«Считалки, скороговорки»
|
Скачать 0.59 Mb.
|
Название: «Пудель»Текст произведения: На свете старушка Спокойно жила, Сухарики ела И кофе пила. И был у старушки Породистый пес, Косматые уши И стриженый нос. Старушка сказала: - Открою буфет И косточку Пуделю Дам на обед. Подходит к буфету, На полку глядит, А пудель На блюде В буфете сидит. Однажды Старушка Отправилась в лес. Приходит обратно А пудель исчез. Искала старушка Четырнадцать дней, А пудель По комнате Бегал за ней. Старушка на грядке Полола горох. Приходит с работы, А пудель издох. Старушка бежит И зовет докторов. Приходит обратно, А пудель здоров. По скользкой тропинке В метель и мороз Спускаются с горки Старушка и пес. Старушка в калошах, А пес - босиком. Старушка вприпрыжку, А пес - кувырком По улице Курица Водит цыплят. Цыплята тихонько Пищат и свистят Помчался вдогонку За курицей пес, А курица пуделя Клюнула в нос. Старушка и пудель Смотрели В окно Но скоро на улице Стало темно Старушка спросила: - Что делать, мой пес? - А пудель подумал И спички принес. Смотала старушка Клубок для чулок, А пудель тихонько Клубок уволок. Весь день по квартире Катал да катал, Старушку опутал, Кота обмотал. Старушке в подарок Прислали кофейник, А пуделю - плетку И медный ошейник. Довольна старушка, А пудель не рад И просит подарки Отправить назад. Вопросы по содержанию:
Карта по непрерывной образовательной деятельности в рамках реализации про граммы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой Область: Чтение художественной литературы Интегративное качество: -эмоционально отзывчивый - владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками - способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения - любознательный, активный Автор _ В.Левин Название: «Лошадь» Текст произведения: Лошадь купила четыре галоши — Пару хороших и пару поплоше. Если денек выдается погожий, Лошадь гуляет в галошах хороших. Стоит просыпаться первой пороше — Лошадь выходит в галошах поплоше. Если же лужи по улице сплошь, Лошадь гуляет совсем без галош. Что же ты, лошадь, жалеешь галоши? Разве здоровье тебе не дороже? Вопросы по содержанию:
Карта по непрерывной образовательной деятельности в рамках реализации про граммы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой Область: Чтение художественной литературы Интегративное качество: -эмоционально отзывчивый - владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками - способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения - любознательный, активный Автор _ С.Черный Название: «Волк» Текст произведения: Вся деревня спит в снегу. Ни гу-гу. Месяц скрылся на ночлег. Вьется снег. Ребятишки все на льду, На пруду. Дружно саночки визжат - Едем в ряд! Кто — в запряжке, кто — седок. Ветер в бок. Растянулся наш обоз До берез. Вдруг кричит передовой: "Черти, стой!" Стали санки, хохот смолк. "Братцы, волк!.." Ух, как брызнули назад! Словно град. Врассыпную все с пруда - Кто куда. Где же волк? Да это пес - Наш Барбос! Хохот, грохот, смех и толк: "Ай да волк!" Вопросы по содержанию:
Карта по непрерывной образовательной деятельности в рамках реализации про граммы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой Область: Чтение художественной литературы Интегративное качество: -эмоционально отзывчивый - владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками - способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения - любознательный, активный Автор _ Э.Успенский Название: «Страшная история» Текст произведения: Мальчик стричься не желает, Мальчик с кресла уползает, Ногами упирается, Слезами заливается. Он в мужском и женском зале Весь паркет слезами залил. А волосы растут! Парикмахерша устала И мальчишку стричь не стала. А волосы растут! А волосы растут! Год прошел, Другой проходит... Мальчик стричься не приходит: А волосы растут! А волосы растут! Отрастают, отрастают, Их в косички заплетают... — Ну и сын, — сказала мать, Надо платье покупать. Мальчик в платьице гулял, Мальчик девочкою стал. И теперь он с мамой ходит Завиваться в женский зал. Вопросы по содержанию:
Карта по непрерывной образовательной деятельности в рамках реализации про граммы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой Область: Чтение художественной литературы Интегративное качество: -эмоционально отзывчивый - владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками - способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения - любознательный, активный Автор _ Д.Чиарди Название: «О том, у кого три глаза» Текст произведения: У этого Милого существа Три глаза И только одна голова. Зато Голова это очень умна – Все время Подмигивает она, Красный, Зеленый И желтый глаз Поочередно Смотрят на вас. Один из них Говорит : ИДИ! Второй умоляет: Чуть-чуть ПОДОЖДИ! А третий командует: СМИРНО СТОЙ! Закрыта дорога Перед тобой. Но если ты лошадь Или трамвай, Тогда пожалуйста – Проезжай. Один глаз Погас, Другой глаз Погас, И вот загорается ТРЕТИЙ ГЛАЗ. При виде Зеленого огонька Мчат машины Во весь опор. И глядит, Глядит на них свысока УЛИЧНЫЙ СВЕТОФОР. Вопросы по содержанию:
Карта по непрерывной образовательной деятельности в рамках реализации про граммы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой Область: Чтение художественной литературы Интегративное качество: -эмоционально отзывчивый - владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками - способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения - любознательный, активный Автор _ В.Берестов Название: «Дракон» Текст произведения: В дверь диетической столовой Вошел дракон семиголовый. Он хором "Здравствуйте!" сказал И, улыбаясь, заказал: - Для этой головы, пожалуйста, халвы! - Для этой пасти - прочие сласти! - Для этой головки - перловки! - Для этой глотки - селёдки! - Для этой башки - пирожки! - Для этой рожи - тоже! - Для этого личика - два сдобных куличика. Что ещё? Лимонада бутылку, Семь салфеток, ножик и вилку. Вопросы по содержанию:
Карта по непрерывной образовательной деятельности в рамках реализации про граммы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой Область: Чтение художественной литературы Интегративное качество: -эмоционально отзывчивый - владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками - способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения - любознательный, активный Автор _ И.Бунин Название: «Первый снег» Текст произведения: Зимним холодом пахнуло На поля и на леса. Ярким пурпуром зажглися Пред закатом небеса. Ночью буря бушевала, А с рассветом на село, На пруды, на сад пустынный Первым снегом понесло. И сегодня над широкой Белой скатертью полей Мы простились с запоздалой Вереницею гусей. Вопросы по содержанию:
Карта по непрерывной образовательной деятельности в рамках реализации про граммы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой Область: Чтение художественной литературы Интегративное качество: -эмоционально отзывчивый - владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками - способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения - любознательный, активный Автор _ А.С.Пушкин Название: «Зима. Крестьянин торжествуя…» Текст произведения: Зима!.. Крестьянин, торжествуя, На дровнях обновляет путь; Его лошадка, снег почуя, Плетется рысью как-нибудь; Бразды пушистые взрывая, Летит кибитка удалая; Ямщик сидит на облучке В тулупе, в красном кушаке. Вот бегает дворовый мальчик, В салазки жучку посадив, Себя в коня преобразив; Шалун уж заморозил пальчик: Ему и больно и смешно, А мать грозит ему в окно... Вопросы по содержанию:
Карта по непрерывной образовательной деятельности в рамках реализации про граммы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой Область: Чтение художественной литературы Интегративное качество: -эмоционально отзывчивый - владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками - способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения - любознательный, активный Автор _ А.С.Пушкин Название: «Птичка» Текст произведения: В чужбине свято наблюдаю Родной обычай старины: На волю птичку выпускаю При светлом празднике весны. Я стал доступен утешенью; За что на Бога мне роптать, Когда хоть одному творенью Я мог свободу даровать! Вопросы по содержанию:
Карта по непрерывной образовательной деятельности в рамках реализации про граммы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой Область: Чтение художественной литературы Интегративное качество: -эмоционально отзывчивый - владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками - способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения - любознательный, активный Автор _ Ю.Владимиров Название: «Оркестр» Текст произведения: Папа и мама ушли к дяде Косте. У Саши и Вали - гости. И придумали Саша с сестрою: "Давайте устроим Оркестр". И устроили: Валя - на рояли, Юля - на кастрюле, Лешка - на ложках, Саша - на трубе, - Представляете себе? Кошка - в окошко, Кот - под комод, Дог - со всех ног Hа порог И на улицу. И по всем по этажам - Страшный шум, страшный гам; Кричат во втором: "Рушится дом! Провалился этаж!" Схватили саквояж Лампу, сервиз И - вниз. А в первом говорят: "Без сомнения - Hаводнение". Захватили сундуки И - на чердаки. Вопросы по содержанию:
|
Похожие:
 |
Произведения 5 класса ... |
 |
Тематическое планирование по литературе 5 класс Фольклор, жанры детского фольклора(колы-бельные песни, потешки, заклички, скороговорки, загадки, считалки, заклички, дразнилки) |
|
Список литературы для чтения летом Русские народные песни, потешки, скороговорки, небылицы, загадки, пословицы,поговорки, сказки |
|
Художественно – выразительные средства поэтического языка На аллитерации построены многие каламбуры, а также русские пословицы, поговорки и особенно скороговорки. Аллитерация и ассонанс являются... |
|
Конспект занятия в 1 классе из курса по проектной деятельности «Клуб... Расширить кругозор детей, пополнить словарный запас, вспомнить жанры устного народного творчества, узнать значение числа 3 в сказках,... |