
12. Я человек.
|
Ноябрь, 3 неделя
|
|
|
12.
|
Рассказывание по картине « В школу»
О.С.Ушакова, стр.135
(изучение, итоговое закрепление, обобщение)
коммуникация, социализация
|
Связная речь: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенному и последующие.
Грамматика: упражнять в употреблении названий детенышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа.
Словарь: упражнять в подборе сравнений и определений к заданному слову, а также синонимов и антонимов.
З.К.Р: закреплять правильное произношение звуков р и л в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки
|
- загадывание загадки
- игра «Кто у кого»
- работа с картинками
- придумывание рассказа по картине
- работа с о звуками
- работа над голосом
|
|
Учить четко и внятно произносить слова, менять силу голоса.
Совершенствов. звуковую культуру речи.
Развивать у детей желание самостоятельно создавать рассказ.
|
15 сюжетных картинок о разных животных, 6 картинок с изображением животных и их детенышей.
|
13. Для тебя, родная (день матери)
|
|
|
|
13.
|
Рассказывание на тему из личного опыта «Мамы разные нужны, мамы разные важны»
О.С.Ушакова, стр.210
(изучение, закрепление, обобщение)
познание,
коммуникация
|
Связная речь: учить детей придумывать начало и конец сюжету, изображенному на картине.
Грамматика и словарь: активизировать употребление названий профессий и действий.
З.К.Р: учить различать на слух и в произношении звуки д и дь и подбирать фразы по заданному ритму.
|
-рассказы детей о профессии мамы
- работа с картиной
- упражнение «Закончи, чтобы получилось складно»
- произношение скороговорки с выделением слов
|
|
Учить четко и внятно произносить слова, менять силу голоса. Развивать навыки рассказывания. Учить средствам речевой выразительности
|
Фотографии мам; детские рисунки выполненные на занятии по рисованию в подарок мамам.
|
14. Здравствуй зимушка-зима.
|
декабрь, 1 неделя
|
|
|
14.
|
Рассказывание по картине «Не боимся мороза»
О.С.Ушакова, стр.163
(изучение, обобщение)
коммуникация
|
Связная речь: учить детей рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; использовать для описания зимы образные слова и выражения.
Словарь: учить выделять при сравнении явлений существенные признаки; упражнять в подборе определений (составление загадок), синонимов; знакомить с многозначностью слова.
З.К.Р: упражнять в правильном произношении звуков с, сь, з, зь, дифференцировать их на слух, в подборе слов с этими звуками, учить изменять силу голоса, темп речи.
|
работа с картиной
- придумывание рассказа
- отличие времени года
- придумывание загадок и отгадок и отгадывание загадок
- упр. «Кто больше назовет»
- рассматривание картины и называть предметы и явления
- работа над голосом.
|
Знакомство с играми народов Крайнего Севера.
|
Учить чтению иллюстраций, пониманию заслоненности изображения – дерево на фоне дома.
Понимать изображение перспективы в рисунке. Учить замечать величину реальных предметов.
Учить детей анализу формы предметов соответственно эталону.
|
Картины: Вот так покатались, «Саша и снеговик»
|
15. Край родной, Ямал.
|
декабрь, 2 неделя
|
|
|
15.
|
Рассказывание по картине «Дети Севера»
(изучение, закрепление, обобщение)
коммуникация,
социализация
|
Связная речь: учить детей составлять рассказ по картине, используя полученные ранее знания и представления. Воспитывать умения самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным и последующим.
Словарь: уточнить знания детей о народах нашей страны; упражнять в подборе определений, синонимов.
З.К.Р: упражнять в четком произнесении скороговорки, развивать речевое дыхание.
|
- рассматривание картины
- вопросы и ответы детей
- придумывание рассказа
- отработка дикции, используя скороговорку.
|
Закреплять знания детей о народах Севера.
|
Работа над совершенствов. дикции, использование скороговорки.
Учить придумывать рассказ и передавать его в понятной форме, используя задания «составь рассказ по теме».
|
Картина: «Дети Севера»
|
16. В гостях у сказки.
|
|
|
|
16.
|
Придумывание сказки на тему «День рождения зайца»
О.С.Ушакова, стр.155
(изучение, закрепление, обобщение)
коммуникация, социализация
|
Связная речь: учить детей придумывать сказку на заданную тему по плану: использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности.
Грамматика: упражнять в образовании формы винительного падежа множественного числа существительных
З.К.Р: упражнять в отчетливом произнесении потешек, в различении ритма, темпа речи и силы голоса.
|
- рассказ воспитателя
- выбор ролей животных
- придумывание сказки
- запись сказок в альбом
- проговаривание потешек в том же ритме
- произношение скороговорки в д\и «Кого из животных не стало
|
Продолжать знакомить детей с животными Севера
Закрепить знания об условиях обитания лисы в нашей местности.
|
Продолжать работу по обогащению бытового, природоведческого словаря детей.
Совершенствов. умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.
Продолжать совершенствов. умение сочинять короткие сказки на заданную тему. Учить средствам речевой выразительности (жесты, мимика, интонация)
Развитие внимания.
|
Мягкие игрушки: заяц, лиса, еж, медведь, белка и т.д.
|
17. Новогодний калейдоскоп.
|
Декабрь, 4 неделя
|
|
|
17.
|
Рассуждения на тему «Зимние фантазии»
Л.А.Парамонова,
Стр. 407
(изучение, обобщение)
коммуникация
|
Связная речь: развивать диалогическую речь детей.
Словарь: обогащать словарь детей образными словами и выражениями, антонимами, определениями.
|
- игра «Скажи наоборот»
- придумывание определений к слову
- чтение сказки
- вопросы
- рассуждение «Зимние фантазии»
|
|
Работа над диалогической речью. Учить детей рассуждать.
|
Работа над диалогической речью. Учить детей рассуждать.
|
