Типовая учебная программа по предмету «Биология» для 6-9 классов уровня основного среднего образования

Скачать 0.51 Mb.

Название	Типовая учебная программа по предмету «Биология» для 6-9 классов уровня основного среднего образования
страница	4/4
Дата публикации	28.09.2014
Размер	0.51 Mb.
Тип	Программа

literature-edu.ru > Биология > Программа

1 2 3 4

9. Предметные результаты уровня подготовки учащихся 9 класса
      54. Учащиеся 9 класса должны знать:
      1) предмет и задачи общей биологии;
      2) общие признаки живых организмов;
      3) уровни организации жизни;
      4) основные положения клеточной теории;
      5) сходство и различия в строении клеток прокариот и эукариот;
      6) основные принципы жизнедеятельности клетки;
      7) роль органических и неорганических веществ в клетке;
      8) основные способы деления клеток;
      9) закономерности индивидуального развития;
      10) предмет и задачи генетики;
      11) значение понятий изменчивости, наследственности, гена, генотипа, мутации;
      12) роль хромосом в наследственности организмов;
      13) негативное влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на наследственность человека;
      14) формы наследственной изменчивости;
      15) основы эволюционного учения;
      16) приспосабливаемость организмов;
      17) вид и его критерии;
      18) популяция – элементарная структура вида;
      19) предмет и задачи экологии; - экологические факторы;
      20) сущность понятий вид, экосистема, биоценоз, биосфера;
      21) структуру и принципы функционирования экосистем;
      22) влияние деятельности человека на экосистемы;
      23) обычаи, традиции казахского народа по охране природы;
      24) охрана природы в Казахстане.
      55. Учащиеся 9 класса должны уметь называть:
      1) предмет и задачи биологии, основные методы исследования;
      2) объекты изучения биологии;
      3) зарубежных и отечественных ученых, внесших существенный вклад в развитие биологии, их труды;
      4) общие признаки живого;
      5) объекты изучения биологии;
      6) роль биологического многообразия;
      7) значение охраны природных сообществ для сохранения равновесия в биосфере;
      8) последствия человеческой деятельности на природные экосистемы;
      9) значение мутагенных факторов окружающей среды.
      56. Учащиеся 9 класса должны уметь приводить примеры:
      1) форм изменчивости организмов;
      2) приспособляемость растений и животных к среде обитания.
      57. Учащиеся 9 класса должны уметь делать выводы:
      1) о клеточном строении организмов;
      2) о единстве органического мира.
10. Личностные результаты уровня подготовки учащихся
6-9 классов
      58. Учащиеся должны проявлять знания:
      1) о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
      2) о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приемов профилактики инфекционных заболеваний;
      3) о видах, природных сообществах для обоснования мер их охраны.
      59. Учащиеся должны проявлять умения делать выводы:
      1) о единстве происхождения живой природы;
      2) о родстве и единстве органического мира;
      3) об усложнении животного мира.
      60. Учащиеся должны проявлять умения навыки наблюдать:
      1) сезонные изменения в жизни животных;
      2) результаты опытов по изучению типичных представителей Семейств животных;
      3) за ростом и развитием животных в домашних условиях и в практической жизни.
      61. Учащиеся должны проявлять способности:
      1) приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
      2) наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;
      3) проведение простейших опытов изучения жизнедеятельности растений;
      4) бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам;
      5) поведения в природе;
      6) проведением простейших опытов изучения жизнедеятельности растений;
      7) бережного отношения к растительным организмам, видам, сортам культурных растений;
      8) профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями;
      9) личной и общественной гигиены в период массовых заболеваний вирусными и бактериальными заболеваниями.
      62. Учащиеся должны проявлять способности объяснить:
      1) взаимосвязь процессов обмена веществ;
      2) причины неблагоприятного воздействия радиации, наркотических веществ на наследственность человека;
      3) вредное влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на живые организмы;
      4) значение охраны природы, окружающей среды для живых организмов;
      5) приспособляемость живых организмов к условиям существования;
      6) схемы цепей питания;
      7) влияние деятельности человека на природу.
      63. Учащиеся должны проявлять способности приводить примеры:
      1) форм изменчивости организмов;
      2) приспособляемость растений и животных к среде обитания;
      3) усложнения организма человека в процессе эволюции;
      4) наиболее распространенных болезней человека;
      5) наиболее распространенных вредных привычек человека.
      64. Учащиеся должны проявлять способности делать выводы:
      1) о клеточном строении организмов;
      2) о единстве органического мира;
      3) строение и функции клеток, тканей;
      4) деление клеток;
      5) строение и жизнедеятельность человеческого организма;
      6) обмен веществ и превращение энергии;
      7) роль ферментов и витаминов в организме;
      8) особенности питания;
      9) особенности дыхания, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности;
      10) иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;
      11) экологические факторы, влияющие на состояние и свойства организма.
      65. Учащиеся должны называть:
      1) общие признаки живого организма;
      2) биологические и социальные факторы человека;
      3) причины и результаты эволюции человека.
      66. Учащиеся должны распознавать:
      1) клетки, ткани, органы и системы органов человека;
      2) типы костей и их соединений для оказания первой помощи при переломах, вывихах и растяжений;
      3) виды кровотечений для оказания первой помощи пострадавшим.
      67. Учащиеся должны сравнивать:
      1) строение и функции клеток, тканей организма человека;
      2) отделы скелета, типы костей и их соединения.
11. Системно-деятельностные результаты уровня подготовки
учащихся 6-9 классов
      68. Учащиеся должны применять знания:
      1) экологические для объяснения сменяемости сообществ;
      2) простейших методов и инструментов биологических исследований;
      3) биологических объектов, приборов, инструментов;
      4) правил техники безопасности при работе с биологическими объектами, приборами и инструментами;
      5) справочных материалов, определителей, дополнительной литературы;
      6) в приготовлении микропрепаратов и рассматривании их под микроскопом;
      7) в наблюдениях за сезонными изменениями типичных представителей изучаемых Семейств животных под влиянием деятельности человека;
      8) в проведении простейших опытов изучении жизнедеятельности животных;
      9) бережного отношения к видам, породам домашних животных;
      10) в профилактике заражения различными заболеваниями от животных;
      11) в личной и общественной гигиене по уходу и общению с домашними животными;
      12) о строении и жизнедеятельности растений для приемов их выращивания, мер охраны;
      13) о природных сообществах для обоснования мер их охраны;
      14) о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
      15) о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;
      16) о видах, природных сообществах для обоснования мер их охраны.
      69. Учащиеся должны делать выводы:
      1) о клеточном строении растений;
      2) о родстве и единстве органического мира;
      3) об усложнениях растительного мира;
      4) о единстве происхождения живой природы;
      5) о клеточном строении организма человека;
      6) о происхождении человека от животных.
      70. Учащиеся должны приводить примеры:
      1) усложнения растений в процессе эволюции;
      2) природных и искусственных сообществ;
      3) наиболее распространенных видов растений и сортов;
      4) типичных представителей изучаемых Семейств растений;
      5) наиболее распространенных видов и сортов культурных растений;
      6) вирусных и бактериальных инфекций;
      7) экологических знаний для объяснения сменяемости сообществ;
      8) простейших методов и инструментов биологических исследований;
      9) о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни;
      10) о соблюдении гигиенических норм поведения;
      11) о профилактике травм и заболеваний.
      71. Учащиеся должны наблюдать:
      1) результаты лабораторных работ по изучению жизнедеятельности человека;
      2) за анатомо-физиологическими изменениями своего организма;
      3) сезонные изменения в жизни растений;
      4) результаты опытов;
      5) сезонные изменения в жизни культурных растений;
      6) результаты опытов по изучению типичных представителей Семейств растений;
      7) за ростом и развитием растений разных систематических категорий на школьном опытном участке и в практической жизни.
      72. Учащиеся должны соблюдать правила:
      1) приготовления микропрепаратов и рассмотрения их под микроскопом;
      2) изменения среды обитания под влиянием деятельности человека;
      3) здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены;
      4) профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.

1 2 3 4

	Обобщающий факультативный курс по всемирной истории новейшего времени... Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...		Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов... Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой и др. (Допущено Министерством образования РФ (письмо №13-58-1005/17 от 07. 07. 2003)) в соответствии...
	Г североморска мурманской области Рабочая программа по учебному предмету «Искусство» разработана на основе федерального компонента государственного образовательного...		Примерная программа основного общего образования для 8-11 классов... Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, на...
	Программа факультативных занятий для IX-XI (X-XI) классов Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии...		Рабочая программа по учебному предмету «Речь и культура общения (Практическая... Долининой Т. А., Архаровой Д. И., Дзюбы Е. В. Данная программа является преемственной к программе «Речь и культура общения (риторика...
	Рабочая учебная программа по предмету «Литература» 10 класс ...		Рабочая учебная программа по предмету «Литература» 9 класс ...
	Рабочая учебная программа основного общего образования по предмету Искусство (Музыка) Муниципальное бюджетное общеобразовательная учреждение средняя общеобразовательная школа №14		Рабочая учебная программа по истории 11 класс для социально-гуманитарного профиля Рабочая программа по курсу «История» предназначена для профильных классов общеобразовательной школы. Составлена на основе федерального...

Типовая учебная программа по предмету «Биология» для 6-9 классов уровня основного среднего образования

Похожие: